2019年五年級語文上冊 3日新月異的電視機教案2 浙教版教學目標：1.能按要求預習課文。2.學會本課6個生字，理解26個詞語的意思。3.能修改一段話，并說說為什么這樣修改。4.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。教學重點：學會預習課文教學難點：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。教學過程：一、揭題導入1.讀題、提問。2.“日新月異”什么意思？為什么說電視機“日新月異”呢？學了這一課我們就明白了。二、課內(nèi)預習1.按五步預習法預習。2.思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？三、檢查預習1.認讀生字詞。 多音字：屏幕、品種、調低、用不著 重點詞：日新月異身臨其境微型袖珍2.抽讀第1、5小節(jié)。3.質疑問難。4.分段指導。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總）四、學習第一段1.指名讀。說說這一段里的哪一個詞語最重要？ 板：日新月異2.哪幾句話具體說明了這個詞的意思？電視機有哪些發(fā)展？ 板：從無聲到有聲（聲音）從黑白到彩色（色彩）從平面到立體（形像）從用手到遙控（性能）3.小結：這里連用了四個“從到”說明什么？ （進一步說明電視的發(fā)展、變化快） 問：這里的省略號表示什么？ （表示作者對電視機發(fā)展變化快的贊嘆） 讀最后一句，讀出贊嘆之情。4.討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當？為什么？書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來連接？五、課堂作業(yè)作業(yè)本1、2題第二課時教學目標：1.深入理解課文內(nèi)容，完成有關練習。2.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。3.體會擬人化寫法的好處。教學重點：了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。教學難點：體會擬人化寫法的好處。教學過程：一、學習第二段1.指名讀。2.第二段中介紹了哪幾種電視機？（1）自學并完成表格：電視機的類型主要特點介紹方法超大屏幕電視機屏幕大列數(shù)字、作比較微型電視機 機體小作比較聲控電視機用聲音遙控舉例子裝上電腦的電視機智能反應舉例子立體電視機讓人身臨其境作說明全息電視機全方位接收信息作說明閉路電視機增加內(nèi)容、加強聯(lián)系舉例子（2）請一位同學介紹一種電視機。（也可用第一人稱來介紹）（3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機時在結構上有什么共同的特點？（寫法：先用一句話概括這一類電視機的特點，再進行具體的說明）劃出每一段中概括特點的一句話。師引讀27自然段。3.問：“電視”與“電視機”有什么不同？4.你覺得電視機還會出現(xiàn)什么日新月異的變化？二、學習第三段1.指名讀第三段。說說這一段寫了什么？2.問：電視機在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談談看電視的利與弊嗎？（了解國內(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識，開設電視技術等等）三、課堂練習1.課后題2。（注意帶點的字，說說這樣寫的好處）（1）小結：這是一種擬人化的寫法?！白钅贻p”表示時間短。把電視機當作人來敘說，顯得更為親切，也從側面說明電視機與人們的關系非常密切。（2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？2.作業(yè)本第4、5、6題。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？第三課時教學目標：1.進行仿寫練習。2.能用“逼真”、“不僅還”造句。3.鞏固生字新詞。4.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。教學重點：詞句訓練、仿寫練習教學難點：仿寫練習教學過程：一、復習檢查1.詞語聽寫2.練習朗讀，指名讀課文。二、詞句訓練1.找出文中有“逼真”、“不僅還”的句子，體會用法。2.用“逼真”、“不僅還”造句。3.評議、書面作業(yè)。三、仿寫練習1.讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點？（總起、分述再總結的寫作方法）回憶課文的25自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機的？（先用一句話概括再用具體事例說明）2.自選內(nèi)容，學習課文25自然段的寫法，練寫一段話。3.寫后交流、評議。四、課堂總結本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點，從而說明科學技術發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應當說是一篇融知識性、趣味性于一體的好文章。五、作業(yè)指導附送：2019年五年級語文上冊 4.1 月光啟蒙教案 長春版教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會生字，認識2個多音字。、通過課文的學習，初步領會“月光啟蒙”的內(nèi)涵。教學過程： 第一課時一、質疑激趣,導入新課 1.同學們，老師想寫個字讓大家認一認，看老師寫。（師板書：蒙） 2.認識嗎？認識的請舉手。 3.真聰明！這可是生字呀！誰能組詞呢？（相機導出并板書：啟蒙） 那你知道它的意思嗎？同學們，看到這個詞語你能想到什么呢？啟蒙老師。那老師一般在什么地方呢？同學們，今天我們?nèi)フJ識一位特別的老師，在特別的地方進行的啟蒙教育。4.今天老師將與同學們一起來學習課文月光啟蒙（完成課題板書） 讀課題。5.介紹作者：知道課文的作者是誰嗎？ 孫友田，是我們的老朋友了！我們曾經(jīng)學習過他寫的一首詩歌，名字叫去打開大自然綠色的課本。引導學生回憶詩句。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣；去吧，去打開大自然綠色的課本。6.家在農(nóng)村，他成長為一位詩人，背后總會有許多理由。孫友田就說，他的成長，離不開母親，是母親把他帶入了詩歌王國，當他長大了，母親患了老年癡呆癥。 7.請同學們來一起讀課題：月光啟蒙。滿懷深情地讀課題。8.讀了課題，同學們一定有話想說，有問題想提，想一想，把你讀了課題后想說的話，想提的問題跟大家交流交流。 二、初讀課文,整體感知 1.同學們真聰明。著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決許多個問題更重要！大家都是小愛迪生！這些問題的答案就在課文中，課文讀好了問題也就解決了。想讀嗎？ 2.提示初讀要求： （1）大聲朗讀課文，要求讀得正確，流利，長的句子多讀幾遍， 不認識的字借助工具書，不理解詞語聯(lián)系上下文想一想。（2）思考：這篇文章主要寫了什么？ 3.學生自讀文章，思考問題。 4.教師巡視，指導。 三、交流初讀習得 1.檢查生字詞認讀情況：（出示） 時辰 混沌 嫦娥 鳳凰 活計 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米 蓮花落 啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 （1）指名讀。正音。 （2）齊讀。 2.指名分節(jié)朗讀課文。 （）第小節(jié)，誰先來讀？正音：籬笆時辰（均讀輕聲）（）請你點一名同學來讀讀第小節(jié)。真細心，這里兩個多音字，你都把它讀正確了。蓮花落聽過“蓮花落”嗎？知道“蓮花落”是什么玩意兒嗎？（“蓮花落”又叫“數(shù)來寶，早在宋代的時候就開始流傳了。語言通俗易懂，在民間流傳，以前叫花了要飯的時候常唱，后來發(fā)展成了一種民間曲藝?；煦绨阉诺骄渥永锶プx一讀，“豁然開朗”，那你推想一下，“混沌”大概是什么意思？從“混沌”到“豁然開朗”的過程，就叫“啟蒙”。（）看來，課前的預習做得很充分，講起來就自信了。最后一小節(jié)，我們一起來讀。3.說說文章主要講了什么？簡要說說文章的主要內(nèi)容。 4、找出自己喜歡的段落，再讀一讀，讀出感情。二、同學們，快速的默讀課文，老師這里有兩個問題要解決。找一找文中那句話，可以解釋題目中的啟蒙，在月光下，母親從那幾個方面對我進行啟蒙教育的?1、那一句話，可以解釋啟蒙？2、同學們，在這月光下，母親為我做了哪些事？（板書：唱歌謠講故事唱童謠猜謎語）評價：是否正確、流利。1、根據(jù)回答出示板書： 唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語 2、由此可見，課文可以劃分為幾大段？拿出筆，快速默讀課文，用“”標出來。 第一段(15自然段):唱歌謠 第二段(69自然段):講故事 唱童謠 第三段(1013自然段):猜謎語 第四段(14自然段):總結全文,點明母親就是我的啟蒙老師。 四、賞讀課文第一部分 1.過渡:從剛才交流的情況看，同學們都很能干！會學習！老師高興。課文很長，我想這節(jié)課咱們就重點來讀課文的第一部分。有意見嗎？沒有意見，咱們就來讀吧！ 2.自主練讀。先準備準備，一邊讀一遍品味，看怎樣讀就把感情給讀出來了。 3.賞讀。 （1）誰先讀？說說看，讀這一段應該讀出怎樣的感情讀？（答案是多元的） 夏夜的月光下，母親在院中摟著孩子，唱起了動聽的歌謠，那是一種怎樣的意境呢？（美妙）美在那兒，妙在何處？夏天的月夜怎么美呢？為什么在你們眼里是“最美的時辰”？ （ 夜，靜悄悄的。月亮在云中穿行，母親伴著淡淡的月光給我唱起動聽的歌謠，多美?。。?、這的確是孩子眼里最美的時辰。僅僅是因為景色的美嗎？（月夜美、歌謠美、嗓音美） 夏夜的月色真美，母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。(看課文插圖) 2“摟”你體會到什么？（親熱）被媽媽摟過嗎？什么感覺呢？（幸福） 別讓這種感覺溜走，老師和你們一起再來讀讀這句話。 大家好！我是磨立溝小學的劉盼盼。今天，我將從以下幾個方面說說月光啟蒙這一課的教學。一、 說教材月光啟蒙是蘇教版五年級下冊第五組的一篇優(yōu)美的散文。這一組課文的主題是“親情依依”，向我們展示了人間最美好的感情：愛情、親情、友情，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀。月光啟蒙的作者是著名煤礦詩人孫友田，原題是月光母親。作者以深情的筆觸回憶孩提時在夏夜月光的沐浴下，母親給自己唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語的情景。是母親為他打開了民間文學寶庫，使他展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。全文洋溢著對母親的感激和懷念之情，自始至終貫注著濃郁的母子親情，真摯感人。文章語言純樸優(yōu)美、感情真摯。著名的特級教師于漪說過：“語言不是蜜，卻能粘住學生?！?課文中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，是本文的一大特色，深受學生喜愛。這篇文章課文插圖精美，與課文內(nèi)容相得益彰。根據(jù)本單元的訓練重點、課標的要求、教材的特點和學生的實際，我將本課的教學目標確定為：1、認知目標：學會本課生字新詞。能體會重點詞句在文中的意思和用法。2、技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會民謠、童謠的音律美。3、情意目標：初步領會“月光啟蒙”的內(nèi)涵，感悟作者對母親的深深感激之情和懷念之情。本課教學重、難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對母親的深深感激和懷念之情。難點：聯(lián)系上下文，理解“月光啟蒙”的真正含義。二、 說教法新課標指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！被谝陨系恼J識，我在本課中主要以品讀感悟法為主要教法，穿插自主探究，合作交流及重點詞推敲的方法，讓學生從靜態(tài)的文本中去感受涌動的情感，激發(fā)學生靈動的想象。此外，我還以情境教學法作為輔助教法，運用農(nóng)遠教學資源中的圖片和音頻文件創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解課文重點內(nèi)容。三、 說學法五年級的學生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此，課前我布置學生預習課文，收集本地民謠，童謠，作為知識拓展，使學生受到民間文化藝術的熏陶。課堂上，我引導學生采用自讀感悟，自主探究，合作交流等學習方法，放手讓學生在自由讀、合作讀、賽讀、引讀、分角色讀等各種讀書活動中理解課文內(nèi)容，體會課文情感。利用農(nóng)遠資源努力構建開放而有活力的新型課堂，始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者和參與者的新課程理念。四、 說教學程序根據(jù)課標要求、教材特點及學生實際，我這課安排兩課時。第一課時學會生字新詞；把課文讀流利，讀準確；學習第一自然段；初步理解“月光啟蒙”的含義。