武河小學(xué)六年級語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題一、 反問句與陳述句有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。（一） 反問句變陳述句1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 “？”變“。”。練習(xí)：1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？_2、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_3、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 4、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_ _（二） 陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當刪去“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”（注意：是作謂語的詞），有的給刪去，沒有的給加上。3、刪去“?！弊儭?？” 。練習(xí)：1、 我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。 2、這幅畫是我們班彩穎畫的。_ _ 3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。4、對少數(shù)同學(xué)不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 。二、 對話與轉(zhuǎn)述的互換例1 把直述句變?yōu)檗D(zhuǎn)述句如：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它！”（直述） 董存瑞堅決地說，他去炸掉它?。ㄞD(zhuǎn)述）把直接引述句改寫成間接轉(zhuǎn)述的句子要做到三改一不改：1. 改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞（如“我”“你”“我們”等）改成“他”或“他們”。2. 改動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉。3. 適當?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順。 4. 不改變句子的原意。例2 把轉(zhuǎn)述句變?yōu)橹笔鼍洌ㄋ胁襟E剛好相反）如：雨來搖搖頭說，他在屋里什么也沒看見。（轉(zhuǎn)述）雨來搖搖頭說：我在屋子里什么也沒看見?！保ㄖ笔觯┚毩?xí)：1、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他?！?。2、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”。3、媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復(fù)習(xí)，不要辜負老師和她對我的一片期望。三、 縮句1、 要知道寫的是什么。2、 表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習(xí)：1、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。_2、 語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。_四、 修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一） 成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_2、學(xué)了愛迪生這一課受到了教育。（運用病句修改符號）（二）成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_2、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。（運用病句修改符號） (三) 表意不明1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。 _ 2、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。（運用病句修改符號）（四）搭配不當1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。_2、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。（運用病句修改符號）（五）語序不當1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。 。3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。（運用病句修改符號）五、照樣子寫句子。1、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。2、例：井岡山是中國革命的搖籃。3、例：天空的星星快活地眨著眼睛。六、按要求寫句。1、驕傲用來表示褒義的 用來表示貶義的2、好像寫成比喻句 寫成不是比喻句的3、這塊地里的菜秧是我種下的。(改成反問句)(改成否定句)4、一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。改成“把”字句改成“被”字句5、這些北京來的客人水平非常高。(改變詞序，意思不變) 小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)一、知識整理： 1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的） 如：“這衣裳既漂亮，又大方?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：接著、就、于是、又、便3、遞進句（分句間是進一層的關(guān)系） 如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）而且、不但還、更(還)、甚至4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種） 如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如5、轉(zhuǎn)折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：雖然但是、盡管可是、然而、卻6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系） 如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：因為(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因為7 、假設(shè)句（一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：如果就、即使也8、條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：只要就、無論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才 二、能力測試：1、在括號里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語。（ ）多讀多練，作文（ ）會進步。 （ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅持到校學(xué)習(xí)。雨來（ ）犧牲生命，（ ）泄露秘密。 （ ）要努力讀書，（ ）要關(guān)心政治。（）走到哪里，他（）聽到樂聲。 （ ）我倆住得很遠，（ ）不常見面。（ ）困難再大，我們（ ）要按時完成任務(wù)。 （ ）你答應(yīng)去，（ ）該準時去叫他。（ ）別人的意見不對，我們（ ）要虛心聽取。 弟弟（ ）年紀小，（ ）很懂事。2、加上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。 小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。 革命的道路上有千難萬險。 千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。 你沒有告訴我。 我知道了。 我們發(fā)動群眾。 我們很好地完成上級交給我們的任務(wù)。3、從下列句中關(guān)聯(lián)詞使用的正誤，錯誤的在原句上改正。 即使石塊有多重，小草也要從下面鉆出來。（ ） 因為同學(xué)們信任你，你所以應(yīng)該勇敢地接受這份工作。（ ） 雖然太陽離地球太遠了，但是我們并不感到它有那么熱。（ ） 這件好事是李曉華做的，也是我的同學(xué)張曄做的。（ ） 只要平時從嚴從難地刻苦訓(xùn)練，就能在比賽中取得好成績。（ ） 魯迅先生不是偉大的文字家，而是偉大的革命家、思想家。（ ） 山上開滿了杜鵑花，無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。（ ）4、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。、誰要是懷疑亞里士多德。人們會責備他。 、偉大的父親沒有灰心。他相信兒子一定活著。、父親新辟的菜園被暴風(fēng)雨沖得一干二凈。父親沒有氣餒。、普通的農(nóng)家沒有新鮮的蔬菜。像嬰兒斷了奶。、你帶路帶得好。我把這個小東西送給你。、我們是中國人。我們愛自己的祖國。、我們沒有見過面。我們媽媽卻接到過您的問候。、春天綠茵茵的草地。有盛開的鮮花。 、我家經(jīng)濟拮據(jù)。我們生活很快樂。5、綜合運用 暑假興趣小組報名結(jié)束后，我問小剛：“你（ ）參加美術(shù)小組，（ ）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說：“（ ）美術(shù)組，（ ）航模組?！彼α诵φf：“（ ）美術(shù)小組，（ ）航模小組?！蔽壹{悶地問：“你為什么這樣選呢？”他認真地說：“（ ）我以前都參加美術(shù)小組，（ ）這一次我要參加航模小組。（ ）這樣，（ ）讓我個方面的素質(zhì)都得到提高?！?拋開三國演義這本影響力最大的小說，僅就史書上提供的資料，關(guān)羽實在沒有資格在歷史上占據(jù)一席之地。（ ）他很英勇，（ ）事實上不過是一個莽漢，（ ）缺謀略，（ ）缺修養(yǎng)，（ ）心胸狹窄、不識大體。他眼睛中只有一個主子，和一個小圈圈。（ ）排斥諸葛亮，（ ）排斥黃忠。（ ）不是劉備把他說服，關(guān)羽很可能（ ）生出二心。 一個自甘墮落、自我放棄的人，（ ）是在較好的環(huán)境中，（ ）他不愿意學(xué)習(xí)，（ ）依舊一無所成。（ ）我們能戰(zhàn)勝自己怯懦、疑懼、自私、虛榮等弱點，無疑（ ）是一個相當成功的人。（ ），在今后的學(xué)習(xí)中，我們（ ）是碰到困難，（ ）是取得成績，都應(yīng)該始終牢記：（ ）努力，（ ）進步；（ ）放棄，（ ）失敗。 “質(zhì)疑”就是獨立思考，敢與提問。（ ）要追根問底，（ ）不要怕所謂的“教師權(quán)威”。這（ ）虛無主義者的懷疑一切，（ ）執(zhí)迷于一切權(quán)威的結(jié)論。（ ）敢與“質(zhì)疑”，（ ）學(xué)得更好。（ ），在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要（ ）敢于“疑”，（ ）善于“疑”。