2019年四年級數(shù)學下冊 5.1 三角形的特征教案 新人教版目標：1.認識三角形 2.了解三角形的性質 3.理解三角形的底和高，會做高 4.探索發(fā)現(xiàn)任何三角形的任意兩邊的和大于第三邊教學重點：三角形的特性教學難點：三角形特性的理解和把握，畫高教學課時：一課時教學過程：一、 揭示主題請同學們觀察第80頁的主題圖，看一看圖中都有哪些事物？（學生回答后，師引導）為什么這些物體都用了三角形？這就是我們今天要探討的問題。（板書；三角形的特性）二、 實驗導入，體會特性1. 出示有三角形和四邊形分別組成的兩個支架。請同學們猜猜哪個支架支撐的東西多？請同學們進行實驗，觀察后回答。（學生：由三角形組成的支架比由四邊形組成的支架支撐的多。）師；請同學們想想為什么？并讓學生進行交流。2. 讓同學們拉一拉三角形支架和四邊形支架，觀察一下會發(fā)生什么情況。師根據(jù)學生回答總結：三角形具有穩(wěn)定性、不變形的特性。（板書：穩(wěn)定性 、不變形）三、 學習三角形的定義1. 請同學們畫一個三角形，說說三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？學生回答后討論三角形的三條邊的怎樣連接的？什么樣的圖形叫做三角形？據(jù)學生回答板書：由三條線段圍城的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。2. 齊讀定義。四、 三角形的底和高1. 出示投影：三角形屋頂?shù)姆孔樱?） 指名測量三角形屋頂?shù)母叨?。?） 師：你是怎樣測量的？（3） 講述：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。師邊講述邊板書： A 高 B C底明確：代表高的這條線段要畫成虛線。為了表達方便，通常用A，B，C分別表示三角形的三個頂點，而且為了分清多個三角形也可用其他字母表示，上面的三角形可以表示成：三角形ABC。2. 課堂練習。（1） 畫一個三角形，并在三角形上標出各部分的名稱。（2） 標出三角形ABC的一個底，并畫出這個底的高。五、 探討三角形任意連邊和與第三邊的關系。1. 出示例三主題圖。（1） 這是小明上學的路線，請同學們觀察一下，他上學的路線有幾條？哪條最近？為什么？（討論后明確走中間的最近。）（2） 觀察思考。請同學們看圖，觀察小明家，商店，學校三地，近似一個什么圖形？（三角形）連接小明家，郵局，學校三地，同樣也近似一個什么圖形？（三角形）中間的這條路是三角形的一條邊，旁邊的路程實質上是三角形的另兩條邊的和。根據(jù)大家剛才的判斷，走三角形的兩邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有三角形的三條邊都有這樣的關系呢？2. 探究發(fā)現(xiàn)，深入理解新知。（1） 請同學們按第83頁第1題剪出三組紙條。（2） 請同學們用每組紙條擺三角形。（3） 讓同學們討論為什么有些紙條可以組成三角形，而有些不能？（4） 師小結：當兩條邊的和大于第三條時就可以組成三角形，當兩條邊的和比第三條邊小時就不能，也就是說三角形任意兩邊的和大于第三邊。（板書）3. 鞏固練習：第86頁第4題。六、 課堂小結在這節(jié)課，你有什么收獲？學會了什么知識？是怎樣學習的？ 附送：2019年四年級數(shù)學下冊 5.1 三角形的特征教案 新人教版目標：1.認識三角形 2.了解三角形的性質 3.理解三角形的底和高，會做高 4.探索發(fā)現(xiàn)任何三角形的任意兩邊的和大于第三邊教學重點：三角形的特性教學難點：三角形特性的理解和把握，畫高教學課時：一課時教學過程：七、 揭示主題請同學們觀察第80頁的主題圖，看一看圖中都有哪些事物？（學生回答后，師引導）為什么這些物體都用了三角形？這就是我們今天要探討的問題。（板書；三角形的特性）八、 實驗導入，體會特性1. 出示有三角形和四邊形分別組成的兩個支架。請同學們猜猜哪個支架支撐的東西多？請同學們進行實驗，觀察后回答。（學生：由三角形組成的支架比由四邊形組成的支架支撐的多。）師；請同學們想想為什么？并讓學生進行交流。2. 讓同學們拉一拉三角形支架和四邊形支架，觀察一下會發(fā)生什么情況。師根據(jù)學生回答總結：三角形具有穩(wěn)定性、不變形的特性。（板書：穩(wěn)定性 、不變形）九、 學習三角形的定義1. 請同學們畫一個三角形，說說三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？學生回答后討論三角形的三條邊的怎樣連接的？什么樣的圖形叫做三角形？據(jù)學生回答板書：由三條線段圍城的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。2. 齊讀定義。十、 三角形的底和高1. 出示投影：三角形屋頂?shù)姆孔樱?） 指名測量三角形屋頂?shù)母叨取＃?） 師：你是怎樣測量的？（3） 講述：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。師邊講述邊板書： A 高 B C底明確：代表高的這條線段要畫成虛線。為了表達方便，通常用A，B，C分別表示三角形的三個頂點，而且為了分清多個三角形也可用其他字母表示，上面的三角形可以表示成：三角形ABC。2. 課堂練習。（1） 畫一個三角形，并在三角形上標出各部分的名稱。（2） 標出三角形ABC的一個底，并畫出這個底的高。十一、 探討三角形任意連邊和與第三邊的關系。1. 出示例三主題圖。（1） 這是小明上學的路線，請同學們觀察一下，他上學的路線有幾條？哪條最近？為什么？（討論后明確走中間的最近。）（2） 觀察思考。請同學們看圖，觀察小明家，商店，學校三地，近似一個什么圖形？（三角形）連接小明家，郵局，學校三地，同樣也近似一個什么圖形？（三角形）中間的這條路是三角形的一條邊，旁邊的路程實質上是三角形的另兩條邊的和。根據(jù)大家剛才的判斷，走三角形的兩邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有三角形的三條邊都有這樣的關系呢？2. 探究發(fā)現(xiàn)，深入理解新知。（1） 請同學們按第83頁第1題剪出三組紙條。（2） 請同學們用每組紙條擺三角形。（3） 讓同學們討論為什么有些紙條可以組成三角形，而有些不能？（4） 師小結：當兩條邊的和大于第三條時就可以組成三角形，當兩條邊的和比第三條邊小時就不能，也就是說三角形任意兩邊的和大于第三邊。（板書）3. 鞏固練習：第86頁第4題。十二、 課堂小結在這節(jié)課，你有什么收獲？學會了什么知識？是怎樣學習的？