專 題 非連續(xù)性文本閱讀 二 1 非連續(xù)性文本閱讀相對獨立又相互聯(lián)系 形成了一種集綜合性閱讀 比較性閱讀 研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式 與2017年一樣 題材仍是尖端技術(shù) 科技創(chuàng)新和人們生活方式的變化等方面的科技性新聞報告材料 2 題目為3個 分值為12分 一般由3至4則材料組成 有的材料其中一個為圖表 3個題目中 兩個客觀題 一個主觀題 大穩(wěn)定 1 答案要點一般為跨材料篩選概括 如果在同一則材料中 也是跨段落篩選概括 概括時一般從不同的角度進行 2 題干的指向性有時比較明確 仔細閱讀后發(fā)現(xiàn)篩選點有明確的限制 第3題 1 客觀題 題目相對簡單 大部分選項在原文中都能找到對應(yīng)的答案 個別選項據(jù)原文推斷后也較容易得出結(jié)論 2 答題區(qū)間相對集中 跨材料的選項不多 一般在同一材料上下文閱讀中就能找到選項設(shè)置的外傷 3 圖表題關(guān)鍵是讀懂圖的題目 圖的縱橫坐標 圖例 圖表數(shù)據(jù) 并能根據(jù)圖表的數(shù)據(jù)分析升降 強弱等變化趨勢 第1題 第2題 大穩(wěn)定 1 在客觀題考查中 將2017年的一個 5選2 改為了 4選1 兩個客觀題都變成了 4選1 這就標志著客觀題的難度比往年降低了 2 主觀題由4分增至6分 這就標志著主觀題答題信息更多 難度相應(yīng)增大 小創(chuàng)新 一 選擇題 據(jù)情靈活選用 4方法 整個選項直接對應(yīng)原文材料二第一段最后兩句 區(qū)別在于語句表述順序 選項 潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗 與原文 他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗 表述一致 選項 計劃發(fā)射 墨子號 后的第二顆衛(wèi)星 與原文 目前 潘建偉的團隊計劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星 表述一致 選項 他對未來五年會取得更多成果充滿信心 與原文 潘建偉說 未來五年 還會取得很多精彩的成果 一個新的時代已經(jīng)到來 表述一致 故選項表述正確 比對分析 目前 潘建偉的團隊計劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星 他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗 潘建偉說 未來五年 還會取得很多精彩的成果 一個新的時代已經(jīng)到來 原文材料 B 潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗 并計劃發(fā)射 墨子號 后的第二顆衛(wèi)星 他對未來五年會取得更多成果充滿信心 選項 選項中 畫線內(nèi)容在原文中沒有現(xiàn)成語言可以直接比對 需經(jīng)一定推理后方能完成 前文中說 經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增 后文中說通過上述措施 從而在確保信息安全 提高運算速度 提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸 可推知選項 可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問題 是正確的 比對分析 然而 基于計算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù) 在原理上存在著被破譯的可能性 隨著數(shù)學和計算能力的不斷提升 經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增 中國科學技術(shù)大學潘建偉教授說 通過量子通信可以解決這個問題 把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合 利用量子調(diào)控技術(shù) 用一種革命性的方式對信息進行編碼 存儲 傳輸和操縱 從而在確保信息安全 提高運算速度 提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸 原文材料 選項 材料二摘編自伊麗莎白 吉布尼 一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家 自然 2017年12月 其中說 潘建偉的導(dǎo)師安東 蔡林格說 潘建偉的團隊在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位 材料三中有 日本 讀賣新聞 5月2日報道 中國實驗設(shè)施瞄準一流 該實驗設(shè)施建設(shè)費用達到23億元人民幣 可知選項 材料二和材料三中 國外媒體對我國量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進行了報道 認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位 正確 比對分析 D 材料二和材料三中 國外媒體對我國量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進行了報道 認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位 選項 技巧點撥 類型 對柱狀圖的觀察可以從兩個方面入手 一是柱形代表的數(shù)據(jù) 二是柱形與坐標聯(lián)系后體現(xiàn)的意義 當然 有些柱狀圖本身就是通過對比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的 對于這類題目 除了從發(fā)展趨勢的角度分析外 還要分析放到一塊的柱狀圖通過對比體現(xiàn)的意義 柱狀圖 1 讀懂表格 表格由表頭和數(shù)據(jù)組成 讀懂表格 就要把握表頭的實際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點等 2 分析數(shù)據(jù) 思考表格中的具體數(shù)據(jù) 要注重數(shù)據(jù)的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現(xiàn)的意義等 表格 1 理解坐標內(nèi)容 看清坐標的橫軸 縱軸的具體內(nèi)容 把握坐標代表的意義 2 找出曲線趨向 曲線無論在區(qū)間中如何高低起伏 但總有一個總體趨向 3 分析 S 型曲線 曲線的每一個轉(zhuǎn)折點都體現(xiàn)其特點 所以在理解曲線特點時 要把握曲線的 S 型問題 曲線圖 把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征 餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的 把握數(shù)據(jù)特征就是要弄清楚數(shù)據(jù)所占的百分比問題 分析這些數(shù)據(jù)的大小 就是分析這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義 餅狀圖 技巧點撥 類型 從圖上可以看出 2011年科研單位遭遇侵權(quán)的比例為25 3 2013年為13 4 降幅較為明顯 2014年為14 6 有微小回升 2015年則回落至8 4 由上可知A項正確 比對分析 A 2011到2013年 科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25 3 下降到13 4 降幅較為明顯 但2014年有微小回升 2015年則回落至8 4 選項 二 主觀題 規(guī)范答題堅持 3原則 本答案可以說極具代表性 很多考生的答案出現(xiàn)這兩個問題 1 信息區(qū)間確定失誤 本答案明顯將信息區(qū)間局限在了材料三 這極可能是因為材料三起首第一句 由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展 原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變 讓考生誤以為信息區(qū)間在材料三 而忽視了其他兩則材料所蘊含的信息要點 2 只會簡單摘句作答 這一點不用細說 答案均是從材料三中組合而來 缺乏很好的歸納意識 閱卷評析 考生答案 考生答案 閱卷評析