2019-2020年小學五年級語文小橋流水人家教學設(shè)計教案學習目標1.認識7個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.課前準備1.學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解.2.學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句.3.老師準備古詩文天凈沙.教學過程讀詩，了解課題出處談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)出示古詩文天凈沙，全班齊讀.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.初讀，把握課文主旨自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感.全班交流：a指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.b概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感.交流.探究表達方式默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.小組交流，合作探究.展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會.根據(jù)學生發(fā)言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法.a“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)b“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)c“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)d“大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在表達了作者對它的留戀和熱愛.)賞讀，積累優(yōu)美句段配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說.附送：2019-2020年小學五年級語文小苗與大樹的對話教學設(shè)計教案學習目標 認識本課生字. 朗讀課文. 理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質(zhì)疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文.感知內(nèi)容1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理.1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見解我的感受季先生的見解2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.a文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b21世紀的青年，要能文能理.c三貫通，這才是21世紀的青年.d古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.積累運用.培養(yǎng)能力1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學習生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.拓展活動向大家介紹自己最喜歡的書。向大家推薦一些書目：古文觀止三國演義水滸傳西游記利用課余時間讀讀。