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2019-2020年蘇教版科學五下《日益減少的礦物資源》課堂實錄 一、教學目標： 知識與技能 1、了解人類對巖石的開采情況； 2、 知道保護礦物資源的重要性，知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少； 3、了解保護礦物資源的一些措施。 過程與方法 1、觀看人類開采礦石的錄像資料； 2、 交流自己對礦物資源的認識； 3、 用各種形式宣傳保護礦物資源。 情感、態(tài)度與價值觀 1、 樂于交流，樂于表達； 2、 意識到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害； 3、 意識到自己可以為保護礦物資源作出一份努力。 四、教學重點、難點 重點：認識到很多礦物資源是不可再生的，并正在日益減少。 難點：自主實踐，保護礦物資源。 五、教學過程： （一）、創(chuàng)設情境，激趣導入： 同學們，上節(jié)課我們認識了一些礦物資源，并了解了它們的作用?，F(xiàn)在請大家跟隨大屏幕再來回憶一些礦物資源和它們的用途。注意大家欣賞完圖片以后，看誰能最快說出自己的感受。（課件展示一些礦物資源和它們的用途。） 生：礦物資源的用途太廣泛了。 生: 礦物資源在我們的生活中無處不在。 生：我們的生活離不開礦物資源。 師：是的。人類在進步，社會在發(fā)展，為了不斷滿足人們的生產和生活需求，其開采礦物資源的活動也一直沒有停止過。但是礦物資源能這樣無限制地開采下去嗎？ 生：不能。 師：今天這節(jié)課我們就來共同學習《日益減少的礦物資源》。 （二）、探究新知： 1、 出示學習提示： （1）、地球上的資源分為哪兩類？ （2）、為什么礦物資源會日益減少？ （3）、礦物資源的日益減少會給人們的生產和生活帶來什么影響？ （4）、我們能為保護礦物資源做些什么？ 2、請大家根據(jù)學習提示走進教材，認真思考。 3、自學完后，小組長組織交流所學內容。 4、匯報展示及教師點撥。 師：剛才同學們暢所欲言交流了自己的所學和想法，哪個小組愿意來匯報第一個問題？ 生：地球上的資源分為兩大類，分別是可再生資源和不可再生資源。 生：可再生資源有：水資源、氣候資源、土地資源等；不可再生資源有：石油、天然氣和一些礦物資源。不可再生需要資源幾百萬年才能形成，有的甚至不可能再形成。 師：你們組閱讀的真仔細。不但了解了地球上資源的分類，還知道可再生資源和不可再生資源有哪些？那么為什么礦物資源會日益減少呢？哪個小組來說？ 生:因為人類早就認識到了巖石和礦物的用途，開采礦物資源的活動就從來沒有停止過，一直在開采，所以礦物資源會日益減少。 生：因為礦物資源是不可再生資源，好幾百萬年才有可能形成，有的甚至可能形不成。所以礦物資源會日益減少。 生：因為礦物資源是有限的，開采多少就減少多少，開采的速度越快，枯竭的速度就越快，所以礦物資源會日益減少。 師：大家說的太對了。正是因為這些原因，才使礦物資源日益減少。那么大家從這張表的數(shù)據(jù)當中又想到了什么呢？ 生：這些礦物資源在不久的將來將會消失。 生：100年后，鐵有可能就沒有了，50年后，鋅、錫、鎢可能會用完，30年后，銀、鉛、錳、鋁可能會在地球上消失。 生：我想讓開采礦物的機器慢下來，開采礦物的人們不要光顧眼前利益，要多為子孫后代想一想。 生:我們要節(jié)約礦物資源，保護礦物資源。 師：說的太好了?，F(xiàn)在請大家觀看一組圖片，想一想過度開采和私挖濫采礦物資源導致礦物資源的日益減少會給我們的生產和生活帶來什么影響呢？哪個小組來給大家交流？ 生：綠樹少了，裸露的山坡多了，空氣中的灰塵多了，破壞了生態(tài)環(huán)境。 生：生活用品會越來越貴，人們的生活質量會越來越差。 師：我們的子孫后代還能用煤球燒火做飯嗎？還能用天然氣炒菜嗎？摩托車還能成為便利的交通工具嗎？汽車還能提高我們的生活質量嗎？還能幸福的生活嗎？那么，我們能為保護礦物資源做些什么呢？ 生：節(jié)約礦物資源、回收利用礦物資源、保護礦物資源、。 生：不但要節(jié)約和回收利用保護礦物資源，還要節(jié)約可再生資源。開發(fā)使用綠色能源。 生：我國對礦物資源的回收利用率還不到百分之三十，提高資源回收利用效率。少用一次性物品，不浪費物品。 師：請同學們看一些關于綠色能源的圖片。我希望同學們在生活中多利用自己學到的知識來節(jié)約、保護礦物資源，共同為我們美麗的家園貢獻自己的力量。保護環(huán)境，從我做起。 （三）、拓展應用 師：課后請同學們先調查自己家一天使用了多少個塑料袋，然后估算一下，我們村我們縣一天大約要用掉多少個塑料袋？把統(tǒng)計的結果寫在活動記錄上。 附送： 2019-2020年蘇教版科學五下《晝夜交替》word教案 學科 小學科學 授課年級 五年級 學校 奔牛實驗小學 教師姓名 王曉娟 章節(jié)名稱 1.3 晝夜交替 計劃學時 1課時 學習內容分析 《晝夜交替》是蘇教版小學科學五年級上冊第一單元第3課。本課是在前兩課的基礎上繼續(xù)研究太陽的視運動，揭示出表面看來是太陽在運動，而實際上是地球在視運動（自轉），讓學生意識帶在自然界中很多邊面現(xiàn)象背后還隱藏著科學奧秘，教育學生不要被表面現(xiàn)象所迷惑。本課將讓學生利用地球儀來模擬晝夜交替現(xiàn)象，了解晝夜交替變化的成因，了解在世界上同一時刻不同的晝夜現(xiàn)象。同時，引導學生關注科學史，從古代埃及到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼對晝夜現(xiàn)象的結實，展開真理的發(fā)現(xiàn)過程，對學生進行科學發(fā)展史的教育。 學習者分析 五年級的學生具有好奇心強、求知欲旺盛、自我控制能力增強，比 較獨立自主等特點，本課主要讓學生了解晝夜的產生和變化的原因，對于五年級的學生來說，地球自轉產生晝夜交替現(xiàn)象可能不是什么新知識，學生已經從大量的生活經驗和各種百科全書中知道晝夜現(xiàn)象，形成了初步、但還很模糊的宇宙觀。他們雖然對晝夜現(xiàn)象有比較豐富的感性認識，但是要讓他們解釋清楚“為什么”就可能很困難了。 教學目標 過程與方法： 1、會做地球自轉形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗； 2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程。 科學知識： 1、知道晝夜的成因。 2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、意識到科學是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。 教學重點、難點及解決措施 教學重點： 探究晝夜變化的成因。 教學難點：根據(jù)已知條件推算某地的時間。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果 認識晝夜交替現(xiàn)象 學前：未知晝夜交替的現(xiàn)象。 學后：進一步認識晝夜交替現(xiàn)象。 計算機、投影儀顯示 視頻短片：晝夜交替的情景 使用投影儀顯示演示文稿內容 進一步了解晝夜變化的規(guī)律。 晝夜交替的現(xiàn)象是由于地球的自轉 學前：未知晝夜變化的成因。 學后：知道晝夜交替的成因。 計算機、投影儀顯示 視頻短片：晝夜變化的成因 使用投影儀顯示演示文稿內容 知道晝夜交替是由于地球自轉的結果。 教學過程（可續(xù)頁） 教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境，導入新課 導入新課 5 1、多媒體：晝夜交替情景 談話：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？ 2、晝夜變化有什么規(guī)律呢？ 3、談話：清晨，太陽緩緩升起，夜色漸漸消退；傍晚，太陽慢慢西沉，夜幕悄悄降臨．晝夜交替，周而復始，那你知道晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的嗎？（地球自轉）你怎么知道的？ 學生回答：晝夜現(xiàn)象。 學生匯報，交流想法。 了解晝夜的成因 模擬晝夜變化實驗，了解晝夜的成因 5 1、談話：為了方便我們研究 晝夜交替的成因，我們來做個 模擬實驗．（手電筒模擬太陽， 地球儀模擬地球） 2、提問： ①實驗中，你要看到什么現(xiàn)象呢？（晝和夜） ②那我們做模擬實驗時應該注意什么呢？ 手電筒放哪？ （調節(jié)手電筒和地球儀的距離，至光線能照亮半個　地球儀） 地球是怎樣轉的？哪個轉的時間短?。浚ㄗ赞D）它的方向怎樣？（自西向東） 為什么地球要自西向東轉？你是根據(jù)平常看到的什么現(xiàn)象判斷的？（太陽的東升西落） ③當太陽光照射的時候，你看到了什么現(xiàn)象？（地球的一面被太陽照射的是白天，另一面太陽光照不到的是黑夜） ④當?shù)厍蜃晕飨驏|轉動時，你又發(fā)現(xiàn)有什么不同想象？（原來地球儀上亮的地方變暗，暗的地方變亮了，也就是原來是白天的地方變成了黑夜，原來是黑夜的地方變成了白天，出現(xiàn)了晝夜交替的現(xiàn)象） ⑤現(xiàn)在你知道晝夜現(xiàn)象是由于什么原因形成的了嗎？（地球的自轉） 3、多媒體：晝夜變化的成因 4、小結：太陽不可能用24小 時圍繞地球轉一圈，晝夜交替 的現(xiàn)象是地球自西向東自轉 的結果。 學生回答 關于時差 推算晝夜區(qū)域和某地時間 18 1、在地球儀上插根標志，自西向東轉動地球儀 提問：①當標志從明亮部分轉到黑暗部分的交界處時，是一天的什么時候？（黃昏） ②標志進入黑暗部分是什么時候？（晚上） ③標志從黑暗部分轉到明亮部分的交界處時又是什么時候？（清晨） ④標志正對著太陽是一天中的什么時候？（白天） 2、在地球儀上找到中國的位置． 提問：當中國是白天的時候，哪些國家或地區(qū)正處于黑夜？哪些國家或地區(qū)處于清晨？哪些國家或地區(qū)處于黃昏？把你的發(fā)現(xiàn)填寫在P7的橫線上． 3、 談話：①在地球上的同一 時刻的不同地點，晝夜晨昏不 同，也就是我們現(xiàn)在說的時差 現(xiàn)象，在同一時刻，有的地方 是白天，有的地方是黑夜，有 的地方是黃昏，有的地方是清 晨． ②根據(jù)時差來計算，中國和美 國時差大概12個小時，中國 的晚上相當于美國上午；而中 國和澳大利亞相差２、３個小 時；中國和德國相差８個小 時． 4、提問：明年奧運會要在北 京舉行，如果xx年北京奧 運會的開幕式定在20：00，那 么，美國、澳大利亞、德國分 別在什么時候收看實況直 播？ 5、小結：美國人在上午８點 就能看到，澳大利亞人在晚上 10 、11點時可以看到，德國 人在凌晨４點可以看到． 人類對晝夜現(xiàn)象的解釋 介紹人類對晝夜現(xiàn)象的解釋 5 1、介紹：其實人類在很早的時候就對晝夜的形成進行了探索，提出了自己的想法，其中代表人物有古希臘天文學家托勒密和16世紀波蘭天文學家哥白尼．托勒密提出了＂地心說＂，他認為地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞著地球旋轉，這樣就形成了白天和黑夜．而哥白尼的說法不贊成托勒密的說法，它提出了＂日心說＂，他認為不是太陽在運動，而是地球繞著太陽在旋轉，晝夜的變化是由于地球自轉的結果。 2、應該是哪個人的說法對？還有其他人也作出了一些解釋，看書上P8。 學生交流想法。 總結課堂 總結課堂 3 提問：這節(jié)課我們學了什么內 容？ 學生回顧課堂