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2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第二單元 比一比教案 蘇教版 教學內容 比長短、高矮（教科書第4－5頁例題，“想想做做”第1－5題） 課時 第一課時 教學目標 1． 使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。 2． 使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。 3. 使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。 教學重點 會比較長短、高矮和輕重。 教學難點 理解體會長短、高矮和輕重是相對的。 教學具準備 主題圖、光盤。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導 請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明：高和矮是比較的結果教師談話 。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。 二、聯(lián)系生活比一比 1．比長短。 （1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？ （2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的聯(lián)系生活比一比 。 （3）指導學生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。 （4）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。 （5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結果同桌交流比較的結果 。 2．比高矮。 （1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。 （2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。 （3）請兩個學生上來，照樣子比一比。 3．比輕重。 （1）出示天平，進行介紹。 （2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重）出示天平，進行介紹 。 （3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。 4．體會比長短、高矮和輕重的方法。 （1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？ （2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。 （3）要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。 5．組織討論，加深認識。 教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的組織討論，加深認識 。 三、綜合運用，發(fā)展學生的比較意識 1．想想做做”第1題。 （1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。 （2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。 2．想想做做”第2題。 （1）明確題目要求。 （2）學生按要求在書上練習按要求讀 。 （3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。） 3．想想做做”第3題。 讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。 4．“想想做做”第4題。 （1）讀題，學生自主練習。 （2）巡視，搜集學生的反饋信息讀題，學生自主練習 。 （3）學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。 5、找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。 四、課堂小結，課外延伸 1．提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？學生自由交流。 3．要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。 教學反思 一、 關注學生已有的知識經(jīng)驗 關注學生已有的知識經(jīng)驗，運用知識遷移的規(guī)律，回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境，一步一步地將學生引向學習內容，教學自然巧妙，有水到渠成之感，充分體現(xiàn)了新的教學理念。通過豐富的情景，引導學生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關系，讓學生輕松自如地參與到教學中來，能主動地學數(shù)學。學生的觀察能力、比較分析能力都得到了提高，建立起較強的數(shù)感。 二、尊重學生，鼓勵學生 本課教學過程中，我尊重學生的見解，注重給予學生語言的鼓勵，學生用詞不當時委婉糾正。鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生合理的選擇，給學生一個寬松的學習空間，學生對學習數(shù)學的興趣油然而生，學生逐漸地會用數(shù)學的眼光去觀察生活了，提出的數(shù)學問題也能用所學的數(shù)學知識去解決了。 三、讓學生在活動中學習數(shù)學 這一課的教學中，我尊重學生的主體地位，讓學生在活動中學習數(shù)學。長短、高矮的比較并不是純粹的知識性的學習，而是一種體驗的活動。本節(jié)課，我通過“初步感知——直觀比較——操作練習”幾個環(huán)節(jié)的教學，使學生在活動中理解和掌握比較的方法。因此整個教學過程中，我雖作為活動的組織者、引導者，讓學生進行有序的活動。在這些活動中，學生的學習興趣很高，都能積極的參與，思維的火花不時的出現(xiàn)。 四、聯(lián)系生活實際引導學習 在實際生活中，比較大小、多少、長短、高矮是經(jīng)常遇到的，學生也較熟悉。所以在本課的教學過程中，我通過聯(lián)系生活實際，在活動中引導學生進行猜想、觀察、操作和交流，從而提高他們的學習能力，讓他們學會用所學的知識去解決生活中的實際問題，如從矮到高排隊、判斷鉛筆的長短和尋找最近的路、看誰做得多等。讓學生在活動中培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。 五、不足之處 在教學過程中，也存在著一些不足的地方。如： 1、有些學生性格有些內向，在活動的過程中不夠主動，我在教學過程中有些忽略他們了。 2、給學生思考的思時不夠充足，老擔心內容上不完。 3、課堂的控制能力還有待提高。 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第二單元 比較教案 北師大版 一、單元教學目標： 1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。 2、使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。 3、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 教學重點、難點：使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。 二、單元教學建議： 1、提供生動有趣的學習情境。 2、引導學生思考與交流。 3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。 4、本單元課時安排：6課時 動物樂園 一、 教學內容 北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁 二、 教學目標 1、 知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。 （2）、初步體會數(shù)的廣泛性。 2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。 3、 情感目標： （1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。 （2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。 教學重點、難點：初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。 三、 教學過程 （一）談話引入 師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓…… 師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖） （點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。） （二） 探究活動 1、 任意觀察 問：看看動物學校有什么？ 師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？ 指定部分學生匯報。 （點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。） 2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？ （1） 四人小組內探討數(shù)數(shù)規(guī)律。 （2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。 小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。 （3） 互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？ （4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。 （點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。） （三） 及時強化，層層深入 1、 尋找身體上的數(shù) （1） 同桌之間互相觀察、交流。 （2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。 2、 數(shù)周圍的實物 3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗 （1） 手里最多能拿幾支粉筆？ （2） 盤里最多能放幾個蘋果？ （3） 筆筒里最多能放幾支筆？ 4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。） （點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質的形成。） 高矮 一、教學目標： 讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。 教學重點、難點：初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性。 二、教學流程設計： 1、圖片出示，創(chuàng)設情景 長頸鹿和大象誰高誰矮？ （1）學生獨立觀察，思考問題。 （2）同桌交流。 （3）全班反饋。 2、選用哪個釘子好？ （根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。） 3、哪跟繩子最長，哪根最短？ （圖略） 說一說，比較的方法以及理由。 4、拓展練習 汽車能否從橋下通過？ （1）學生獨立觀察，思考問題。 （2）同桌交流。 （3）全班反饋。 5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）學生觀察， （2）小組討論 （3）集體交流。 注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點） 5、 從短到長依次排起來。 這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。 （1）學生觀察， （2）小組討論 （3）集體交流。 輕重 一、教學目標 通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。 教學重點、難點：讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。 二、教學流程： 1、指導學生觀察情景圖 （1）說說你看到了什么？ （2）小組交流。 （3）引出課題。 2、拓展延伸 （1）掂一掂， 請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。 （2）書上練習 認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“” 3、重點第4題，不要求所有學生會做。 三、小結：這節(jié)課你學到了什么？ 課后小結：