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2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音10 ao、ou、iu教案 新人教版 一、 教學目標： ⒈學會復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 ⒉學習聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 二、 教學重點、難點。 教學重點：學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音，拼讀有關音節(jié)。教學難點：“ɑo”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 “iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，學生容易混淆。 三、 教學過程： （一）激趣導入 1.談話導入：我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，請同學們看屏幕，老師給你們帶來一些小伙伴，看誰的小眼睛最亮，能讀出這些拼音朋友？ （z、zh、s、sh、n、l、j、q、x、y 、ɑ、o、e、i、u、） 2.小練習：誰能把這六個單韻母中找出兩個拼成我們已經認識的三個復韻母？ 請學生上臺拼卡片并指導說話： ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑi e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 3.過渡：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ɑi、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題） （二）初步認形。 ⒈請同學們翻開書本?？纯唇裉煲獙懙模硞€復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？ ⒉指名說，師板書：ɑo ou iu （三）讀準音。 ⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。 ⒉不會讀的小朋友，我們也可以請圖來幫助。 圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志(課件呈現(xiàn)),“奧”字就是“ɑo”的第四聲。 圖上畫的是“蓮藕” (課件呈現(xiàn))，“藕”就是“ou”的第三聲。 圖上畫的是小朋友在游泳。(課件呈現(xiàn))，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。 ⒊同桌互聽互讀→全班抽查→正音。 ⒋讀讀“ɑo ou iu”的四聲。 ① 課件呈現(xiàn): 復韻母“ɑo ou iu”的四聲 ② 自由讀→同桌指讀。 ③學生讀，開火車讀。 5.“比耳朵”游戲：老師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。 （四）課間操（邊念兒歌，邊做動作）。 Yǒu lǐ mo 有 禮 貌 d ɡōnɡ jī yǒu lǐ mo 大 公 雞， 有 禮 貌， Jin le ti ynɡ ji wn hǎo 見 了 太 陽 就 問 好。 Ti ynɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xio 太 陽 公 公 瞇 瞇 笑， jiǎnɡ tā y dǐnɡ d hnɡ mo 獎 他 一 頂 大 紅 帽。 （五）音節(jié)練習。 “ɑo ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示：z—ɑo→zɑo j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ɑo→yɑo 自由拼→指名拼→開火車拼。 （六）書寫練習。 ?、闭f說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。 ⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。 （七）擴展練習。 　?、弊鲆艄?jié)卡片 　　要求：⑴給韻母戴上帽子。 　?、茖懲炅艘阉匆黄础? 　?、峭瓿珊蠖硕苏谩? 　?、矃R報交流。 　　⑴小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　?、茖W生走出座位拼音節(jié)。 四、板書： ɑo āo o ǎo o ou ōu u ǒu u iu iū i iǔ i 第二課時 一、復習鞏固： 1、開火車認讀復韻母。 2、師：馬上要過假期了，老師建議你們去動物園玩。這節(jié)課，老師就先帶你們去瞧瞧。出示： huzi hǎiōu měizhōubo lǎohǔ xīni mihuāl 你認識它們嗎？ 學生拼讀音節(jié) 二、教學三拼音： 師：動物園還有好多好玩的，象搖搖車啊，我們這是去秋游呢！出示：qiūyu yoyochē 1、指名拼讀詞語 2、練習拼讀：yɑo you 3、你能學著老師的樣，給他們找找朋友，說說句子嗎？ 4、我們把聲母變成介母，把jqx介紹給iɑo認識。（練習拼讀） 5、誰能用這幾個音節(jié)說詞語？ 三、學句子 1、出示圖片：（1）圖上有些什么小動物？（出示動物名稱卡片） （2）它們在干什么？（出示卡片：吃魚、吃肉、吃草） 2、打開書，自己讀讀句子。（要求：圈出帶有復韻母的音節(jié)；波浪線劃出本課要認識的生字，自讀） 3、指名讀音節(jié)、讀卡片。 4、指名讀句子，同桌互讀，全班交流讀。 四、鞏固練習 1、從本課生字中任選幾個說句子： 例：牛、吃、魚、小、愛 小牛愛吃草，不愛吃魚。 2、學句型 小狗愛吃肉。________愛吃魚。_______和________愛吃草。 _________愛__________。 五、再讀兒歌 1、找一找，劃一劃哪些拼音中帶有“ɑo ou iu”，讀一讀。 2、抽個別學生拼讀 3、多種形式背誦兒歌。 六、作業(yè) 1、拼讀音節(jié) 2、完成課堂作業(yè)本。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音10《ai ei ui》教案 蘇教版 第一課時 教學目標： 1．學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2．能正確認讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。 3．通過看圖，在課堂教學中營造一個有教育意義的語境，讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的環(huán)保熏陶。 教學重難點： 1．指導學生學會ai ei ui的發(fā)音方法，記住它們的形，并會正確書寫。 2．正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學準備： 1．寫有ai ei ui的拼音卡片各一張。 2．和課文配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 教學過程： 一、復習活動 1．小朋友一邊拍手一邊唱讀單韻母兒歌。 （即：嘴巴張大a a a，ā ǎ ；嘴巴圓圓o o o，ō ǒ ；……） 2．看老師的口型及手勢發(fā)音。 （如：老師擺出發(fā)a的口型，再用手勢表示第二聲，學生判斷后就發(fā)出這個音。） 二、看情境圖，聽語境歌，揭示學習目標 1．看情境圖 （1）出示情境圖：圖上畫了什么東西？還有哪些人？他們正在干什么？ （圖上畫的是郊外，有高樹、矮樹、草地、小羊，還有兩個小朋友。其中女孩在扎籬笆，把樹圍起來；男孩在用青草喂羊，嘴里發(fā)出“ei ei”聲。） （2）學生回答問題時，老師相機出示ai ei ui。 2．聽語境歌 扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。 ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。 （老師領讀，學生跟讀。） 3．揭示學習目標：圖上的字母就是這節(jié)課要學的新本領。 三、扶放結合，教學復韻母ai ei ui 四、鞏固練習 1.抽讀復韻母卡片：ai ei ui 2.一邊拍手一邊用順口溜讀ai ei ui 3.熊貓抓泡泡（i uī ěi i i uǐ ） 　 五、板書 ai ei ui 10 ai ei ui 第二課時 教學目標： 1．學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2．能正確認讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。 3．通過看圖，在課堂教學中營造一個有教育意義的語境，讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的環(huán)保熏陶。 教學重難點： 1．指導學生學會ai ei ui的發(fā)音方法，記住它們的形，并會正確書寫。 2．正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學準備： 1．寫有ai ei ui的拼音卡片各一張。 2．和課文配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 教學過程： 一、復習 1.齊讀發(fā)音要領的兒歌。（復韻母，這樣讀：前音重，后音輕，中間有氣不能停。） 2.聽音取卡片：老師發(fā)音，學生上臺拿卡片讀，再集體讀。 （ai u āi ui i ei ） 3.看口型練習：老師不發(fā)音，學生看老師口型變化及打的手勢（用手勢表示聲調），然后發(fā)音。 二、練習復韻母ai ei ui 的拼讀 過渡：ai ei ui 很喜歡和聲母交朋友，你們看，ai ei ui 分別和誰交上了朋友？ 1.出示： g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui 2.想一想，還記得音節(jié)的拼讀兒歌嗎？（聲母快，韻母響，兩音相連猛一碰。） 3.嘗試練習：你會用兒歌里說的方法拼讀以上音節(jié)嗎？大膽試試看。 4.指名拼讀，g—ai----gai,師再指導這樣拼讀：聲母g韻母ai,拼成音節(jié)gai。 5.剩余的音節(jié)也照樣讓學生自由選擇拼讀給大家聽。 6.小組合作，由小組長過音節(jié)拼讀的關。 7.師生對口令，即老師說：聲母g，韻母ai，拼成音節(jié)――，學生齊聲回答：gai 三、看圖讀帶調音節(jié)詞 過渡：老師這里還有一些帶調音節(jié)，你們一定也能拼得又快又準。 1.出示第二幅圖及對應的音節(jié)、音節(jié)詞。 2.看圖：三幅圖上分別畫了什么？（白菜、梅花、書柜） 3.拼讀音節(jié)：①自由拼讀②四人小組拼讀③指名拼讀 4.指導用音節(jié)、音節(jié)詞練習說話 ①你愛吃白菜嗎？你還喜歡吃什么蔬菜？ ②你見過的梅花有哪些顏色？誰會背王安石寫的《梅花》詩？ ③你家有書柜嗎？柜里擺了些什么書？ 四、看圖聽故事，練拼音節(jié) 1.出示圖畫。圖上畫的是什么地方？有哪些小動物？ 2.學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。 老師邊講邊在圖片相應的地方出示：wū guī p bi t shu 3.練習拼音。 （1）找出整體認讀音節(jié)，練讀。（wū） （2）找出單韻母音節(jié)，練習拼讀。（p t） （3）找出復韻母音節(jié)。（guī bi shu） ①指名口頭分析音節(jié)結構。 ②練習個別拼讀。 （4）指名連續(xù)拼音詞。 4.小組練習講故事，要求在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。 五、鞏固練習 1．做“找朋友”的游戲。甲拿出上面寫有聲母或ai ei ui 的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿著教師發(fā)下的能與問者手中卡片組成音節(jié)的卡片答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)齊讀。 2．做“采蘑菇”的游戲。用紙剪成蘑菇狀，把音節(jié)寫在上面，然后請學生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音節(jié)讀對后，就把此音節(jié)放入“籃子”里。 3．口頭分解音節(jié)。 用小黑板出示音節(jié)，指名口頭回答。 bei→( )-----( ) cai→( )-----( ) chu→( )-----( ) gi→( )-----( ) 六、板書 g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui