2019春滬教版數(shù)學(xué)三下3.1整體與部分word教案3教學(xué)目標：1. 知識目標：初步認識整體與部分之間的關(guān)系，能舉出生活實例。2. 能力目標：初步體會到整體與部分是相對的，初步感知辨證關(guān)系。3. 情感目標：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示中國地圖，使學(xué)生感知什么是整體，什么是部分。二、舉例1) 教師舉例。2) 學(xué)生舉例。三、揭示課題四、把整體分成部分1. 圓形模型、線形模型（1）學(xué)生動手操作。給學(xué)生不同形狀的彩紙，讓學(xué)生動手剪一剪，分一分。（2）反饋：比較分法。a：可以將一個整體分成兩部分、三部分、甚至多個部分。b：可以是平均分、不平均分。（3）根據(jù)要求將手中的彩紙平均分成幾部分。2. 離散模型（1）學(xué)生動手操作：圈一圈、分一分。（2）比較分法（平均分、不平均分）。五、把部分合成整體（一）拼圖游戲1（每個學(xué)生將手中的小紙片拼成完整的圖片）再次感知整體與部分。（二）理解整體與部分的相對性1. 拼圖游戲2（4人一組，將每人剛才拼好的圖片拼在一起，組成新的完整的圖片）使學(xué)生初步感知整體與部分的相對性。2. 小結(jié)：整體與部分不是固定不變的，它們是相對的。3. 舉例。4. 小練習(xí)：出示8只小熊，學(xué)生可以將其中任意幾只小熊看作整體，并說出相應(yīng)的部分。 附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)三下3.1整體與部分word教案4教學(xué)目標：1知識目標：初步認識整體與部分之間的關(guān)系。2能力目標：初步體會到整體與部分是相對的。理解“平均分”的含義。3. 情感目標：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點、難點：1. 整體與部分的關(guān)系。2. 理解“平均分”的含義。教學(xué)過程：一、情景引入，激發(fā)興趣1. 你知道盲人摸象的故事嗎？誰來給大家講講。2. 為什么盲人摸了大象以后，還是說不對大象的樣子呢？（都只是摸到了大象的一部分就斷定大象長什么樣了）他們都只摸到了大象身體的一部分，沒有摸全大象這個整體。3. 今天就來研究整體與部分的關(guān)系，引出課題：整體與部分二、探索新知，建立模型（一）連續(xù)量模型1. 今天是小胖生日，小胖的爸爸媽媽邀請小巧，小亞和小丁丁來家里作客，請他們吃生日蛋糕，如果你是小胖，你會怎樣來分這塊蛋糕呢？請你試著用記號筆在模型上畫一畫（出現(xiàn)的情況會有：4塊（一人一塊平均分）、 4塊（不平均分，小胖的大）、6塊（帶父母平均分） 6塊（不平均分）等等）說說誰是整體？誰是部分？板書：把_看作整體，_是_的一部分。比較分法:a、可以將整體分成多個部分。b、可以是平均分、任意分。小結(jié)：把整個蛋糕看作一個整體，分出的每一塊都是這個整體的一部分。小練習(xí)：說說整體與部分2. （出示）說一說誰是整體？誰是部分？小結(jié)：把單獨的一個物體作為一個整體分得每一份是它的一部分。（二）離散量模型說一說誰是整體？誰是部分？（四人一組討論）1. 出示6個蘋果，先圈出6個，現(xiàn)在把什么看作整體？再圈1個，什么看作部分？我們把6個蘋果看作整體，當(dāng)中一個蘋果就是它的部分。誰是整體？誰是部分？出示第二種圈法，先圈6個，再3個一圈，這里有整體與部分的關(guān)系嗎？誰是整體？誰是部分？2. 這兩幅圖都分成兩份，看看上面兩種分法有什么不同呢？（平均分和不平均分）那除這種平均分的方法以外還可以怎樣平均分？同學(xué)們自己來試著圈一圈（小組討論交流）3. 練習(xí)：說說整體與部分4. 老師找來了一張snoopy圖片，你能找找整體與部分嗎？你能把他們平均分嗎？你有幾種分法？（小組討論學(xué)生交流）像這樣的一個物體、一個圖形、一個計量單位、以及多個物體組成的一個整體，起個統(tǒng)一的名字叫做單位“1”。（三）整體與部分的相對性出示10個小圓片，你看出整體與部分的關(guān)系了嗎？還有沒有整體與部分的關(guān)系呢？（小組討論交流）（四）與生活相聯(lián)系我們生活中也有整體與部分的關(guān)系，誰來說說生活里的整體與部分。（學(xué)生討論交流）例如：地圖（上海突出）、學(xué)生和班級三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)學(xué)到了哪些知識呢？