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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組19秦兵馬俑教案1新人教版 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。 　　　4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 　　課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。 　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。 　　二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。 　　　　思考：秦兵馬給你的印象是什么？ 　　三、檢查、交流：　 　　　1、指名朗讀生字、找出新詞。　　 　　　2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。 　　　　　南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。 　　　　　所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 　　　　　昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。 　　　　　若有所思：若：好像。好像在思考著什么。 　　　　　惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。 　　　　　躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。 　　　　　久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過多次戰(zhàn)斗。 　　　　　絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。 　　　　　身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。　 　　　3、朗讀詞語(yǔ)?！? 　　　4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。 　　　?。?）寫秦兵馬俑和它出土的地方。 　　　?。?）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。 　　　?。?）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。 　　　　（4）寫將軍姿態(tài)。 　　　　（5）寫武士姿態(tài)。 　　 　 （6）寫騎兵俑姿態(tài)。 　　　?。?）寫車兵俑姿態(tài)。 　　　?。?）寫弓弩手姿態(tài)。 　　　　（9）寫馬俑姿態(tài)。 　　　　（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 　　　?。?1）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。　 　　　5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。） 　　四、精讀第二段　 　　　1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）　　 　　　2、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。） 　　　3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。） 　　　?。?）這是什么句？（雙重否定句） 　　　　（2）換一種說法。?。ㄗ哌M(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）　　 　　　　　 　走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？ 　　　4、有感情地朗讀課文第二段。 　　五、指導(dǎo)寫字 　　　1、老師示范。 　　　2、學(xué)生描紅。 　　六、作業(yè)　抄寫詞語(yǔ)　感情朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)　 　　　1、聽寫詞語(yǔ)　 　　　2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大"，還寫了什么？ 　　二、精讀第三段　 　　　1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。） 　　　2、自學(xué)課文第三段完成表格。 　　　　　　兵　　馬　　俑 　　　　　類型眾多　個(gè)性鮮明 　　　　　將軍俑　　久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 　　　　　武士俑　　威武凝重 　　　　　騎兵俑　　勇猛善戰(zhàn) 　　　　　兵車俑　　分工明確，各司其職 　　　　　弓拏手　　張弓搭箭，神情專注 　　　　　馬　俑　　形體健壯，躍躍欲試 　　　3、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。 　　　4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀 　　　5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。　 　　三、齊讀最后一段　 　　　1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。 　　　　（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。"）　 　　　2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（"舉世無雙"與"絕無僅有"）　 　　　3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。 　　四、總結(jié)課文 　　　1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 　　　2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。 　　五、作業(yè)　 　　　　有感情地朗讀課文。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　規(guī)模宏大 　　　　　19　秦兵馬俑　　類型眾多　　舉世無雙 　　　　　　　　　　　　　個(gè)性鮮明　　 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組19秦兵馬俑教案2新人教版 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、教學(xué)要求 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。 　　　4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 　　三、教學(xué)時(shí)間　三教時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、揭示課題、導(dǎo)入新課 　　　　1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。 　　　　這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。 　　二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景 　　　1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。 　　　2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。 　　　3、說說兵馬俑給你的印象。 　　三、學(xué)習(xí)生字詞 　　　1、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。 　　　2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。 　　　3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。 　　四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大” 　　　1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 　　　2、集體討論。 　　　?。?）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　?。?）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服） 　　　5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。 　　　6、有感情朗讀第二自然段。 　　五、作業(yè) 　　　1、朗讀課文。 　　　2、抄寫詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 　　　2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？ 　　二、學(xué)習(xí)第3段 　　　1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。 　　　2、學(xué)生自學(xué)。 　　　3、同桌交流。 　　　4、集體討論，交流。 　　　?。?）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。 　　　?。?）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。 　　　?。?）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。 　　　　（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。 　　　5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。 　　　6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 　　　　（1）讀第10自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；…… 　　　　（2）用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說話。 　　　7、指導(dǎo)有感情朗讀4～10自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾多，個(gè)性鮮明”。 　　三、學(xué)習(xí)過渡段 　　　1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？ 　　　2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。 　　　?。?）這句話包含了哪些內(nèi)容？ 　　　?。?）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。 　　　?。?）這句話在文中起著承上啟下的作用。 　　四、作業(yè) 　　　1、朗讀課文。 　　　2、造句。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？ 　　　2、過渡段在劃分段落時(shí)一般是劃上段還是劃下段？ 　　二、指導(dǎo)分段。 　　　1、默讀課文，分段。 　　　　（1）2～10自然段講了兵馬俑的哪兩個(gè)方面？ 　　　　（2）按兩個(gè)方面給2～10自然段分為兩段，過渡段是劃上段還是劃下段？ 　　　2、概括段意。 　　　　第一段：總領(lǐng)全文。 　　　　第二段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　　第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。 　　　　第四段：總結(jié)全文。 　　三、學(xué)習(xí)一、四段 　　　1、指名讀第1段。 　　　?。?）“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？ 　　　　（2）這一段主要寫了什么？ 　　　2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。 　　　3、齊讀最后一段。 　　　?。?）這一段主要寫了什么？ 　　　?。?）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？ 　　　4、總結(jié)。 　　　　 這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 　　四、有感情朗讀課文。 　　板書：　　　　　　　　19秦兵馬俑（舉世無雙享譽(yù)世界） 　　　　　　　　?。ú粌H）規(guī)模宏大　　　　　　　（而且）類型眾多個(gè)性鮮明 　　　　　　　　　　　　　展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概