2019年六年級數學下冊 5.4角的比較角的比較與運算教學設計2 魯教版五四制教學目標1、知識目標：會用兩種方法比較兩角的大小，知道兩角的和、差的意義，了解角平分線的意義，并能用肯定語言表示。 2、技能目標：觀察、操作、合作交際，畫圖、比較、歸納3、情感態(tài)度價值觀目標：能通過角的比較等體驗數、符號和圖形是描述現實世界的重要手段。教學重點比較角的大小的方法教學難點在圖形中觀察角的和、差關系學情分析復習線段的比較，線段的和、差，線段的中點等有關知識教學準備三角板、量角器、多媒體教學過程： 結合學科特點，體現單元組教學環(huán)節(jié)，學習內容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯系實際，點撥升華， 集體備課個人備課2.根據圖形回答下列問題：（1）比較AOB，AOC，AOD，AOE的大小，并指出其中的銳角、直角、鈍角、夾角.（2）比較BOC和DOE的大小.（3）小明通過折疊的方法，使OD與OC生命，OE落在BOC的內部，所以BOC大于DOE.請在圖中畫出小明折疊的折痕OF，DOF與COF有怎樣的大小關系？（4）如圖，射線OC是AOB的平分線.則AOC；AOB22.一、 同層展示（5分鐘）同層比較個性學習內容的質量和數量三、小組合作（15分鐘）1、同質交流：2、異質幫扶：OABDCE3、提出疑難問題：四、師生探究（10分鐘）1、組間幫扶解決 2、解決學生提出的疑難問題：3、講解本節(jié)重難點：如圖，O為直線AB上一點，射線OD、OE分別平分AOC、BOC，求DOE的度數.五、課堂檢測（10分鐘）如圖3，AOD=80,AOB=30,OB是AOC的平分線，則AOC的度數為_，COD的度數為_六、小結與作業(yè)（5分鐘）必做：選做：小結：學科知識構建與板書設計觀察、操作、合作交際，畫圖、比較、歸納.情感態(tài)度價值觀目標：能通過角的比較等體驗數、符號和圖形是描述現實世界的重要手段。反思與重建附送：2019年六年級數學下冊 5.5 多邊形和圓的初步認識導學案 魯教版五四制【學習目標】1、經歷從現實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。 2、了解多邊形的有關概念，認識多邊形的邊、內角、頂點、對角線。認識正多邊形。 3、了解圓的有關概念，認識圓的半徑、圓弧、圓心角扇形會計算圓心角的度數。 【學習重點】會求扇形圓心角的度數。 三角形、四邊形、五邊形、六邊形等都是 ，他們都是由 組成的 。在右圖中，多邊形ABCDE的頂點是 ；多邊形的邊是 你還能畫出圖中其他的對角線嗎？試試吧！多邊形的內角（簡稱多邊形的角）有 ；AC、AD都是連接不相鄰兩個頂點的線段，像這樣的線段叫做多邊形的 二、自主學習，合作交流認真解讀教材15-17頁內容，嘗試完成下列問題：1、回答課本中提出的問題（直接做在課本上）。2、我們熟悉的平面圖形中的多邊形有_ 等.它們是由一些_同一條直線上的線段依次_相連組成的_圖形.3、什么是多邊形的對角線？在右圖（1）（2）中把所有的對角線畫出來。 。4、嘗試練習：（1）三角形有 頂點 條邊 個內角 四邊形有 頂點 條邊 個內角 五邊形有 頂點 條邊 個內角八邊形有 頂點 條邊 個內角（2）從四邊形的一個頂點出發(fā)可以話畫 條對角線從五邊形的一個頂點出發(fā)可以話畫 條對角線從六邊形的一個頂點出發(fā)可以話畫 條對角線5、什么叫正多邊形？_6、嘗試練習:如圖(3)，正多邊形ABCD中， 0 ,AB=5cm， BC= cm ， CD= cm7、什么叫做圓？ 什么叫做圓?。繄A弧如何表示？什么叫做圓心角？什么叫做扇形？ 三、學生展示，老師點撥探究一：觀察右邊四邊形ABCD 和五邊形ABCDE （1）四邊形ABCD有 個頂點 條邊 個內角 過四邊形ABCD的每個頂點有 條對角線 四邊形ABCD總共有 對角線。 (2) 五邊形ABCDE有 頂點 條邊 內角， 過五邊形ABCDE的每個頂點有 條對角線，五邊形ABCDE總共有 對角線。 思考：n邊有多少個頂點，多少條邊，多少個內角？ 過n邊形的每個頂點有幾條對角線？n邊形一共有多少條對角線？各邊相等、各角相等的多邊形叫做正多邊形。圖中的正多邊形分叫 、 、 、 、 。探究二：你能用一根細繩和一只筆畫出一個圓嗎？試一試吧！總結：在平面內，一條線段繞著它固定的一個端點旋轉一周，另一個端點形成的圖形叫做 。固定的端點O稱為 ，線段OA稱為 。圓上任意兩點A、B間的部分叫做 ，簡稱為 ，記作 ，讀作 ；由一條弧AB和經過這條弧的端點的兩條半徑OA、OB所組成的圖形叫做 ；頂點在圓心的角叫做 。補充：圓的面積公式 ；圓的周長公式： 四、分層訓練，達標測評A組：基礎題1.判斷題扇形是圓的一部分. （） 圓的一部分是扇形. （）扇形的周長等于它的弧長. （） 所有邊長都相等的多邊形叫做正多邊形。 （ ）所有角的度數都相等的多邊形叫做正多邊形。（ ）2. 用各種不同的方法把圖形分割成三角形，至少可以分割成5個三角形的多邊形是（ ） A、五邊形 B、六邊形 C、七邊形 D、八邊形 3. 已知一個圓，任意畫出它的三條半徑，能得到（ ）個扇形. A、4 B、5 C、6 D、8 B組：拔高題1、如圖(4),在圖中找出兩條?。?，兩個圓心角： 2、如圖(5),是0的兩條直徑且,則圓心角 0 03、將一個圓分割成三個扇形，他們的圓心角度數比為1:3:5，求這三個圓心角的度數。4.如果從一個多邊形的一個頂點出發(fā)，分別連接這個定點與其余各頂點，可將這個多邊形分割成xx個三角形，那么此多邊形的邊數為多少？5.已知扇形AOB的圓心角為240o ,其面積為8cm2 .求 扇形AOB所在的圓的面積。五、拓展提高，知識延伸1 、從一個五邊形的同一頂點出發(fā)，分別連接這個頂點與其余各頂點，可以把這個五邊形分成_個三角形.若是一個六邊形，可以分割成_個三角形.n邊形可以分割成_個三角形.2、若將n邊形內部任意取一點P，將P與各頂點連接起來，則可將多邊形分割成多少個三角形？3、若點P取載多邊形的一條邊上（不是頂點）,在將P與n邊形各頂點連接起來，則可將多邊形分割成多少個三角形？六、課堂小結：本節(jié)課你學到了什么？七、作業(yè)布置：1、，必做題：完成基訓基礎園、繽紛園。選做題：智慧園2、預習提示，按下一節(jié)要求完成導學案自學部分。 教學反思：