2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10.ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰(shuí)？（生齊答）、對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。他們就是第十課“ao ou iu ”（板書(shū)）齊讀課題。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：出示課件你看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（人）同學(xué)們都知道，年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”：請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓）聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)。“ao”、嘴巴由大變圓”小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶）學(xué)ao的四聲：課件出示看誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽(tīng)，有更好聽(tīng)的嗎？”全班讀。游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。分組讀。指哪個(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、全班讀）、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友，看！哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu：注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)討論得最好，請(qǐng)他做小老師。檢查學(xué)習(xí)結(jié)果：我們先來(lái)看“ou”，誰(shuí)先來(lái)他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？（復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音）全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。四聲練讀：指名讀、分小組讀。指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開(kāi)火車(chē)讀）組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。全班讀。這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）誰(shuí)最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶；小弟帶。）男、女孩讀，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、賽讀、指名讀怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙）分組讀帶調(diào)復(fù)韻母：都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。三、拼讀關(guān)過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。 、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。、三拼音節(jié)。四、書(shū)寫(xiě)關(guān)大家順利闖過(guò)拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)。看誰(shuí)些得最好。、書(shū)寫(xiě)音節(jié)注意那三個(gè)問(wèn)題：靠攏，挨緊。先寫(xiě)音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)。、mao gou niu。、評(píng)析誰(shuí)寫(xiě)得好。五、小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友，認(rèn)清了它的樣子和名字。、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。、都把字寫(xiě)得漂亮。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂u讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)、出示板書(shū)：自己試拼。同桌互拼，相互糾正。指名拼讀。請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。、出示板書(shū)：結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jio jio qio qio xio xio增加拼讀的廣度。三、看圖拼讀音節(jié)、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 、出示音節(jié)：自己試著拼一拼。拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。指名拼讀。四、讀兒歌、指出紅色的字母讀一讀。、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。五、讀全文、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！附送：2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10.比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)和個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備好種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。學(xué)生的學(xué)案給動(dòng)物加上尾巴的圖，生字卡片。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 一、趣味揭題，導(dǎo)入 新課今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來(lái)告訴你們(板書(shū)：比尾巴)。二、初讀課文，整體感知，文中識(shí)字同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽(tīng)老師讀讀課文。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法?同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。)三、指導(dǎo)朗讀(裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生自由匯報(bào))課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)? (指名讀，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。)看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話(huà))剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎? 四、指導(dǎo)寫(xiě)字和做游戲 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的?你們能讀一讀嗎?(生讀) ()這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：撇折。 ()點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。 ()指導(dǎo)書(shū)空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書(shū)空，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。) 小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿(mǎn)意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴最好看? 我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧! 五、思維拓展 在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)? 除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。