2019-2020年四年級語文上冊 愛我中華教案 北師大版內 容愛我中華教學目標知識1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文。情感目標有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。重難點引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。方法合作探究課 前準 備1.課件 歌曲愛我中華2.生字卡片一、點明本單元主題1、板書單元主題：民族之花2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？3、預習后對這一單元有了哪些了解？二、歌曲導入，整體感知1、放歌曲愛我中華同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。2、介紹創(chuàng)作背景和作者三、感情朗讀，進一步整體感知課文1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。2、注意生字詞的讀音。3、檢查自讀情況。指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。四、細讀感悟，美讀背誦1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。（1）多處提到五十六。（2）六處提到“愛我中華”一句2、指導有感情朗讀。帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。 1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。2、全班展示。六、作業(yè)設計 1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。3、預習草原查閱有關蒙古的資料。課后教學反思在學生深入理解課文內容的基礎上，我讓學生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學生這樣寫：“愛我家鄉(xiāng)，樹林茂密。愛我家鄉(xiāng)，滿園碩果。愛我家鄉(xiāng)，香飄十里。愛我家鄉(xiāng)！”通過仿編寫話，既做到讀寫結合，又培養(yǎng)了學生的想像力和表達能力。第 三 單元 課題：愛我中華 課時：第 2 課時內 容愛我中華教學目標知識1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文。情感目標有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。重難點引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。方法合作探究課 前準 備1.課件 歌曲愛我中華2.生字卡片一、激發(fā)興趣，導入新課1、同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。2、課前同學們都收集了與課文相關的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、品讀感悟，美讀背誦（多媒體出示） 1、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。 （2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ （3）文中有幾次提到這句話？ （4）仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？ 2、小組內聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？ （1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯(lián)系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？（2）“愛我中華，建設我們的國家?！笨勺寣W生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學生想想是誰雄姿英發(fā)？（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。三、指導有感情朗讀。 四、總結全文這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。板書設計：愛我中華五十六個民族 愛我中華，健兒奮起步伐比作同一片藍天下的星座 愛我中華，建設我們的國家大花園里的五十六枝花 愛我中華，中華雄姿英發(fā)。 五十六個兄弟姐妹課后教學反思本節(jié)課是一堂比較成功的課,學生在歡樂的氣氛中完成了教學,在課堂上學生能根據(jù)歌曲的表現(xiàn)意境進入角色,通過老師的引導,啟發(fā),討論.最后能用歌舞的表演形式把整節(jié)課腿向高潮.所以,在今后的教學中多采用互動教學的方式,把設一節(jié)課的教學讓學生都能達到興奮。附送：2019-2020年四年級語文上冊 父親的叮囑教案 滬教版教學目標：1、借助字典認識生字，理解“和顏悅色、面面相覷”的意思，積累描寫“笑”的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。學習了解課文的主要內容。3、知道父親對我的叮囑，并能理解其中深刻的含義。教學重點與難點： 讀課文，理解父親對我的叮囑所包含的含義。課前準備：學生課前預習課文 制作課件教學過程：一、引出課題1、板書：叮囑 找找近義詞。2、今天我們就來學習第3課 父親的叮囑 過渡：那課文中的父親到底再三囑咐“我”什么呢？二、讀課文，整體感知1、輕聲自由讀課文，用“”劃出父親叮囑“我”的話2、學生交流，出示：“你看見對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然?！?指名讀、齊讀過渡：“父親的叮囑”在文中出現(xiàn)了幾次？是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？三、細讀課文，領會含義1、 在畫楊桃時，我想起父親的叮囑。（1）為什么會想起？指導朗讀（2）說話練習：我在寫生課上把楊桃畫成了（ ），那是因為（ ），還因為（ ）。2、 在老師教育幾個同學時，我又一次想起父親的叮囑。（1）老師的神態(tài)有哪些變化？同學們的反應又如何？圈出有關詞語穿插積累描寫“笑”的詞語（2）為什么會這樣？（3）指導朗讀穿插理解“和顏悅色、面面相覷”（4）引讀最后一節(jié)，說說自己的理解（做事應該實事求是，不能想當然。）四、拓展作業(yè)：1、 近義詞2、 選詞填空板書： 3 父親的叮囑 如實照畫 實事求是作業(yè)：1抄寫課文中的相關詞語。2摘錄父母經常對你囑咐的一句話，并說說為什么會說這句話（或說說這句話帶給你的作用）。3預習第4課。在對話中引出話題學習過程是學生與文本對話的過程，是教師與學生交流的過程。在課一開始老師親切地問：“同學們，生活中父母是否常在你耳邊嘮叨？你印象最深刻的是那一句？”學生在老師的引導下暢所欲言：“爸爸最愛對我說過馬路時寧等三分鐘，不搶一秒?！薄ⅰ皨寢屪類鄱撐也欢蛦?，不能裝懂?！薄ⅰ鞍职肿類壅f勤能補拙”、“媽媽最愛說叮囑我吃虧就是占便宜”老師在與學生輕松的對話中自然而然地引出了閱讀話題，即文中“父親的叮囑”是什么？有怎樣的故事？這無疑也激發(fā)起學生的閱讀興趣