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2019年四年級數(shù)學下冊 3 運算定律與簡便計算（ 第5課時）簡便運算（一）習題 新人教版 明確四點： A、一般情況下，四則運算的計算順序是：有括號時，先算 ，沒有括號時，先算 ，再算 ，只有同一級運算時，從左往右 。 B、由于有的計算題具有它自身的特征，這時運用運算定律，可以使計算過程簡單，同時又不容易出錯。 C、注意，對于同一個計算題，用簡便方法計算，與不用簡便方法計算得到的結(jié)果應該相同。我們可以用兩種計算方法得到的結(jié)果對比，檢驗我們的計算是否正確。 D、分數(shù)乘除法計算題中，如果出現(xiàn)了帶分數(shù)，一定要將帶分數(shù)化為假分數(shù)，再計算。 一、當一個計算題只有同一級運算（只有乘除或只有加減運算）又沒有括號時，我們可以“帶符號搬家”。 A、巧借，可要注意還哦 ,有借有還，再借不難蠻。 B、分拆，可不要改變數(shù)的大小哦 C,巧變除為乘 小學數(shù)學簡便運算練習題 （138）12520（175） 14205 27638＋2766210226 25（4032） （57）808141256 16255425134 2843－598 4825125 259＋468＋741＋532 3625 （15＋25）2 3700－2185－8151225 2825 125（8＋4） 32＋144＋68＋56 847－29747253 60（15＋500） 435＋xx 8（125＋9） 4618＋5418 （400＋16）5 1704＋804 10356 1368＋1332 （2＋4）15 5（20＋6）823＋827 96＋49 9914 7599＋75 10236 4980＋80230－216－184 679＋339 1215＋1235 31128－2831 （25＋250）4 （125125）8 口算： 24= + = 57= + = = 2 - 1= + = - = 1- - = + - + = 9 + = “我能行”，用簡便方法計算： （- ）60 + 258 (15) 5、“考考你”下面各題怎么算簡便就怎么算？ 101- 99 + ( + ) + - 325 36 ( - ) 附送： 2019年四年級數(shù)學下冊 3 運算定律與簡便計算（ 第5課時）簡便運算（一）教案 新人教版 教學內(nèi)容：教科書第39頁例1 教學目標：1、讓學生在解決生活問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法的多樣化。 2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重點：理解連減時不同算法的算理。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，寒假期間，你都去過哪些地方？ 二、小組合作，探索新知 1、出示情境圖。（多媒體演示） 師：現(xiàn)在正是踏青的好季節(jié)，李叔叔打算外出旅游。在出發(fā)前，他要查閱資料。請同學們看，你從圖上能了解到哪些信息？ 《自助旅游》這本書共234頁 李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。 問：還剩多少頁沒看。 師：這個問題同學們會解決嗎？那就試試吧。 2、小組交流匯報。 師：你們是怎么想的？ 第一種解法： 234-66-34 （從總頁數(shù)中減去昨天看的，再減去今天看的。） 第二種解法： 234-（66+34） （先算出昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)中減掉。） 第三種解法： 234-34-66 （先從總頁數(shù)中減去今天看的，再減去昨天看的。） 師：同學們用不同的方法解決了這個問題，下面就請你從這三個算式中任選一個計算一下吧。 3、交流。 你是用哪種方法計算的？ 4、小精靈（動畫人物）總結(jié)。 通過解決問題可以看出，在計算連減時，有多種方法。可以從左往右按順序計算；也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去掉；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法，進行連減的計算。（板書課題：簡便運算） 5、現(xiàn)在我把234改成266，想一想，你認為怎樣計算簡便？ （學生思考回答） 三、鞏固練習 1、比一比，誰的方法簡便。 621-82-18 560-178-22 756-189-156 2、利民水果店原有711千克蘋果，已賣了476千克，壞了24千克，還剩多少千克好蘋果沒賣？ 3、提出可以用連減計算解決的實際問題。 四、小精靈總結(jié)全課 同學們在運用不同方法解決問題的過程中，了解了連減計算的不同方法，并且都能把所學的數(shù)學知識巧妙的運用到生活中。希望你們平時多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學問題，獲得更多的數(shù)學知識。加法 課后反思：