第四課 網(wǎng)上鄰居 資源共享 教學(xué)目標(biāo)： 了解局域網(wǎng)和網(wǎng)上鄰居，知道通過(guò)局域網(wǎng)中的網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)網(wǎng)內(nèi)其他計(jì)算機(jī)，知道網(wǎng)上鄰居具有信息交流、資源共享的作用。 通過(guò)將教師機(jī)中的秭歸風(fēng)光圖片拷貝到學(xué)生機(jī)中，并熟練地使用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行信息交流、資源共享 。學(xué)習(xí)在局域網(wǎng)內(nèi)共享信息和資源，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用網(wǎng)上鄰居享用網(wǎng)絡(luò)中的信息和資源 。教學(xué)難點(diǎn)： 如何將自己計(jì)算機(jī)中的資源送到網(wǎng)絡(luò)中共享 。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 學(xué)們，你知道嗎？秭歸縣位于長(zhǎng)江中游是壩上庫(kù)首第一縣，這里自然景觀秀麗，人文景觀多樣，旅游資源豐富。現(xiàn)在學(xué)校計(jì)算機(jī)房的教師機(jī)中老師存放了許多美麗的秭歸北風(fēng)光圖片，能否把它們從網(wǎng)上直接拷貝到你自己現(xiàn)在使用的計(jì)算機(jī)中慢慢地欣賞呢？ 二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。 將教師機(jī)中的秭歸風(fēng)光圖片拷貝到自己的計(jì)算機(jī)中。 三、實(shí)踐活動(dòng)。 師生共同活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生可分小組交流練習(xí)。 1、打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)之門。 進(jìn)入機(jī)房的局域網(wǎng)。運(yùn)行windows輸入用戶名和密碼進(jìn)入局域網(wǎng)。 2、“網(wǎng)上鄰居”好交流。 （1）教師指導(dǎo)打開(kāi)網(wǎng)上鄰居，認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)組。 （2）學(xué)生試訪問(wèn)其他計(jì)算機(jī)，訪問(wèn)教師機(jī)，并將計(jì)算機(jī)中的“秭歸風(fēng)光圖”拷貝到自己的計(jì)算機(jī)中。 （3）交流，將教師機(jī)中的幾片拷貝到自己的計(jì)算機(jī)中有你知道可以用哪幾種方法？ （4）設(shè)問(wèn)：在“網(wǎng)上鄰居”中，為什么在有的計(jì)算機(jī)里面能看到很多文件夾和文件，有的計(jì)算機(jī)里面什么也看不到？ 四、知識(shí)學(xué)習(xí)，教師講解。 計(jì)算機(jī)中的共享資源。 1、將自己計(jì)算機(jī)中的資源和別人共享。­共享設(shè)置。 2、做一做。 以小組為單位，將其中一臺(tái)計(jì)算機(jī)中的某個(gè)文件夾設(shè)置為共享，并分別在“訪問(wèn)類型”中選中“只讀”、“完全”、“根據(jù)密碼訪問(wèn)”三種不同的設(shè)置，用另幾臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)打開(kāi)這個(gè)文件夾，體會(huì)一下三種設(shè)置的不同之處。 3、硬件共享。 設(shè)置打印機(jī)等設(shè)備和資源的共享。 4、討論：如果用連接在教師機(jī)的打印機(jī)將自己學(xué)生機(jī)中的一篇文章打印出來(lái)，你有哪幾種辦法？ 五、課堂小結(jié)。 網(wǎng)上鄰居具有信息交流、資源共享的作用。 六、鞏固練習(xí)。 將自己收集的好的圖片或者好的學(xué)習(xí)資料存放到自己的學(xué)生機(jī)上，設(shè)置共享，讓同學(xué)們?cè)L問(wèn)，相互學(xué)習(xí)欣賞。 七、知識(shí)延伸。 閱讀共享局域網(wǎng)中的打印機(jī)，進(jìn)一步了解資源共享