2019年四年級英語上冊 unit 4 Lesson30 whatdo they eat教案 冀教版教學目標：知識與能力：能夠用Does a _ eat _? What does a _ eat?來討論動物的飲食，能朗讀第二部分的歌謠。 過程與方法：設計小熊請客的情景展開教學。 情感、態(tài)度與價值觀：讓學生體會學英語的樂趣。教學重難點：運用句型Does a _ eat _? What does a _ eat? 來討論動物的食物。教具準備：bananas、grass、meat、leaves的詞卡及動物的卡片。教學過程： 一、開始上課與復習1、師生問好。2、出示單詞卡片復習學過的動物名稱和上節(jié)課學過的句型。(Where does a _ live?)設計意圖：復習學過的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習做準備，尤其是Where does a _ live?句式，可以幫助學生理解運用What does a _ eat?句式。二、新授1、設置情景：今天小熊bear邀請小猴子弟弟、牛伯伯、長頸鹿阿姨、老虎大王會餐，嘉賓門都到齊后小熊開始給每個人分配午餐，把bananas放到了長頸鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把leaves放到了猴子的面前?？伤奈豢腿硕紱]有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個足夠大的table ）把四個動物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對應關系在飯桌上貼上食物。) 2、以這種情景展開本課教學并提問學生：為什么動物們不吃東西？學生會說小熊把食物分錯了！接下來教師和同學展開討論：Teacher: Does a cow eat meat? Class: No.Teacher: What does a cow eat?Class: Grass.Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please.Class: A cow eats grass.依次完成其他動物的討論。設計意圖：用情景開展教學可以吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，而且比較形象生動，有利于達到較好的教學效果。三、練習讓學生認真聽，努力思考，然后回答問題。引導學生進行如下討論：教師：What does a cow eat?全班：Grass或A cow eats grass.教師：what else eats grass? What else eats grass?全班：（說出如下答案：horse,donkey,sheep,goat,elephant）盡量多的討論各種動物吃什么。設計意圖：在討論中熟悉、使用本課所學的知識，但不能只局限于課本上的四種動物，要讓學生也描述出其他動物的食物。四、Chant:“The Zoo Is Fun”1、聽錄音讓學生不看歌詞聽錄音。讓學生認真聽并盡力找出他們已知的英語單詞。設計意圖：練習學生的聽力，復習學過的單詞。2、看書讓學生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。教學生說幾個出現(xiàn)的生詞。設計意圖：學生進一步熟悉歌謠的內(nèi)容。3、跟讀再次播放錄音，學生一起跟讀，學習歌謠。4、練習師生互動，采取不同的形式做第二部分的chant練習。如分組說，男女生交換說等。設計意圖：使學生能比較熟練地說歌謠。板書設計：Lesson 30: What Do They Eat?Monkeys eat bananas.Cows eat grass.Tigers eat meat.Giraffes eat leaves.附送：2019年四年級英語上冊 unit 4 Lesson31 The lonely lion教案 冀教版一、教學目標1、知識目標：掌握單詞dreaming feeding hugging lonely，了解句型Why? Because_.的用法。2情感目標：通過學生對動物的興趣，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們英語學習的主動性，使他們養(yǎng)成大膽說英語的習慣，體會學習過程的成就感和快樂。3技能目標：使學生掌握一定的語言知識和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言運用能力，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力。二、教學重點、難點重點：掌握單詞dreaming feeding hugging lonely，了解句型Why? Because_.的用法。難點：理解“The Lonely Lion”故事的內(nèi)容，理解句型Why ？Because_.的用法。三、教學準備動物的圖片，單詞卡片，錄音機四、教學過程（一）、Class Opening and Review.1、Greeting 2、Lets chant:“THE ZOO IS FUN”(邊說邊帶動作，活躍課堂氣氛)3、 Play a game:“WHATS MISSING”(復興動物的名稱、地名。)4、What are you doing?提問學生復習現(xiàn)在進行時，為新授做鋪墊。(二)、Key Concepts.1.dreaming feeding hugging lonelyINTRODUCET: What animals do you like?S: I like _.T:(出示課本中大象的圖片) I like this. Whats this? S; Its an elephant.T: What is the elephant doing?The elephant is dreaming. Read after me dreaming, dreaming.T: What is the elephant doing?S: The elephant is dreaming.板書dreaming.之后，教師自己做睡覺的姿勢，并說：“I am dreaming.” What are you doing? What is he/doing?(這樣可以加深學生對所學知識的理解，達到學以致用。)T: I like this, too. What are the monkeys doing?用同樣的方法學習feeding hugging lonely三個單詞。教師用What is/are_ doing?反復提問學生。PRACTICE小組內(nèi)進行對話練習，教師巡視。分組讓學生用同樣的句式提問。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對有困難的學生教師給予鼓勵或幫助。并分組展示。(主要檢查學生的掌握情況，同時可以調(diào)動英語檢查學生的學習積極性)Why? Because _.教師繼續(xù)出示大象睡覺的圖片，“Do you like the elephant?”S: Yes.T: Why? Because he is dreaming. 教學”because”T:做出很冷的動作I need my coat and gloves. Why? Who can tell me ?S: Because its cold outside.教師再問幾個類似的問題，是學生理解Why? Because _.的含義和用法。之后小組練習（讓學生對所學的知識達到學以致用，發(fā)現(xiàn)不足，及時改正）3. Story “The Lonely Lion”閱讀準備討論動物園的動物Where do animals live at the zoo?What do they eat?閱讀故事學生看圖讀故事，根據(jù)圖畫理解故事意思。聽錄音討論故事學生提出不懂的地方，師生共同解決。教師或?qū)W生提問如：How does the lion fell?What does the lion want?What did the monkey do for the lion？再次聽錄音。USE THE ACTIVITY BOOK Lesso31 N1 2CHECK FOR UNDERSTANDING作業(yè)：把“The Lonely Lion”故事將給別人聽。（能說多少說多少，提高學生的口語能力）練習根據(jù)漢語提示，填寫單詞Ineed my _(大衣)and gloves .2.It is cold _(在外面)板書設計feeding dreaming hugging lonelyWhy?Because _.