2019年二年級(jí)下冊(cè)4.2一片樹葉word教案案例教材分析： 這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。 本課要求認(rèn)字10個(gè)：抖、欣、賞、贊、秀、聳、攀、嘗、僅、剩。寫字7個(gè)：棵、保、夾、便、表、羊、凡 課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說什么？意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫7個(gè)。2、 讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。3、 能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的喜愛之情。4、 理解“知行統(tǒng)一”的道理。教學(xué)建議：1、 引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識(shí)到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護(hù)小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。2、 教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來到小椿樹前，小椿樹會(huì)想什么？小動(dòng)物摘了樹葉，小椿樹又會(huì)怎么想？體會(huì)小椿樹對(duì)小動(dòng)物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。3、 可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，又做到融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合能力于一體。 拓展練習(xí)：一、比一比，再組詞?？茫?） 保（ ） 便（ ） 凡（ ） 課（ ） 呆（ ） 更（ ） 幾（ ）二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念。小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。小熊 把一片嫩葉夾在畫冊(cè)里當(dāng)書簽。三、調(diào)整下面詞語(yǔ)的順序，各組成一句完整的話。1、小心地 葉子 一片 小兔子 摘下_2、掐下了 樹葉 仔細(xì)地 小猴子 一片_.相關(guān)資料：椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。精品教案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰(shuí)能用一句話生動(dòng)地描述它？比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了， 2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。二、初讀感知，愉快識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。1、 用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。2、 師出示詞語(yǔ)卡片，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。3、 小組合作學(xué)習(xí)生字。4、 師檢查生字認(rèn)讀情況。5、 初讀課文，你認(rèn)識(shí)了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、 再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么？不同的地方是什么？2、 小組合作釋疑。3、 小組匯報(bào)。（1） 小組1：他們都知道愛護(hù)小樹。（2） 小組2：他們都喜歡小樹。（3） 小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。（4） 小組4：小黃牛愛護(hù)小樹，小猴不愛護(hù)小樹。（5） 小組5：小黃牛愛護(hù)小樹，其它小動(dòng)物知道愛護(hù)小樹，可是沒有愛護(hù)。4、 師生、生生互動(dòng)。（1）從哪些地方看出小黃牛愛護(hù)小樹？讀讀有關(guān)自然段。師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護(hù)好小樹請(qǐng)愛護(hù)小樹”體會(huì)小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀（2）其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。（3）每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個(gè)自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”四、表演感悟，升華主題。（1） 小組內(nèi)表演。（2） 請(qǐng)5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺(tái)表演（3） 評(píng)價(jià)。（4） 小椿樹會(huì)說些什么？當(dāng)你們（表演小動(dòng)物的學(xué)生）再回來看到光禿禿的小椿樹時(shí)，會(huì)說些什么？例如：小椿樹可能會(huì)說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？小動(dòng)物可能會(huì)說：對(duì)不起，我知道應(yīng)該愛護(hù)你們，可是沒有這樣做，我錯(cuò)了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重。 師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ?，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 五、拓展延伸。三月是植樹的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護(hù)小樹，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來我們的世界會(huì)更美麗，更精彩。第二課時(shí)教具準(zhǔn)備:字、詞卡片，動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、(教師出示一片樹葉)同學(xué)們這是什么？認(rèn)能用一句較生動(dòng)的話描述它？2、這么美麗的一片樹葉，對(duì)樹木的生長(zhǎng)有什么作用呢?(能進(jìn)行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分)3、看來，大樹的生長(zhǎng)離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。板書課題，齊讀課題。二、初讀課題，自主識(shí)字。1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的?2、教師檢查詞語(yǔ)掌握情況。3、教師檢查生字的掌握情況。4、再讀課文，思考從課文中你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？(學(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖)三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。1、學(xué)習(xí)第一段。(1) 同學(xué)們想認(rèn)識(shí)小椿樹嗎？誰(shuí)想讀讀第一段？(2) 讀了這一段你讀懂了什么？(3) 指導(dǎo)朗讀。小黃牛這么愛護(hù)小椿樹，其它小動(dòng)物又是怎樣做的呢？(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)2、如學(xué)習(xí)小兔一部分:(1) 體會(huì)到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？(2) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3) 小兔子這樣做是愛護(hù)小椿樹嗎？它當(dāng)時(shí)是怎么想的？3、如學(xué)習(xí)小猴一部分：(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)4、學(xué)習(xí)小熊一部分：(1) 在小組內(nèi)自學(xué)。要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動(dòng)作表演著讀。(2) 教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。5、學(xué)習(xí)最后一段。(1) 讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？(2) 一片葉子也沒有了，此時(shí)小椿樹會(huì)怎么想？(3) 小黃牛會(huì)怎么說呢？(4) 其它小動(dòng)物再來時(shí)會(huì)說什么呢？(5) 它們都很愛護(hù)小椿樹，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會(huì)怎么怎么做呢？師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實(shí)讓我們從小事做起，愛護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時(shí)我們的小椿樹一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹四、品讀課文，分角色表演。五、作業(yè)。讓我們?yōu)樾湓O(shè)計(jì)一塊標(biāo)。附送：2019年二年級(jí)下冊(cè)5.1山寨word教案案例 山寨教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字：煙、掩、藤、汪；會(huì)寫本課6個(gè)生字：拐、彎、垂、屋、虧、狗。2、 能夠讀通、讀順、讀好課文，能背誦課文。3、 能夠了解山寨的相關(guān)知識(shí)。能通過想象，體會(huì)作者所描寫的情境教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、山寨圖片。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、 同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？（生七嘴八舌介紹自己的見聞）2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料?？磥砦覀儗?duì)山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。二、初讀感知，愉快識(shí)字。1、 運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。2、 把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。3、 標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。4、 小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字?？梢越M長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀5、 師檢查字詞掌握情況。三、品讀悟情，想象詩(shī)境。1、自讀自悟。選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）2、小組合作交流。在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。1、 師生互動(dòng)，全班交流。結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞，展示并介紹自己的畫。（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰(shuí)在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？（指名在地板上畫山路，集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。） （4）播放歌曲山路十八彎請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人，邊走邊說出自己的見聞和感受。 （5）生談感受。 （6）我們讀著詩(shī)歌，聽著小詩(shī)人的自言自語(yǔ)，看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？小組內(nèi)交流，評(píng)議。（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。2、 同法略學(xué)其他兩小節(jié)。3、 感情朗讀全文。4、 通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？四、拓展練習(xí)。1、 繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。2、 試著補(bǔ)充文中“”的內(nèi)容。 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、由圖導(dǎo)入。出示圖，觀察。師：誰(shuí)能說一說這是什么地方？你看到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩(shī)歌。板書：山寨二、初讀感知，合作識(shí)字。1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。3、檢查識(shí)字情況。（1） 讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？三、熟讀感悟，體會(huì)詩(shī)境。1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。（1） 學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。（2） 出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明，怎么？（3） 匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。1、山寨給你留下了什么印象？2、你能為這首詩(shī)再寫一小節(jié)嗎？五、寫字教學(xué)。1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？3、教師指導(dǎo)難寫的字。4、學(xué)生練習(xí)。六、課后作業(yè)。1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。2、畫一幅完整的山寨圖。