八年級地理中國的地形教學(xué)反思 王莉本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)良好的自主探究、合作交流等學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。注重全體學(xué)生的發(fā)展，從生活走向地理，從地理走向社會，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化，注重學(xué)科滲透，提高課堂教學(xué)效率，讓課堂每分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生最終達到全面進步和發(fā)展。        一、多媒體導(dǎo)課激發(fā)興趣。  在講課時我用錄像地形知識簡介導(dǎo)課，即復(fù)習了以前學(xué)過的五種地形知識類型，為學(xué)習我國的地形知識打下了基礎(chǔ)；又通過錄像中的解說“地形對氣候河流以及人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響”提出了學(xué)習我國地形的重要意義，就是能用課本上的地理知識解決實際問題。體現(xiàn)了在新課程下要學(xué)習對生活有用的地理知識這一基本理念。這短短的1分鐘的錄像既復(fù)習了舊知識又為這一節(jié)課的學(xué)習起了提綱挈領(lǐng)的作用，簡潔明快，令學(xué)生耳目一新。        二、通過讀圖、析圖、畫圖等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和動手能力。  地圖是地理教學(xué)過程中不可分割的信息載體，特別有利于形象思維和抽象思維的綜合發(fā)展，因此在本節(jié)課中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生認識地理事物的空間分布，分析它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)思維能力。            1、讀圖、析圖，使學(xué)生能力更強。要想使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的被動的學(xué)習方式，就應(yīng)該把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓其通過自己的讀圖和析圖時間去獲得知識，在分析我國地勢特點時，我先出示了分層設(shè)色地形圖，讓學(xué)生通過讀圖從整體上去分析我國地勢的特點，對我國地勢的特點有了大致的了解，然后又通過沿32°N的地形剖面圖結(jié)合4個問題：（1）、我國地勢可分為幾級階梯？（2）、每一級階梯的平均海拔是多少？（3）、青藏高原、四川盆地、長江中下游平原分別位于第幾級階梯上？（4）、我們學(xué)校位于哪一級階梯？然后讓學(xué)生分析剖面圖來得出結(jié)論。學(xué)生析圖的過程，也是一個思維形成的過程，開拓了學(xué)生的思維空間。        2、繪圖、解圖使學(xué)生思維更新。繪圖是讀圖的提高和再創(chuàng)，是提高學(xué)生識圖析圖能力的有效辦法。在講我圖地形特點之一山脈縱橫分布這個重點時我讓學(xué)生在課本中“看到了什么”在圖中“找到了什么”的基礎(chǔ)上，進而要求學(xué)生自己動手畫圖：在空白中國政區(qū)圖上把我國主要的山脈按走向畫出來，并且邊畫邊記，這樣學(xué)生通過親自動手，不僅掌握了山脈的名稱及其位置分布，而且發(fā)現(xiàn)了一些分布特點，找出了山脈的記憶規(guī)律，更有利于學(xué)生空間思維的形成，起到了事半功倍的效果。            三、對教材進行了整合，思路清晰，設(shè)計新穎。  在講中國地形這一課時，我打破了教材的編排程序，從學(xué)生的思維特點和認知規(guī)律出發(fā)，先和學(xué)生一起學(xué)習了我國的山脈分析出山脈是地形骨架這一特征，引導(dǎo)學(xué)生找出“骨架”的中間是“地形區(qū)”，分析出地形復(fù)雜多樣這一特點，又由地形看地勢而分析出中國地勢的特點。這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺到深，由理論聯(lián)系實際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優(yōu)化了整個教學(xué)流程，提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。      雖然這節(jié)課取得了較為滿意的效果，但是還存在一些令人遺憾之處，如果讓我再講一遍，我除了發(fā)揚上述優(yōu)點之外，我還會努力做到：        1、在授課過程中，更好的調(diào)控教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)所用的時間，把思維拓展“地勢對氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學(xué)生，這樣就在新課結(jié)束時，留下懸念，讓學(xué)生欲罷不能，深化地理學(xué)習興趣，還可以與導(dǎo)課錄相中“地形對氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響”相呼應(yīng)。            2、在授課過程中，除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會比現(xiàn)在用更多的手段來激勵學(xué)生。如把學(xué)生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實物投影展示給全體學(xué)生，既表揚了個體，又讓其它同學(xué)有了學(xué)習的榜樣，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習主動性和學(xué)習興趣。       3、無論在導(dǎo)課還是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的銜接中，我會更注意用恰當、優(yōu)美的語言來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，重視對學(xué)生的思想道德教育。       我不會因一節(jié)課的成功而驕傲，也不會因一節(jié)課的失敗而氣餒，一切為了學(xué)生，讓每一個學(xué)生都進行有效的學(xué)習，使其自己得到充分的發(fā)展，讓每一節(jié)課都能精益求精，將是我不懈的追求。