2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元游覽北京 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元備課教案 青島版六三制2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元游覽北京 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元備課教案 青島版六三制課題游覽北京萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析1、本單元內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。2、數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。單元教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)策略1、學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)已經(jīng)有了讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以利用知識(shí)的遷移，讓嘗試讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，可以采用動(dòng)手操作學(xué)具，利用學(xué)具的直觀(guān)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深理解和認(rèn)識(shí)。3、在理解數(shù)位的意義時(shí)，由于生活中很難找合適的實(shí)物來(lái)代替，所以根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的知識(shí)，充分借助計(jì)數(shù)器理解百位、千位、萬(wàn)位等數(shù)位的意義。課時(shí)劃分信息窗1游覽北京 2課時(shí) 信息窗2參觀(guān)人民大會(huì)堂 2課時(shí)信息窗3參觀(guān)學(xué)校 2課時(shí) 信息窗4游覽長(zhǎng)城 2課時(shí)信息窗5美好回憶 1課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎? 1課時(shí)測(cè)試與講評(píng) 2課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗1第一課時(shí) 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們，上個(gè)星期天，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了北京，你們看看，他們都參觀(guān)了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。師適時(shí)小結(jié):看來(lái)這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以?xún)?nèi)的數(shù)”（板書(shū)課題）二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感1、回顧感知。（1）出示一小堆方塊（10塊）談話(huà)：你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)）提問(wèn)：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）（2）出示一堆方塊（100）談話(huà)：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？課件演示：一組10個(gè)方塊，共10組。提問(wèn)：現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢？（10個(gè)10是100）2、一百九十八有多大？（1）出示方塊圖，說(shuō)一說(shuō)個(gè)部分的意義（2）用計(jì)數(shù)器撥一撥。說(shuō)一說(shuō)怎么撥。（3）指名寫(xiě)一寫(xiě)：198 讀作：一百九十八小結(jié)：198是由（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一組成的。（4）動(dòng)手撥一撥：從198撥到201，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。撥的時(shí)候要注意什么。3、活動(dòng)體驗(yàn)：一千到底有多少呢？(1) 出示一本筆記本談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比劃一下1000張紙的厚度。（2）出示一袋牙簽提問(wèn)：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。4、一千到底有多大？（1）出示方塊圖：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一千有多大？用計(jì)數(shù)器撥一撥。（2）認(rèn)識(shí)千位5、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：談話(huà)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫(xiě)出一千這個(gè)數(shù)嗎？ 小結(jié)：數(shù)的讀法和寫(xiě)法。三、解決問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)用自主練習(xí)2、3題。四、全課總結(jié)，不斷升華談話(huà)：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了比百大的數(shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)，希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^(guān)察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗1第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤(pán)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)算盤(pán)。2、繼續(xù)鞏固對(duì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、認(rèn)識(shí)算盤(pán)，會(huì)在算盤(pán)上正確表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)會(huì)在算盤(pán)上正確表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、知識(shí)鞏固：1、計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話(huà)：撥出178，然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。從179一直數(shù)到191。請(qǐng)學(xué)生照樣子，多舉幾個(gè)例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、撥珠寫(xiě)數(shù)游戲：我說(shuō)你撥。 二、介紹算盤(pán)的歷史、功用：在很久很久一起，人們開(kāi)始用石子計(jì)數(shù)，后來(lái)用木棍或者竹簽計(jì)算，再后來(lái)人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來(lái)，作為計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具，那就是算盤(pán)，后來(lái)慢慢地改進(jìn)成現(xiàn)在用的算盤(pán)。三、觀(guān)察算盤(pán)，了解算盤(pán)的結(jié)構(gòu)：1、介紹算盤(pán)的框、梁、檔、珠，區(qū)分上、下珠。算盤(pán)歌：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)框，四邊框來(lái)中間梁。梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。2、計(jì)數(shù)原則。一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。（認(rèn)讀算盤(pán)上的19各數(shù)，試著撥一撥。）四、實(shí)際應(yīng)用：認(rèn)識(shí)算盤(pán)上的數(shù)位，從右邊起個(gè)位、十位、百和千位。先從簡(jiǎn)單兩位數(shù)撥起，23和591、一起在算盤(pán)上表示：5872、想一想5怎樣表示，8怎樣表示？7怎樣表示？滿(mǎn)了10怎么辦？3、指名表示：8508054、一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑥?87撥到600。5、同桌兩人一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)撥數(shù)，互相練習(xí)。五、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)8、9題。六、總結(jié)提升：談話(huà)：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來(lái)今天大家都有了很多的收獲，你都來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？其實(shí)，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會(huì)更有收獲的。教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗2 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)讀、寫(xiě)、數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示。預(yù)習(xí)教材中文字和情景圖資料，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。檢查預(yù)習(xí)情況。二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥。探究問(wèn)題一：“一萬(wàn)是多少?”師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，一萬(wàn)是多少呢？（學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“一萬(wàn)”有多大。）師：拿出一個(gè)正方體學(xué)具，問(wèn)：這里面有多少個(gè)小正方體？怎么知道的？如果擺兩個(gè)呢？三個(gè)呢？四個(gè)呢？九個(gè)師：十個(gè)呢？10個(gè)一千是多少？師：同學(xué)們真聰明！今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“一萬(wàn)”。下面我們來(lái)吧剛才書(shū)的過(guò)程表示在計(jì)數(shù)器上，好不好？（出示計(jì)數(shù)器）。指名撥。當(dāng)學(xué)生撥到九千的時(shí)候，教師示意學(xué)生放慢撥珠速度，請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)講解從九千到一萬(wàn)的過(guò)程。師：“一萬(wàn)”他表示的對(duì)嗎？學(xué)生解釋。為什么可以這樣表示？（學(xué)生回答）得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。教師補(bǔ)充：一版報(bào)紙的字?jǐn)?shù)大約是一萬(wàn)。我們村大約有一千人，一萬(wàn)差不多是我們村人數(shù)的幾倍？師：“一萬(wàn)”怎樣寫(xiě)？請(qǐng)?jiān)囈辉?。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。探究問(wèn)題二：怎樣寫(xiě) 三千六百九十三 呢？小組合作探究。（多媒體出示任務(wù)）1、在計(jì)數(shù)器上撥出三千六百九十三。2、寫(xiě)出三千六百九十三。3、讀出三千六百九十三。4、說(shuō)一說(shuō)3693里面有幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？師：你會(huì)寫(xiě)一千五百，三千零五十和六千零五嗎？學(xué)生嘗試寫(xiě)，可以先借助計(jì)數(shù)器撥一撥師：怎樣讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)呢？學(xué)生回答：可以想計(jì)數(shù)器，有幾個(gè)千，就在千位上寫(xiě)幾；有幾個(gè)百，就在百位寫(xiě)幾；有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾。如果寫(xiě)幾千零幾十、幾千零幾、幾百零幾、幾千幾百零幾，計(jì)數(shù)單位雖然沒(méi)讀，但要用0補(bǔ)足三、類(lèi)化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)。類(lèi)化練習(xí)1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。75048007950032072、寫(xiě)出下面各數(shù)。四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。四、總結(jié)：師：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗3萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較及近似數(shù)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)，探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。重 點(diǎn)難 點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充課前小研究：自學(xué)課本13、14頁(yè)。1、說(shuō)說(shuō)什么是近似數(shù)。2、怎樣比較數(shù)的大小。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探索新知1、仔細(xì)觀(guān)察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問(wèn)題？3、師生合作，解決所提出的問(wèn)題（1）哪所學(xué)校的人數(shù)多？讓學(xué)生知道：比一比1210和958的大小就知道了。交流方法一：看數(shù)位；方法二：估一估，1210比1000大，而958比1000小。（2）故事書(shū)和科技書(shū)哪類(lèi)冊(cè)數(shù)多？放手讓學(xué)生去探索。交流。根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上的數(shù)比5大，近似數(shù)是900；十位上的數(shù)比5小近似數(shù)是800。（3）一樓餐廳大約能坐多少人？二樓呢？明確：找出597和508的近似數(shù)。學(xué)習(xí)在數(shù)軸上找近似數(shù)。4、小結(jié)：找近似數(shù)的方法及比較數(shù)的大小的方法。三、鞏固應(yīng)用自主練習(xí)1、4題。四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲，回顧所學(xué)方法。教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗4 整百整千數(shù)的加減法課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。重 點(diǎn)難 點(diǎn)整百整千數(shù)加減的口算方法教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口答：20個(gè)十是多少？36個(gè)百是多少？5個(gè)千是多少？80里面有（ ）個(gè)十130里面有（ ）個(gè)十500里面有（ ）個(gè)百4000里面有（ ）個(gè)千二、探索新知1、出示信息窗4情境圖觀(guān)察提出問(wèn)題：從入口到北三樓長(zhǎng)約500米，從北三樓到北四樓長(zhǎng)約300米，從入口到北四樓有多少米？2、學(xué)生自主列式交流如何計(jì)算。3、匯報(bào)（1）借助計(jì)數(shù)器撥一撥（2）500是5個(gè)百，300是3個(gè)百，3個(gè)百加5個(gè)百是8個(gè)百，8個(gè)百是800(3)因?yàn)?+5等于8，所以在8后面加兩個(gè)0就是300+500=800 (4)個(gè)位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（對(duì)這種相同單位上的個(gè)數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）4、解決問(wèn)題小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階？110-90=？讓學(xué)生自主解決說(shuō)出算法5、探究1400+600的算法仔細(xì)觀(guān)察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢(shì)板書(shū)課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行分析比較，發(fā)表自己的意見(jiàn)，選出自己喜歡的口算方法。三、類(lèi)推練習(xí)（用你喜歡的方法口算）第二組：5000+3000=3000+xx=9000-6000=7000-xx=4000+5000四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗5 估計(jì)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。2、經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。3、通過(guò)估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。重 點(diǎn)難 點(diǎn)體會(huì)估計(jì)的重要性，學(xué)會(huì)估計(jì)的方法與策略。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、情境激趣、提出問(wèn)題:（1）師生交流游覽北京的感受和印象。（2）課件展示我愛(ài)北京日記的場(chǎng)景畫(huà)面。（3）提出問(wèn)題。這篇日記大約有多少個(gè)字？學(xué)生可能提出：一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字。我圈了20個(gè)字這篇日記大約圈了5次共100個(gè)字。二、數(shù)一數(shù)，初步體會(huì)估計(jì)的重要性：（1）數(shù)一數(shù)。你能很快地知道這張班報(bào)有多少個(gè)字嗎？”給學(xué)生時(shí)間一定時(shí)間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。（2）談體會(huì)：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問(wèn)題？學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：（1）因?yàn)閿?shù)量太多，一時(shí)數(shù)不過(guò)來(lái)、也數(shù)不清楚。（2）有些字被擋住了，看不著，沒(méi)法數(shù)。（3）遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過(guò)來(lái)，就可以運(yùn)用一定的方法和策略先估算一下大體數(shù)量一篇日記大約有100個(gè)字，4篇日記大約有4個(gè)100是400個(gè)字。三、自主探究，解決問(wèn)題：1、估算的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同。2、鞏固估算策略。21頁(yè)：白菜園（1）學(xué)生個(gè)人嘗試估計(jì)。（2）全班交流估算方法。可能會(huì)出現(xiàn)下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有10行，每行大約10棵，共100棵），再推想3畦白菜大約有多少棵？（3）教師小結(jié)：估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課型練習(xí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)整理，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：師：今天我們繼續(xù)來(lái)整理和復(fù)習(xí)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。昨天請(qǐng)同學(xué)們收集生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，誰(shuí)愿意把你收集的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。二、梳理知識(shí)1、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的復(fù)習(xí)（1）讀數(shù)：出示數(shù)字你能讀一讀嗎？ 說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。填空：讀數(shù)時(shí)，從（ ）讀起，千位上是幾就讀（ ），百位上是幾就讀（ ）；中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，（ ），末尾的0（ ）。（2）寫(xiě)數(shù)師：我們不但要會(huì)熟練地讀數(shù)，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)出下列各數(shù)二千七百 四百六十 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)完后同桌校對(duì)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法（從高位開(kāi)始，哪一位沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0）寫(xiě)出4997后面的五個(gè)數(shù)：寫(xiě)出6042前面的五個(gè)數(shù)：（3）數(shù)的組成在計(jì)數(shù)器上把上面各數(shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出上述數(shù)的組成例：2700由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百組成的2、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)練一練：請(qǐng)你把這些數(shù)按從大到小的順序排列2858208032002800xx3、復(fù)習(xí)近似數(shù)練習(xí)：養(yǎng)雞場(chǎng)一天收雞蛋2503個(gè)，約是（ ）個(gè) 一個(gè)果園里有果樹(shù)3994棵，約是（ ）棵 圖書(shū)館有連環(huán)畫(huà)1004本，約是（ ）本兩城之間的路程是2643千米，約是（ ）千米三、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你的收獲？教學(xué)反思：附送：2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元甜甜的夢(mèng) 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)教案 青島版一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo) 使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念。2、過(guò)程與方法目標(biāo)知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測(cè)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生： 直尺一把（帶刻度的，并且刻度要清晰） 硬幣一枚（一分的）四、教學(xué)的過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰(shuí)能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個(gè)小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）2、 搜集信息：你看到了什么？3、 提出問(wèn)題：你能提出什么問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書(shū)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖：富有童趣的童話(huà)素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問(wèn)題。二、自主探究，解決問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)1毫米。（1）猜測(cè)師 ：孫悟空把金箍棒變成5毫米長(zhǎng)，請(qǐng)猜一猜，5毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測(cè)的長(zhǎng)度。（2）驗(yàn)證師： 5毫米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀(guān)察，把你的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（3）交流師：那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ）（4）鞏固師：同學(xué)們想一想或觀(guān)察一下周?chē)奈矬w，哪些物體的長(zhǎng)度（厚、高、寬）約是1毫米呢？(硬幣，身份證，公交卡，十張紙)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長(zhǎng)。（5）練習(xí) 60毫米=（）厘米 120毫米=（）厘米 8厘米=（）毫米課本自主練習(xí)第二題（6）小結(jié)師：剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位-毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米（一年級(jí)下冊(cè)第七單元阿福的新衣）有什么關(guān)系。 板書(shū)：1厘米=10毫米2、認(rèn)識(shí)1分米。（1）、猜測(cè)。師：后來(lái)，孫悟空又把金箍棒變長(zhǎng)了，變到10厘米長(zhǎng)了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)？把它在練習(xí)紙畫(huà)下來(lái)。（2）驗(yàn)證。師：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說(shuō)說(shuō)。（3）交流師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)10厘米到底有多長(zhǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認(rèn)識(shí)10厘米就是1分米。板書(shū)： 1分米=10厘米 （4）鞏固同學(xué)們想一想或觀(guān)察一下周?chē)奈矬w，哪些物體的長(zhǎng)度（厚、高、寬）約是1分米呢？（小朋友的手長(zhǎng)，粉筆盒的高度）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長(zhǎng)。（5）練習(xí) 60厘米=（）分米 120分米=（）厘米=（）毫米 100毫米=（）厘米=（）分米課本自主練習(xí)第十題（6）小結(jié)同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位-分米，思考一下分米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認(rèn)識(shí)1千米。（1）猜測(cè)。師：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長(zhǎng)，仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，你能通過(guò)圖中提供的信息，說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)嗎？ （2）舉例說(shuō)明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受）。A：一個(gè)人伸開(kāi)雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長(zhǎng)度。B：你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會(huì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示。 板書(shū) 1千米=1000米（3）舉例體會(huì)。師：同學(xué)們沿200米的跑道走5圈，體會(huì)1千米的距離有多遠(yuǎn)，并記錄所用時(shí)間。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米？（4）練習(xí) 1200分米=（）米 5千米=（）米 1千米=（）米 1米=（） 分米=（）厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第2題（5） 小結(jié)同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位-千米，思考一下千米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師：毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫做長(zhǎng)度單位。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合故事情境，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想-驗(yàn)證-感知-應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問(wèn)題，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中，建立起長(zhǎng)度單位的表象，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、自主練習(xí)第1題。（1）同桌交流。（2）教師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手勢(shì)表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。2、第2題。（先猜單位再量一量）量一量1元錢(qián)硬幣的厚度是（ ）量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是 （ ）量一量課桌的高度是（ ）3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí)，讓學(xué)生在手勢(shì)游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，在猜測(cè)、操作的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。五、課堂小結(jié)、交流評(píng)價(jià)本節(jié)課以喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事引入，把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)1毫米、1分米、1千米有多長(zhǎng)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，形成長(zhǎng)度觀(guān)念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、探索、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。