2019-2020年教科版科學(xué)六上橋的形狀和結(jié)構(gòu)教案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)生活中的橋主要類型哪些。提高自己觀察、比較能力。2、知道拱橋、鋼索橋的特點(diǎn)是什么，其優(yōu)點(diǎn)是什么。3、感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。認(rèn)識(shí)橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的?！局?點(diǎn)】知道拱橋、鋼索橋的特點(diǎn)是什么。【難 點(diǎn)】拱橋、鋼索橋產(chǎn)生力的原理是什么【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：長(zhǎng)竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、繩子。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)我國(guó)著名橋梁專家茅以升說(shuō)過(guò)：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！?學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生活中的橋主要類型哪些。提高自己觀察、比較能力。2、知道拱橋、鋼索橋的特點(diǎn)是什么，其優(yōu)點(diǎn)是什么。3、感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。認(rèn)識(shí)橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看P4041內(nèi)容。1、生活中橋有哪些形狀和結(jié)構(gòu)？2、觀察圖片中的拱橋，做一個(gè)沒(méi)有外推力的拱，體會(huì)拱橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？3、觀察圖片中的鋼索橋，模擬建造一座 “鋼索橋”，體會(huì)鋼索橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書(shū)實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果1指名回答：生活中橋有哪些形狀和結(jié)構(gòu)？2小組匯報(bào)：拱橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？3小組匯報(bào)：鋼索橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、講評(píng)1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)學(xué)生。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)學(xué)生對(duì)于鋼索橋的結(jié)構(gòu)原理不能完整概括。問(wèn)題處理：師生共同討論鋼索橋的結(jié)構(gòu)原理。五、課堂討論 討論P(yáng)42鋼索橋，它使用了哪幾種結(jié)構(gòu)？這樣做有什么好處？六、課后作業(yè) 觀察研究我們家鄉(xiāng)的橋，畫(huà)出它的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一段介紹它的短文。附送：2019-2020年教科版科學(xué)六上滑輪組word教案設(shè)計(jì)思想：我的設(shè)計(jì)理念是抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及實(shí)際操作技能。教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組就是由定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成的，知道滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 mvu .HDgpn!EkU小學(xué)教案課件網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄐ〗M探究完成滑輪作用的實(shí)驗(yàn)）、分析綜合能力、發(fā)散性思維能力。 2過(guò)程與方法：結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。3情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，以及探究精神，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度，培養(yǎng)小組合作的意識(shí)，加強(qiáng)探究氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)研究探究滑輪組的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼、測(cè)力計(jì)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)起重機(jī)嗎？你知道它的作用嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由表述自己所看見(jiàn)的，并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題）如：起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高處去的呢？二、 研究滑輪組作用1、了解滑輪組的定義起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）讓學(xué)生觀察書(shū)本上的起重機(jī)結(jié)構(gòu)圖：先觀察起重機(jī)上的滑輪，理解滑輪組的構(gòu)造。2、 實(shí)驗(yàn)探究簡(jiǎn)單滑輪組的作用（1）以實(shí)驗(yàn)小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。（2）先讓學(xué)生猜猜，用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)500克或1000克的鉤碼需要多大的力？，（3）再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（500克或1000克）的鉤碼，并和直接吊起同樣重鉤碼的力比較，看看可以發(fā)現(xiàn)什么？（實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生分工明確，并想想該如何操作實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄）（4）全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)這個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組作用。（大約可以省一半的力）3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（1）先提出疑問(wèn)：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì)變？（2）用與前面相同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)狀況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（約能省四分之一的力）4、提示各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組以更多的定滑輪和動(dòng)滑輪并以不同的組合方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行分析推理，得出結(jié)論（如果定滑輪和動(dòng)滑輪用不同的組合方式，它們的機(jī)械功能也不同，而且由它們的滑輪數(shù)目和組成位置決定。）三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見(jiàn)教材P15（1）出示游戲器材（兩根光滑的圓木棒和一條長(zhǎng)繩子），找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。（2）要求沒(méi)有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察記錄，尋找其中的規(guī)律。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：你從這個(gè)游戲中明白了什么？四、作業(yè) 起重機(jī)為什么能夠吊起那么重的物體？反思這課的教學(xué)，我認(rèn)為還是有難度的，主要是表現(xiàn)在滑輪組的組裝和多個(gè)滑輪組省力情況的研究，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。對(duì)于多個(gè)滑輪組省力情況的研究，實(shí)驗(yàn)的效果很不理想，因?yàn)槎鄠€(gè)滑輪的摩擦力是很大的，加上組合方式要每組有所不同，這是有相當(dāng)難度的，而我們的重物只是小得可憐的鉤碼，用4個(gè)鉤碼以上，效果還稍微理想一點(diǎn)。上課時(shí)間：xx-9-16