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2019春大象版科學五下1.1《春天在哪里》word教案 　　目標 　　1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。 　　2.引導 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。 　　一、提出問題 　　1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？…… 　　2.師：關于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。 　　3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。） 　　二、表達與交流 　　（一）故事與繪畫 　　1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地） 　　看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？） 　　2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學們的講述，啟發(fā)同學們大膽地展開想象。 　　（二）童話劇 　　1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。 　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現。 　　3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動作表現春雨中的事物。 　　三、布置作業(yè) 　　初步思考尋找春天的計劃。 附送： 2019春大象版科學五下2.1《氣象萬千》word教案 　　 　　【目標】 　　1. 了解氣象的基本常識。 　　2. 制定《氣象科普小報》編輯計劃。 　　【 過程 】 　　一、引入 　　 1. 談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關心天氣。 　　 每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個日期與 我們有什么關系嗎？ 外星人友友 又 將與同學們一起經歷編寫《氣象科普小報》的全過程， 我們來給他說說地球上的氣象吧。 　　師生舉例：草船借箭、借東風、排澇抗旱等事例。 　　講述：世界上有些地方沒有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽當頭；有的時候，陰雨連綿， 寒風刺骨 。這說明了在現實社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產活動，還是生活 學習，無一不與天氣有著密切的聯系。 　　學生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？ 　　交流：還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農民、戰(zhàn)士、建筑工人等。） 　　結合教材P12，教師指導學生將其他學科與科學相結合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。 　　2. 角色扮演 ： 呼風喚雨 　　引導學生關注天氣現象，請學生結合自己的親身體驗，說說自己對天氣變化的感受。 　　以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達同學們認知結構中已有的知識和經驗，達到補充、鞏固的目的。 　　 　　二、明確目標 　　講述：本次活動的主要目標是編寫一份 《氣象科普小報》。 1. 討論 內容 　　 我們準備向外星朋友介紹什么？ 　　 討論 ： 全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。 　　確定 《氣象科普小報》的主要組成部分。 　　2. 了解 編輯科普小報的一般流程 　　 （1） 確定主題。根據教學要求、學生愛好或社會熱點選擇主題，要貼近學生的生活和認知特點。 　　 （2）搜集素材。針對主題，有目的地通過實驗、訪談、調查、查閱等方式，搜集相關信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進行必要的整理、選擇。 　　 （3） 排版編輯。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現科學性錯誤。 　　 （4） 展示交流。展示自己制作的科普小報，互相參觀學習，虛心聽取修改意見，不斷改進編輯水平。 　　3. 計劃與組織 　　 編輯科普小報是一項復雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準備程序十分重要。 　　 學生思考，提出自己的意見， 參考教材P14， 制定出書面的“編輯計劃” 。 　　 　　三、布置作業(yè)： 　　學生課后調查下一周的天氣情況數據。 　　根據各組的計劃，搜集相應資料。