2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元溯流探源教案 蘇少版2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元溯流探源教案 蘇少版課 題第七單元 溯流探源教 時(shí)4第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解民族民間音樂(lè)是取之不盡的寶藏，音樂(lè)家們時(shí)常從民族民間音樂(lè)中獲取創(chuàng)作靈感，很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品都源于民族民間音樂(lè)。2. 在欣賞鋼琴獨(dú)奏曲向陽(yáng)花的活動(dòng)中，找到作品與民歌李玉蓮調(diào)之間的密切聯(lián)系。3. 學(xué)唱李玉蓮調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱是李玉蓮調(diào)教學(xué)難點(diǎn)了解民族民間音樂(lè)是取之不盡的寶藏教學(xué)準(zhǔn)備琴 光盤教 學(xué) 思 路二次備課或反思一 欣賞向陽(yáng)花（鋼琴獨(dú)奏）1. 聽(tīng)歌曲李玉蓮調(diào)感受歌曲輕快活潑的情緒。2. 欣賞鋼琴獨(dú)奏曲向陽(yáng)花。（1） 欣賞過(guò)程中明確主題出現(xiàn)的次數(shù)，通過(guò)舉例，對(duì)比等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受變奏中的旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。（2） 對(duì)于不同變奏段落，可以讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)為其設(shè)想情景。（3） 感受主題與變奏之間的聯(lián)系，以體驗(yàn)音域、節(jié)奏、音色、速度等對(duì)塑造形象，表達(dá)情緒所起的作用，二 學(xué)唱李玉蓮調(diào)（1） 讓學(xué)生利用在小學(xué)階段積累的民歌知識(shí)，根據(jù)旋律特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的民歌。（2） 用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，唱過(guò)程中提示學(xué)生注意旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。（3） 引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)旋律的特點(diǎn)，推斷向陽(yáng)花與李玉蓮調(diào)之間的聯(lián)系，（4） 結(jié)合變奏的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)歌曲李玉蓮調(diào)之后，啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情，如改變及速度，力度，采用領(lǐng)唱，齊唱，輪唱等方式演唱。（5） 用方言唱一唱歌曲，使用北方方言的地區(qū)可直接用本地方言試著唱一唱。（6） 體會(huì)歌曲的地域特點(diǎn)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)（反思）上 課 日 期 課 題第七單元 溯流探源教 時(shí)第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)欣賞管弦樂(lè)曲，能結(jié)合演唱內(nèi)蒙古民歌森吉德瑪，用打擊樂(lè)器及聲勢(shì)動(dòng)作伴奏等多種組合活動(dòng)形式，再次感悟到民歌與專業(yè)音樂(lè)作品之間的淵源關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱森吉德瑪教學(xué)難點(diǎn)延長(zhǎng)音的唱法與作用。教學(xué)準(zhǔn)備琴 光盤教 學(xué) 思 路二次備課或反思一 介紹管弦樂(lè)森吉德瑪管弦樂(lè)森吉德瑪是我國(guó)著名作家賀綠汀于1945年根據(jù)同名內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有民族風(fēng)格的器樂(lè)作品。作者采用復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化，對(duì)民歌旋律加以精心地發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，迎接解放時(shí)的歡快心情。全曲分為兩段，第一段以緩慢安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，配器上也做了改變，原來(lái)緩慢幽靜的音樂(lè)，頃刻間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的，載歌載舞的音流，表現(xiàn)了蒙古族人民歡慶解放的，喜悅心情。二 學(xué)唱森吉德瑪1. 學(xué)唱這首歌，首先要結(jié)合歌詞內(nèi)容，把握節(jié)奏，速度與情緒的關(guān)系，這不僅有利于了解短調(diào)特點(diǎn)也是與管弦樂(lè)作品比較的一個(gè)切入點(diǎn)，2. 曲調(diào)的線條起伏很大，時(shí)而高亢激昂時(shí)而低沉著柔婉，情感富于變化，這是演唱的難點(diǎn)，此時(shí)教師可以范唱，重點(diǎn)突破。3. 感受公斤的核心作用把握好六度、八度大跳音程的音準(zhǔn)。4. 故事雖有憂傷，但第一段是一小伙子的口吻，贊美姑娘的美麗，要表達(dá)出比喻的喻意以及蒙古族青年的率真豪邁。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)（反思）上 課 日 期 課 題第七單元溯流探源教 時(shí)第3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱蘇格蘭民歌蘇格蘭的藍(lán)鈴花，能對(duì)其旋律進(jìn)行探究，回憶起曾經(jīng)演唱過(guò)的管弦樂(lè)作品在鐘表店里第二主題的音調(diào)，它正是源自蘇格蘭的藍(lán)鈴花。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的真摯情感。教學(xué)準(zhǔn)備琴 光盤教 學(xué) 思 路二次備課或反思1. 欣賞美麗的蘇格蘭自然風(fēng)光，以蘇格蘭的藍(lán)鈴花作為背景音樂(lè)。2. 讓學(xué)生在觀看圖片的同時(shí)感受悠揚(yáng)的歌曲旋律。3. 教師簡(jiǎn)介蘇格蘭的風(fēng)情，美麗的藍(lán)鈴花，以及蘇格蘭民族的特點(diǎn)。4. 學(xué)生聽(tīng)首歌曲的旋律后和著琴聲整體填唱歌詞。5. 教師范唱感受歌曲的真摯情感。6. 指名個(gè)別學(xué)生演唱，老師針對(duì)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題加以指點(diǎn)。7. 播放以前聽(tīng)過(guò)的管弦樂(lè)曲在鐘表店里。8. 讓學(xué)生說(shuō)出兩者之間的聯(lián)系。9. 再次演唱蘇格蘭的藍(lán)鈴花感受歌曲的真摯情感。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)上 課 日 期 課 題第七單元 溯流探源教 時(shí)第4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)由山西民歌改編的豎笛曲繡荷包，能自然流暢地吹奏出帶有變化音聲升DO的前倚音。教學(xué)重點(diǎn)豎笛演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。教學(xué)難點(diǎn)豎笛演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。教學(xué)準(zhǔn)備琴 光盤教 學(xué) 思 路二次備課或反思一吹奏豎笛1.了解歌曲表達(dá)的情感。山西民歌繡荷包為兩句結(jié)構(gòu)的商調(diào)式民歌，原有的唱詞是：初一到十五，十五月兒高，那春風(fēng)擺動(dòng)楊呀楊柳梢，三月桃花開(kāi)情人捎書(shū)來(lái)，捎書(shū)書(shū)帶信信要一個(gè)荷包袋，你繡一只船，船上張著帆，帆里面的意思情郎你去猜。3. 指導(dǎo)吹法。這首曲子重點(diǎn)練習(xí)高音區(qū)吹奏時(shí)氣息與音色的統(tǒng)一，以及靈活的吹奏前倚音，并在吹奏中正確運(yùn)用吹奏法。三 成長(zhǎng)的足跡活動(dòng)一：綜合表演森吉德瑪：唱，舞，奏，在綜合表演的活動(dòng)體現(xiàn)課標(biāo)對(duì)綜合表演的“三能要求”，即：能主動(dòng)參與能在音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，能對(duì)表演做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二，唱一唱下面的旋律，你知道它出自本單元哪首樂(lè)曲嗎？活動(dòng)依據(jù)課標(biāo)要求，能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁形式，無(wú)論是民族音樂(lè)語(yǔ)言的積累，還是創(chuàng)作新的音樂(lè)作品，民歌主題的記憶都是非常重要的。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)上 課 日 期 附送：2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元北國(guó)豪情教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容：1、 唱：唱得幸福落滿坡2、 聽(tīng)：山村來(lái)了售貨員教學(xué)目標(biāo)：1、 能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情；2、 通過(guò)學(xué)唱對(duì)花和唱得幸福落滿坡感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)；3、 在欣賞跑旱船山村來(lái)了售貨員、革命將士出征歌蘭花花、掏洋芋的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞山村來(lái)了售貨員1、導(dǎo)入：出示民族器樂(lè)嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢(shì)。2、感受嗩吶的音色：聽(tīng)嗩吶的聲音（選取一小段）3、初聽(tīng)樂(lè)曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂(lè)曲表現(xiàn)的情景樂(lè)曲分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購(gòu)、告別、繼續(xù)前進(jìn)4、再聽(tīng)樂(lè)曲，在每個(gè)“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動(dòng)作5、分組開(kāi)展模擬表演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象6、綜合表演二、學(xué)唱歌曲唱得幸福落滿坡1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w2、有感情到地朗讀歌詞3、運(yùn)用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場(chǎng)景，感受農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情4、跟琴分句學(xué)唱歌曲5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法6、教師范唱“同音變尾“的樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生找找特點(diǎn)，并唱一唱7、完整地跟琴演唱8、跟錄音演唱三、課堂小結(jié)。第三單元 北國(guó)豪情主備人：花凡教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：跑旱船（陜西民歌）唱：掏洋芋奏：豎笛練習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味；2.通過(guò)旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂(lè)感；3、 通過(guò)學(xué)唱民歌，感受人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中的快樂(lè)，鞏固學(xué)生對(duì)民歌形成的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：二.欣賞掏洋芋、續(xù)編旋律：1.齊唱河北民歌對(duì)花指名說(shuō)，對(duì)花是什么地方的民歌？你覺(jué)得民歌有什么特點(diǎn)？師：民歌形成于勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點(diǎn)，歌詞內(nèi)容多與勞動(dòng)生活有關(guān)，襯詞較多。2.導(dǎo)入：下面我們來(lái)聽(tīng)一首山西民歌掏洋芋3.初聽(tīng)歌曲，區(qū)分襯詞，說(shuō)說(shuō)歌曲演唱的內(nèi)容。4.復(fù)聽(tīng)歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風(fēng)趣，富有生活氣息。5.分聲部演唱6.分析歌譜聽(tīng)旋律，這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）觀察歌曲前2樂(lè)句的開(kāi)頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開(kāi)頭部分相同）第一樂(lè)句和第三樂(lè)句怎么樣？（完全相同）歌曲的結(jié)束音在哪個(gè)音上？（la）開(kāi)始音呢？（還是la）7.續(xù)編旋律1=C 2/46 6 1 2 | 3 5 3 2 | 3 | 3 |6 6 1 2 | | | |三.欣賞陜西民歌跑旱船。1.師：唱完了山西民歌，我們?cè)賮?lái)看看陜西。陜西位于我國(guó)中部?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌跑旱船。2.初聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲的速度怎樣？（輕快的速度）歌曲的情緒如何？（輕快、活潑的）3.復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著唱。樂(lè)曲給你留下怎樣的印象？四.課堂總結(jié)。