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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 愛我中華教案 北師大版 內(nèi) 容 愛我中華 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。 情感目標(biāo) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。 體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 重難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 方法 合作探究 課 前 準(zhǔn) 備 1.課件 歌曲《愛我中華》 2.生字卡片 一、點(diǎn)明本單元主題 　　　1、板書單元主題：民族之花 　　　2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？ 　　　3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？ 二、歌曲導(dǎo)入，整體感知 　　　1、放歌曲《愛我中華》同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。 　　　2、介紹創(chuàng)作背景和作者 三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文 　　　1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 　　　2、注意生字詞的讀音。 　　　3、檢查自讀情況。 　　　指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。 四、細(xì)讀感悟，美讀背誦 　　　1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。 　?。?）多處提到五十六。 　?。?）六處提到“愛我中華”一句 　　　2、指導(dǎo)有感情朗讀。帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。 五、形式多樣唱歌曲，升華情感。 　　 1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛。 　　　2、全班展示。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　 1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 　　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國(guó)主義歌曲。 　　　3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。。 課后教學(xué)反思 在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內(nèi)容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學(xué)生這樣寫：“愛我家鄉(xiāng)，樹林茂密。愛我家鄉(xiāng)，滿園碩果。愛我家鄉(xiāng)，香飄十里。愛我家鄉(xiāng)！” 通過(guò)仿編寫話，既做到讀寫結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。 第 三 單元 課題：愛我中華 課時(shí)：第 2 課時(shí) 內(nèi) 容 愛我中華 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。 情感目標(biāo) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。 體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 重難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 方法 合作探究 課 前 準(zhǔn) 備 1.課件 歌曲《愛我中華》 2.生字卡片 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。 　　　2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？ 　　　3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！ 二、品讀感悟，美讀背誦（多媒體出示） 　　 1、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？ 　?。?）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。 　 （2）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ 　 （3）文中有幾次提到這句話？ 　 （4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？ 　　 2、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　 （1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會(huì)到了什么？ 　（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。 ?。?）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？ ?。?）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。 三、指導(dǎo)有感情朗讀。 四、總結(jié)全文 　　　　這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。 板書設(shè)計(jì)： 愛我中華 五十六個(gè)民族 愛我中華，健兒奮起步伐 比作同一片藍(lán)天下的星座 愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家 大花園里的五十六枝花 愛我中華，中華雄姿英發(fā)。 五十六個(gè)兄弟姐妹 課后教學(xué)反思 本節(jié)課是一堂比較成功的課,學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中完成了教學(xué),在課堂上學(xué)生能根據(jù)歌曲的表現(xiàn)意境進(jìn)入角色,通過(guò)老師的引導(dǎo),啟發(fā),討論.最后能用歌舞的表演形式把整節(jié)課腿向高潮.所以,在今后的教學(xué)中多采用互動(dòng)教學(xué)的方式,把設(shè)一節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生都能達(dá)到興奮。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 父親的叮囑教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助字典認(rèn)識(shí)生字，理解“和顏悅色、面面相覷”的意思，積累描寫“笑”的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)了解課文的主要內(nèi)容。 3、知道父親對(duì)我的叮囑，并能理解其中深刻的含義。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 讀課文，理解父親對(duì)我的叮囑所包含的含義。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文 制作課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題 1、板書：叮囑 找找近義詞。 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課 父親的叮囑 過(guò)渡：那課文中的父親到底再三囑咐“我”什么呢？ 二、讀課文，整體感知 1、輕聲自由讀課文，用“——”劃出父親叮囑“我”的話 2、學(xué)生交流，出示：“你看見對(duì)象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當(dāng)然?！? 指名讀、齊讀 過(guò)渡：“父親的叮囑”在文中出現(xiàn)了幾次？是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？ 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)含義 1、 在畫楊桃時(shí)，我想起父親的叮囑。 （1）為什么會(huì)想起？指導(dǎo)朗讀 （2）說(shuō)話練習(xí)：我在寫生課上把楊桃畫成了（ ），那是因?yàn)椋? ），還因?yàn)椋? ）。 2、 在老師教育幾個(gè)同學(xué)時(shí)，我又一次想起父親的叮囑。 （1）老師的神態(tài)有哪些變化？同學(xué)們的反應(yīng)又如何？圈出有關(guān)詞語(yǔ) 穿插積累描寫“笑”的詞語(yǔ) （2）為什么會(huì)這樣？ （3）指導(dǎo)朗讀 穿插理解“和顏悅色、面面相覷” （4）引讀最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的理解（做事應(yīng)該實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。） 四、拓展作業(yè)： 1、 近義詞 2、 選詞填空 板書： 3 父親的叮囑 —— 如實(shí)照畫 實(shí)事求是 作業(yè)： 1抄寫課文中的相關(guān)詞語(yǔ)。 2摘錄父母經(jīng)常對(duì)你囑咐的一句話，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)說(shuō)這句話（或說(shuō)說(shuō)這句話帶給你的作用）。 3預(yù)習(xí)第4課。 在對(duì)話中引出話題 學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程，是教師與學(xué)生交流的過(guò)程。在課一開始老師親切地問(wèn)：“同學(xué)們，生活中父母是否常在你耳邊嘮叨？你印象最深刻的是那一句？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下暢所欲言：“爸爸最愛對(duì)我說(shuō)過(guò)馬路時(shí)寧等三分鐘，不搶一秒?！?、“媽媽最愛叮嚀我不懂就問(wèn)，不能裝懂。”、“爸爸最愛說(shuō)勤能補(bǔ)拙”、“媽媽最愛說(shuō)叮囑我吃虧就是占便宜”……老師在與學(xué)生輕松的對(duì)話中自然而然地引出了閱讀話題，即文中“父親的叮囑”是什么？有怎樣的故事？這無(wú)疑也激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣