《2019屆高三語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 小說閱讀（第2講）課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高三語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 小說閱讀（第2講）課件.ppt（38頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2講 小說形象特點(diǎn)概括分析題 小說形象特點(diǎn)概括分析幾乎是全國(guó)卷小說必考題型 但因該題型的解題信息區(qū)間往往來自全文 且考查能力較為綜合 是考生失誤較多的題型 為突破這一熱點(diǎn)難點(diǎn) 本部分先講 通法 再析 通病 進(jìn)行思路疏通 逐一清障 找到薄弱點(diǎn) 才是增分點(diǎn) 一 貫通解題思路 全準(zhǔn)概括分析的3個(gè)注意點(diǎn) 二 誤點(diǎn)逐一清障 形象特點(diǎn)概括分析題的7大失分點(diǎn) 應(yīng)對(duì)策略 很明顯本文塑造的馬蘭花這一人物 其主要形象特點(diǎn)并非在此 答案主次不分 不考慮主題 閱卷分析 考生答案 應(yīng)對(duì)策略 人緣好 不屬于性格特點(diǎn) 不過從 馬蘭花人緣好 這個(gè)細(xì)節(jié) 可推測(cè)出她平時(shí)為人善良 真誠(chéng)等性格特點(diǎn) 閱卷分析 考生答案 依據(jù) 心理 貴在 精神 盡管二者都是指向人的內(nèi)在心性 但注意心理描寫內(nèi)容是分析性格特點(diǎn)的材料 依據(jù) 不能將二者畫等號(hào) 分析性格特點(diǎn)應(yīng)側(cè)重分析其精神 品質(zhì) 應(yīng)對(duì)策略 這些方面在小說中確實(shí)有所體現(xiàn) 但答案存在以下問題 悲傷 苦悶 等是心理描寫 而非性格特點(diǎn) 樂觀開朗 等不是小說要表現(xiàn)的重點(diǎn)且后半句分析不當(dāng) 閱卷分析 考生答案 應(yīng)對(duì)策略 該考生曲解了文意 懦弱 更換為 體諒他人 善解人意 忍讓寬容 等表述會(huì)更妥當(dāng)些 閱卷分析 考生答案 應(yīng)對(duì)策略 該考生的分析不錯(cuò) 但沒有寫清楚守明的身份地位而遺憾失分 比如上面 參考答案 中 農(nóng)村的青年女性形象 就寫清楚了守明的身份地位 閱卷分析 考生答案 應(yīng)對(duì)策略 除 老范關(guān)愛下人 表述有誤外 該考生答案中的前兩條重復(fù)疊加 可合并為一條 為人大方 閱卷分析 考生答案 應(yīng)對(duì)策略 答案只是概括 缺乏結(jié)合文本的有效分析 貼標(biāo)簽問題嚴(yán)重 閱卷分析 考生答案