2019-2020年教科版科學(xué)六上原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：在前面學(xué)生認(rèn)同了生物的種類(lèi)是多種多樣的，同一種生物不同個(gè)體也會(huì)千差萬(wàn)別。也就是多樣的環(huán)境使得生物多種多樣，怎樣來(lái)說(shuō)明多樣的環(huán)境使得生物多種多樣呢？要搞清楚其原由，其實(shí)是一件抽象而復(fù)雜的事情。我們需要做的事情是從現(xiàn)象入手，讓學(xué)生從直觀的現(xiàn)象中逐漸領(lǐng)悟。對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生們關(guān)注更多的是生物的外部形態(tài)的多種多樣。而在生物諸多的外部形態(tài)特征中，那些特殊的身體特征往往更容易吸引學(xué)生的視線。駱駝的駝峰、鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀、魚(yú)的鰭、仙人掌的葉，等等，以這些具有特殊結(jié)構(gòu)的生物為研究對(duì)象，更容易發(fā)現(xiàn)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 鑒于六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，已經(jīng)具備一定的過(guò)程與方法能力，他們能夠利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)動(dòng)植物的一些特殊結(jié)構(gòu)功能進(jìn)行推測(cè)，他們能夠想辦法通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)。因此，教學(xué)中從學(xué)生熟悉的動(dòng)植物特點(diǎn)入手，逐步分析體會(huì)到動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。從而建立起生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的認(rèn)識(shí)。安排如下教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念 動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)。生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。過(guò)程與方法根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。能夠根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)能夠利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的動(dòng)植物圖片（或多媒體課件），不同形狀的紙魚(yú)、水盆、水。圖片：駱駝的駝峰，鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀，仙人掌退化的葉子，松樹(shù)，香蕉樹(shù)的葉、貓的腳墊、鳥(niǎo)的爪、鴨的蹼、蒼耳種子、 蓮子外殼、蒲公英種子視頻：仙人掌實(shí)物：浮萍，小草，玉米的根。教學(xué)過(guò)程： 一、直接引入新課：我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)，（出示圖片）如駱駝的駝峰，鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀，仙人掌退化的葉子，這些特殊結(jié)構(gòu)，使得生命世界更加豐富多彩，它們?yōu)槭裁匆c眾不同呢？ 二、自主探究：（一）、不同環(huán)境中的植物1）觀察（出示實(shí)物）浮萍，小草，玉米的根，是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)？（浮萍根系退化，只有一根較細(xì)的根；小草和玉米都有龐大的根系，與生活的環(huán)境有關(guān)）2）觀察（出示圖片）仙人掌，松樹(shù)，香蕉樹(shù)的葉，它們是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)？（觀察的結(jié)果：仙人掌葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；松樹(shù)的葉為針形，可以減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度；香蕉樹(shù)葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物體的溫度。3）這些說(shuō)明什么?形成的共識(shí)：植物葉的形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng)。4）拓展：你還能說(shuō)出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)？說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？（二）、不同環(huán)境中的動(dòng)物1）觀察生活在水里和在空中飛行的動(dòng)物，比較它們的身體特征有什么相同和不同？分別寫(xiě)出金魚(yú)和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征。這些特征對(duì)它們有什么意義呢？2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)想辦法證明我們的推測(cè)是否正確。三、拓展性活動(dòng)：1、觀察圖中的生物器官有什么特點(diǎn)？它們分別有什么作用？這些生物適宜生活在什么樣的環(huán)境中？（出示圖片：貓的腳墊、鳥(niǎo)的爪、鴨的蹼；植物：蒼耳種子、 蓮子外殼、蒲公英種子）2、討論匯報(bào)：貓的腳有肉墊，在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對(duì)象發(fā)現(xiàn)；帶鉤的鳥(niǎo)爪，容易抓住樹(shù)干，適宜生活在森林中，并有利于捕抓小動(dòng)物；鴨的腳有蹼，可以用來(lái)劃水，適宜生活在水中；蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播種子；蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流；蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)漂移，傳播種子。）觀察生活中的動(dòng)植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)？（原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單）四、課堂總結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)你的收獲和現(xiàn)在對(duì)課題的理解是什么？2、課下我們?cè)诶^續(xù)關(guān)注，看還發(fā)現(xiàn)什么是相互關(guān)聯(lián)的。附送：2019-2020年教科版科學(xué)六上原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念： （1）生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們所生活的環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的。2、過(guò)程與方法：（1）利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)（2）根據(jù)生物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推測(cè)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的多媒體課件，不同形狀的紙魚(yú)、水盆、水。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話引入：1、同學(xué)們有沒(méi)有用手捉過(guò)蒼蠅，難嗎？2、猜一猜，植物能捉住蒼蠅嗎？老師這里就有也有一種植物“捕蠅草”，我們來(lái)看看它是怎樣捕蒼蠅的。（觀看捕蠅草影片）3、你們認(rèn)為捕蠅草為什么能捉蒼蠅？我們平時(shí)見(jiàn)到的草的葉子能捉蒼蠅嗎？（預(yù)設(shè)：葉子的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較特殊）4、我們?cè)賮?lái)看一種動(dòng)物“駱駝”，它也有與其它動(dòng)物不同的特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)（駝峰），它的駝峰有什么作用？（儲(chǔ)水和營(yíng)養(yǎng)）5、是什么原因使得駱駝和捕蠅草有這些特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？想要知道原因，我們先從身邊的植物的植物進(jìn)行探索。6、揭題并 板書(shū)：原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的（二）不同環(huán)境中的植物 1、今天老師給你們帶來(lái)了幾種植物（PPT展示：浮萍、牛筋草、玉米），大家認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）這三種植物分別生長(zhǎng)在什么地方？（浮萍在水里，玉米、牛筋草在陸地上）（2）這些植物的根有什么作用？（固定植物，吸收水分和養(yǎng)分）（3）仔細(xì)觀察這三種植物的根，比較它們有什么不同？（預(yù)設(shè)：浮萍的根少，小草與玉米的根多）（4）它們的根為什么會(huì)不一樣？（預(yù)設(shè)：與它們的生活環(huán)境有關(guān)，植物生長(zhǎng)需要水分，水生植物生活在水里，不用很多的根來(lái)吸收水分，所以根較少；而陸生植物的根既要將植物固定在土壤中，又要負(fù)責(zé)從土壤中吸收水分供植物體生活，因此它們都有龐大的根。）（5）從同學(xué)們剛才的解釋中我們可以知道根的形態(tài)結(jié)構(gòu)與什么是相互關(guān) 聯(lián)，相適應(yīng)的？（預(yù)設(shè)：生活環(huán)境）板書(shū)：根的形態(tài)結(jié)構(gòu) 相互關(guān)聯(lián) 生活環(huán)境 （6）猜猜，生活在熱帶雨林中的，有20-30米高的望天樹(shù)的根是怎么樣的？2、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看幾種植物（PPT展示：仙人掌、松樹(shù)、香蕉樹(shù)）（1）哪些同學(xué)知道仙人掌、松樹(shù)、香蕉樹(shù)本來(lái)生長(zhǎng)在什么地方？（預(yù)設(shè)：仙人掌沙漠，松樹(shù)山頂，香蕉樹(shù)熱帶雨林）教師補(bǔ)充講述：A、仙人掌仙人掌原產(chǎn)熱帶荒漠地區(qū)，那里的氣候缺水、酷熱、干燥；并PPT展示 B、松樹(shù)大多數(shù)都生于海拔較高的山地，耐貧瘠、干旱、寒冷。C、香蕉生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶，那里陽(yáng)光充足、雨水多。（2）這些植物的葉有什么作用？（光合作用和蒸發(fā)水分的作用）（3）比較這三種植物的葉有什么不同？（預(yù)設(shè)：仙人掌的葉為刺狀，松樹(shù)的也為針形葉，香蕉樹(shù)葉子寬大）（4）它們的葉為什么會(huì)不一樣？（預(yù)設(shè)：A、仙人掌生活在缺水的沙漠，為了減少水分發(fā)的蒸發(fā)，葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；B、松樹(shù)生活區(qū)域較為廣泛，葉為針形，可以減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度；C、香蕉生活在水分充足的熱帶地區(qū)，樹(shù)葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物體的溫度。）（5）從同學(xué)們剛才的解釋中我們可以知道葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與什么是相互關(guān)聯(lián)，相適應(yīng)的？（預(yù)設(shè)：生活環(huán)境）板書(shū)：葉的形態(tài)結(jié)構(gòu) 相互關(guān)聯(lián) 生活環(huán)境（6）捕蠅草的葉的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)也是與它生活的環(huán)境相關(guān)聯(lián)的?？茖W(xué)考察認(rèn)為：捕蠅草生活在熱帶森林的植物叢中，光照不足，因而光合作用制造的養(yǎng)料不足，所以葉進(jìn)化為可以閉合，有刺的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)捕食昆蟲(chóng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的不足。3、你還能說(shuō)出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)？說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？4、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相互關(guān)聯(lián)，相適應(yīng)的。板書(shū)：植物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 相互關(guān)聯(lián) 生活環(huán)境（三）不同環(huán)境中的動(dòng)物1、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相互關(guān)聯(lián)的。那么動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？2、金魚(yú)和鴿子是我們非常熟悉的兩種小動(dòng)物（PPT 展示金魚(yú)和鴿子），它們的生活環(huán)境分別是怎么樣的？（金魚(yú)生活在水中，鴿子在空中飛行。）3、仔細(xì)觀察魚(yú)和鴿子的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，想一想這些特征對(duì)它們有什么意義？完成作業(yè)本43頁(yè)的活動(dòng)記錄好表格的填寫(xiě)?？梢酝阑ハ嘤懻撏瓿?。（時(shí)間5分鐘）4、學(xué)生填寫(xiě)表格，匯報(bào)交流。A、魚(yú)的特征和作用：大嘴巴-水中吸食、鰓-呼吸、鱗和粘液-保護(hù)身體減少水的阻力、鰭-游泳、尾-掌握方向、測(cè)水線-測(cè)量水的流速、鰾-控制身體沉浮。B、鴿的特征和作用：尖嘴-空中地上啄食、鼻-呼吸空氣、羽毛翅膀-飛行、腳爪-地面樹(shù)枝行走、尾-掌握方向、空心骨骼-減少飛行重量。5、在上述同學(xué)們填寫(xiě)的魚(yú)和鴿子的身體特征中，它們哪些是相同的？（尾巴、嘴巴等）哪些又是不同的？（魚(yú)的鰓、鰭，鴿子的翅膀）為什么它們的身體特征會(huì)有不同？（為了適應(yīng)環(huán)境） 6、小結(jié)及板書(shū)：動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 相互關(guān)聯(lián) 生活環(huán)境7、駱駝的駝峰也是為了適應(yīng)環(huán)境而進(jìn)化過(guò)來(lái)的，與它生活的環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)、相適應(yīng)的：駱駝在沙漠中行走，經(jīng)常幾天沒(méi)水喝，沒(méi)有草吃。當(dāng)有食物時(shí)它們必須吃飽喝足，并把水和營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在駝峰之中，因此，駱駝可以在沙漠中不吃不喝二三個(gè)星期。（四）它們與什么環(huán)境相關(guān)聯(lián)1、植物、動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都與環(huán)境相適應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)的。其實(shí)整個(gè)生物系統(tǒng)中的生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與與環(huán)境相適應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)的。小結(jié)及板書(shū)：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 相互關(guān)聯(lián) 生活環(huán)境2、觀察下面的動(dòng)物爪子有什么特點(diǎn)？它們分別有什么作用？這些動(dòng)物的爪子形態(tài)結(jié)構(gòu)為什么會(huì)不一樣？提示：它們分別生活在什么環(huán)境中？（貓的腳有肉墊，在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對(duì)象發(fā)現(xiàn)；帶鉤的鳥(niǎo)爪，容易抓住樹(shù)干，適宜生活在森林中，并有利于捕抓小動(dòng)物；鴨的腳有蹼，可以用來(lái)劃水，適宜生活在水中）3、觀察下面的植物種子有什么特點(diǎn)？它們分別有什么作用，這些植物的種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)為什么會(huì)不一樣？提示：它們分別生活在什么環(huán)境中？（蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播種子；蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流；蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)漂移，傳播種子。）（五）課外延伸：1、觀察生活中的動(dòng)植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)？2、人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關(guān)？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 植物（葉、根.）生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 相互關(guān)聯(lián) 生活環(huán)境 相適應(yīng) 動(dòng)物