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2019-2020年四年級語文下冊 楓橋夜泊教案 鄂教版 教學目標 知識與技能：有感情地朗讀古詩。背誦古詩。培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。　　 過程與方法：朗讀成誦． 教學重點： 1．掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。 2．通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。 3．學習作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 第1課時 師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況 一、 談話導入 1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？ 2．簡介作者及時代背景。 二、預習課文 1．按照預習要求分小組進行預習。 2．說說這首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景， 你最喜歡哪一句？說說為什么？ 三、檢查預習，質疑問難 1．讀古詩，正音。 2．理解詞語。 3．交流預習后的初步感受。 4．質疑問題。 四、學習《楓橋夜泊》 　1．理解題目。 “楓橋”交代了什么？（地點） 　　夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。 2．教師配樂范讀。 3．反饋預習情況。 4．指名朗讀。 5．引導學習全詩。 （1）齊讀。 （2）逐句重點理解詞語。 （3）詩人看到了什么、聽到了什么？ （4）詩人因何而愁呢？ （5）引導學生看圖，說說這首詩所描寫的景色。 （6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論） （7）指導有感情地朗讀并背誦古詩。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 樹上的鞋 2教案 冀教版 教 材 分 析 教 學 目 標 參考教案 書寫教案 　　　　第一課時 一、創(chuàng)設情境 樹上為什么有鞋子呢？請讀一讀課文。 二、展示目標： 1.正確流利地朗讀課文。 2.正確書寫9個生字。理解新詞“依偎”、“貪婪”“呢呢喃喃”這幾個詞語的意思。 三、自學指導： （1）自己認真讀課文，讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。 （2）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。 四、交流研討： 1.指名讀課文，要求正確流利。 2.師生交流你自學的收獲，包括生字與新詞。 五、質疑答疑 想一想這篇課文主要寫了什么事？（鞋子為什么會跑到樹杈上呢？從中你感受到什么？并說出自己的看法。）引導學生感悟小作者對鳥的愛 六、專項訓練 １.比一比組詞語 掘（ ）蟋（ ）厲（　 ） 雛（　 ）餅（ ?。┣? ） 蟀（ ?。v（　 ）煞（ 　 ） 拼（ 　）攀（ ）偎（ ） 吻（ ?。┪梗? ）匆（ 　） 第二課時 一、情景引入 今天繼續(xù)學習《樹上的鞋子》 二、展示目標：理解課文內容能用自己的話說說鞋子跑到樹上的原因。 三、自學文本 默讀課文，想一想，你從文中哪些地方感受到小作者對鳥的愛？ 四、交流研討 （1）我把帶來的餅干分給雛鳥吃。它搖搖頭，不肯吃，只是仰起頭來，望著樹上的鳥媽媽在叫。體會作者對小鳥的愛，同時感受小鳥離開媽媽十分害怕，沒有心情吃餅干。 （2）我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當成了它的家，就把雛鳥裝進鞋子，并把鞋子放到樹杈上。體會作者對小鳥的關愛之情。 （3）我放心了，只是我的鞋子要高高地放在樹上了。體會我?guī)椭诵▲B從心底感到的欣慰。 六、質疑答疑：你還有不理解的嗎？ 七、專項訓練： 1.指名讀課文，說說你從文中知道了什么？ 2.平時穿在腳上的鞋子跑到了樹上，它就不是一只普通的鞋子了。那就請大家為它起個溫馨的名字吧。 八、課堂小結：你有什么收獲？ 九、拓展延伸：小作者把鞋子放在了樹上，后來會發(fā)生什么樣的事情呢？請你展開想象寫下去。 第一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 展示目標 自學指導 交流研討 質疑答疑 專項訓練 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 展示目標 自學文本 交流研討 質疑答疑 專項訓練 課堂小結 拓展延伸 教 學 反 思 教學目標 授課內容 授課時間 年 月 日