2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)土壤里有什么教案設(shè)計(jì) 青島版教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分,理解外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤.土壤包含巖石風(fēng)化而形成的大小不同的顆粒(小石子,沙,黏土),動(dòng)物,植物的殘留物,以及腐殖質(zhì),水和空氣等.理解水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng),當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí),攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái).而且是重的東西先沉積,輕的東西后沉積.理解生物的生存離不開(kāi)土壤,土壤和人類的生產(chǎn),生活有著密切的聯(lián)系,它為我們提供了豐富的資源.能用眼,放大鏡,放入水等多種方法觀察土壤,尋找土壤成分.通過(guò)實(shí)驗(yàn),用沉積的辦法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層.綜合各種方法獲得的信息,獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí).認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義,從而樹(shù)立保護(hù)土壤到意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)土壤的成分和對(duì)生命的重要意義.教學(xué)難點(diǎn)用沉積實(shí)驗(yàn)研究土壤顆粒大小,感知輕重不同物體的沉積順序.教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:新鮮濕潤(rùn)的土壤和干燥的土壤,小勺,塑料盒,報(bào)紙,放大鏡,方便杯,鑷子,水,牙簽.教師準(zhǔn)備:有關(guān)圖片和課件.教學(xué)過(guò)程:一交流感知 談話引入1.談話:同學(xué)們老師從雙溝為你們帶來(lái)了一些禮物,想不想知道它是什么 (師打開(kāi)用報(bào)紙包著的土),千萬(wàn)別小看這些土壤,俗話說(shuō):寧要黃土,不要黃金.不信 學(xué)了這節(jié)課咱們?cè)倮碚?2.交流:你知道關(guān)于土壤的哪些知識(shí) 還想了解有關(guān)土壤的哪些知識(shí) (生自由口答,老師隨機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo))3,談話:是啊,土壤媽媽養(yǎng)育了許許多多動(dòng)物和植物,那她是用什么來(lái)養(yǎng)育它們的呢 (生:土壤里有水,空氣,動(dòng)植物需要的營(yíng)養(yǎng)),你認(rèn)為土壤中還會(huì)有些什么 (生猜測(cè),師板書)4,談話: 土壤里到底有沒(méi)有這些東西 除了這些,土壤還有沒(méi)有其他東西 要解決這個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎么辦 (首先得觀察土壤里有什么.板書)二觀察實(shí)驗(yàn) 探究新知1, 你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)證明土壤中有小石子 (用眼看一看)2,土壤中還有沒(méi)有比沙更小的微粒 用什么方法證明一下 (放大鏡,明確:為了觀察的更仔細(xì),還可以把土壤捻碎,用放大鏡觀察,看看里面有沒(méi)有比小石子更小的顆粒.)3,土壤中有空氣嗎,用什么方法驗(yàn)證一下 (放入水中看是否有汽泡)4,師引導(dǎo):如果把放入水中的土壤再攪拌一下,你一定會(huì)有更加驚奇的發(fā)現(xiàn).5,剛才我們一起想出了這么研究土壤的方法,現(xiàn)在就各小組選擇你喜歡的方法來(lái)研究土壤,比一比,看哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)完成的好,發(fā)現(xiàn)多!6,生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),師提醒:填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.7,匯報(bào):你們是用什么方法研究的,有什么發(fā)現(xiàn)A,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)對(duì)猜測(cè)進(jìn)行證實(shí),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)你發(fā)現(xiàn)的落葉是完全的嗎 它們最終會(huì)變成什么 引出腐殖質(zhì)和鹽分.B,根據(jù)發(fā)現(xiàn)大小不同的顆粒,引出顆粒的分類標(biāo)準(zhǔn).C,根據(jù)放入水中的觀察,引導(dǎo)學(xué)生理解顆粒沉積的順序,進(jìn)一步感知組成土壤的顆粒.8,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí),現(xiàn)在你為土壤中有哪些物質(zhì) (完成板書)9,讓我們一起從圖片中來(lái)感受土壤的結(jié)構(gòu).(出示土壤剖面圖)現(xiàn)在你知道土壤是怎樣變成的了嗎三,拓展延伸1,土壤的成分這樣豐富,難怪有人說(shuō)土壤是地球上最有價(jià)值的資源.請(qǐng)看(投影出示54圖片師生共同學(xué)習(xí)交流了解土壤,動(dòng)植物,人類之間的密切關(guān)系.)2,土壤就像我們的媽媽,她為動(dòng)植物提供了食物和生存空間,也為人類提供了衣食住行的材料來(lái)源,我們能為土壤媽媽做些什么呢 (生自由交流)現(xiàn)在如何處理桌上的土壤呢(大家說(shuō)得多好啊,土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士,一定會(huì)很高興,而且會(huì)越來(lái)越美麗.這樣,我們就能和小動(dòng)物,植物一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂(lè)地生活了!四,回顧活動(dòng),使多元智能持續(xù)發(fā)展1,交流:通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你知道了什么知識(shí) (同學(xué)們的收獲真不小,有位小同學(xué)在研究土壤后寫了一首小詩(shī):略.如果你有什么感想,也可以寫成小詩(shī)或小美文,同學(xué)之間交流欣賞.)附送：2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)它們都是鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1 青島版教學(xué)目標(biāo)：1能動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,歸納鳥(niǎo)的共同特征。2意識(shí)到要愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo), 懂得熱愛(ài)和珍惜生命，人與動(dòng)物、與自然要和諧相處，并從中獲得美的體驗(yàn)。3認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，,知道鳥(niǎo)的共同特征。案例背景分析：本單元包括四課，螞蟻它們都是鳥(niǎo)貓和兔多樣的動(dòng)物。生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸魚蟲，伴隨著他們的童年生活。兒童對(duì)生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生神秘感,而科學(xué)課則要使他們對(duì)生命世界的興趣進(jìn)一步延伸,從對(duì)生命現(xiàn)象和事物表面的認(rèn)識(shí)逐步發(fā)展到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。它們都是鳥(niǎo)的教學(xué)重點(diǎn)，首先是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型鳥(niǎo), 能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行較細(xì)致的觀察,歸納鳥(niǎo)的共同特征；其次是認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，意識(shí)到要愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo),能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究。在教學(xué)中要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造研究的條件，創(chuàng)設(shè)研究的氛圍，讓學(xué)生真正走進(jìn)了鳥(niǎo)的王國(guó)，自主地去發(fā)現(xiàn)，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)探究后收獲的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)、歸納鳥(niǎo)的基本特征。并在此過(guò)程中懂得熱愛(ài)和珍惜生命，人與動(dòng)物、與自然要和諧相處，并從中獲得美的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程描述:課前談話：講愛(ài)迪生孵小雞的故事（激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和信心）一、情境激趣，提出問(wèn)題1情境導(dǎo)入。今天，我給同學(xué)們帶來(lái)了許多美麗的朋友，想不想認(rèn)識(shí)它們？播放課件：常見(jiàn)的一些鳥(niǎo)兒依次亮相師鼓勵(lì)：“認(rèn)識(shí)的話，就叫出他們的名字：”這些動(dòng)物都有一個(gè)共同的名字，它們都是鳥(niǎo)。2提出問(wèn)題。鳥(niǎo)兒是人類的朋友，僅僅是認(rèn)識(shí)它，叫出它的名字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于鳥(niǎo)，你們還想了解些什么呢？（）師：強(qiáng)烈的好奇心是成為科學(xué)家的基礎(chǔ)。這些問(wèn)題，需要我們長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行觀察和研究。這節(jié)課，我們就首先研究“鳥(niǎo)”有哪些特征，好嗎？（板書：特征）二、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，假設(shè)猜想根據(jù)自己的觀察和了解，你認(rèn)為，和其他動(dòng)物相比，鳥(niǎo)類有什么不同的特征呢？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：有羽毛、長(zhǎng)翅膀、會(huì)飛、會(huì)下蛋、兩條腿、尖爪、尖尖嘴師：以上這些都是同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)提出的猜想。是不是所有的鳥(niǎo)都具備以上這些特征呢？ 那么，其中哪幾個(gè)特征，才是所有的鳥(niǎo)都具備的呢？這就需要我們對(duì)這些特征進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)證 ！三、小組討論，制定研究方案1了解觀察材料。先請(qǐng)同學(xué)們看看你們面前有哪些材料？（鳥(niǎo)的標(biāo)本、鳥(niǎo)的圖片、相關(guān)資料、研究記錄表）2制定探究方案。你們小組打算驗(yàn)證其中的哪幾項(xiàng)特征？通過(guò)什么方法去驗(yàn)證呢？（各小組討論一下，制定出你們小組的驗(yàn)證方案）3交流探究方案 。生說(shuō)一說(shuō)小組打算驗(yàn)證的項(xiàng)目，方法（觀察圖片、查資料、對(duì)比、討論）4教師歸納指導(dǎo)。同學(xué)們的驗(yàn)證方法大致有兩種，一是觀察鳥(niǎo)的模型和標(biāo)本，二是結(jié)合自己看過(guò)的資料，進(jìn)行討論。這些方法非常好。老師還有個(gè)建議：在觀察討論的時(shí)候，要按一定的順序，一種鳥(niǎo)一種鳥(niǎo)的觀察。還要及時(shí)將研究結(jié)果填寫在記錄表上。請(qǐng)同學(xué)們看著手中的研究記錄表，怎樣利用這張表格呢？學(xué)生提出設(shè)想。教師歸納：先把小組要驗(yàn)證的特征填在第一行的格子里，然后，每觀察一種鳥(niǎo)，先把它的名字填上，如果有某項(xiàng)特征的話，就在下面的格子里打個(gè)“”，沒(méi)有的話，可以打“”或畫“o”最后，將找到的共同特征，填寫在最下面的格子里。溫馨提示：小組研究結(jié)束后，將圖片、資料、標(biāo)本等整理好。要驗(yàn)證的鳥(niǎo)的特征鳥(niǎo)的名字它們的共同特征四、觀察、討論，深入探究小組合作，開(kāi)展研究。每個(gè)小組利用實(shí)物、圖片對(duì)比觀察、研究（教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)提示學(xué)生觀察中需要注意的問(wèn)題，并輔導(dǎo)學(xué)生做好研究記錄。）五、全班交流，展示成果1匯報(bào)小組探究成果。第一小組匯報(bào)時(shí)，到前面用實(shí)物投影，邊展示邊匯報(bào)。教師提示：重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己小組排除的特征，根據(jù)是什么，其他小組可以參與辯論、補(bǔ)充。教師將大家公認(rèn)的非共同特征，用刪除符號(hào)刪除。最后板書剩下： “卵生、有羽毛（兩條腿）”這兩個(gè)典型特征?！辈シ耪n件展示卵生過(guò)程。教師小結(jié)：鳥(niǎo)兒從蛋殼里面孵化出來(lái)的這個(gè)過(guò)程，科學(xué)的說(shuō)法，就叫“卵生”。2歸納概括鳥(niǎo)的特征。誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，鳥(niǎo)類的共同特征是什么？3辨析，運(yùn)用。同學(xué)們可以算得上是鳥(niǎo)類知識(shí)的小專家了！這里有兩種小動(dòng)物，它們都說(shuō)自己是鳥(niǎo)，請(qǐng)同學(xué)們利用你們剛剛掌握的知識(shí)，判斷一下。課件出示圖片：蝙蝠、企鵝圖片。小組討論，注意，不論你們組認(rèn)為是還是不是，要說(shuō)出充分的理由，看哪個(gè)小組說(shuō)的最清楚，最有道理！4遷移、欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)，了解了鳥(niǎo)。除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？師述：世界上的鳥(niǎo)兒共有9000多種，鳥(niǎo)兒們絢麗多彩的羽毛，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，活潑可愛(ài)的姿態(tài)，為世界增添了許多光彩。 下面，讓我們走進(jìn)鳥(niǎo)的王國(guó)，共同欣賞鳥(niǎo)兒們那迷人的風(fēng)采（課件出示各種美麗的鳥(niǎo)的生活場(chǎng)景的畫面）鼓勵(lì)學(xué)生：大膽的表達(dá)此時(shí)你的感受！（贊美）六、拓展延伸，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)1認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。 鳥(niǎo)兒不僅是大自然里美麗的天使，還是我們?nèi)祟惖呐笥选ｘB(niǎo)兒與我們?nèi)祟惖降子性鯓拥年P(guān)系呢？生匯報(bào)課前搜集的關(guān)于鳥(niǎo)和人類關(guān)系的資料：A鳥(niǎo)類給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。B鳥(niǎo)兒消滅害蟲，保護(hù)森林：一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回兩一噸糧食；一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲；一只雨燕一夏天吃掉25萬(wàn)只蚊子；一對(duì)灰喜鵲年消滅松毛蟲2萬(wàn)條；一對(duì)大山雀在育雛期每天吃掉400條毛蟲。而每100條毛蟲在半個(gè)月內(nèi)就能將一棵十幾年樹(shù)齡的松樹(shù)吃掉。C幫人們做事：鴿子幫人送信、魚鷹幫人們捕魚?？茖W(xué)家還通過(guò)鳥(niǎo)兒飛行，制造飛機(jī)，提高飛機(jī)的飛行本領(lǐng)。2倡導(dǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)。師過(guò)渡：是啊，鳥(niǎo)兒是大自然的天使，是人類的朋友！可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待它們的呢？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)人類砍伐樹(shù)木，捕殺鳥(niǎo)兒的行為。老師也搜集了幾個(gè)場(chǎng)面：課件播放森林被毀，鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸和被捕殺販賣的情境師小結(jié)：由于人類肆意砍伐樹(shù)木，奪去了鳥(niǎo)兒們的家園，任意捕殺鳥(niǎo)兒，導(dǎo)致越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒瀕臨滅絕。目前全世界9775種鳥(niǎo)類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險(xiǎn)的77種鳥(niǎo)類每種已不到50只 ！如果再這樣下去，終究會(huì)有一天，我們?cè)僖部床坏进B(niǎo)兒們哪美麗可愛(ài)的身影，聽(tīng)不到它們婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。 此時(shí)此刻，你最想為鳥(niǎo)兒們做些什么？讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，號(hào)召我們周圍的人們都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，共同創(chuàng)建一個(gè)人與鳥(niǎo)兒和諧相處的美好社會(huì)。課下，同學(xué)們還可以繼續(xù)研究你感興趣的關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。