2019年(春)一年級數(shù)學下冊 4.2數(shù)的順序 比較大小教案 （新版）新人教版教學目標：1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學難點：正確熟練地進行比較教學過程：一、復習。1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。二、新授。1、教學例7。（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？2、完成教材P38填空按要求涂色，在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，說一說十位是3與個位是3有什么區(qū)別。3、P38第2題進一步探索百數(shù)圖的規(guī)律師指導“相鄰的數(shù)”表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？三、課堂作業(yè)設計1、按數(shù)的順序連線。2、按數(shù)的順序排隊。3、按從小到大的順序排隊：57、 23、96、69、72、25、384、按從大到小的順序排隊：26、 46、56、16、96、36、76四、思維訓練1、用10枚棋子擺一個每條邊都相等的三角形。2、用8枚圍棋子圍成一個正方形。五、課堂小結：今天這節(jié)課我們學習了100以內數(shù)的順序，你有什么收獲？板書設計： 數(shù)的順序 相同的數(shù) 77 99 左邊7表示7個十，右邊7表示7個一想鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)？附送：2019年(春)一年級數(shù)學下冊 4.3兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）教案 蘇教版教學內容：教科書第52-53頁的1-3題教學目標：1、經歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣。教學重點：是掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法。教學難點：是能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點。教學具準備：多媒體課件、計數(shù)器教學過程：一、以舊引新，揭示課題1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。3、設疑：兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學習你們就明白了。4、板書課題：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。二、學習新知，探索算法1、學習例1。（1）媒體出示例1情境圖。師述：春天到了，祖國的山山水水是那么美麗，同學們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧?。?）提問：車上一共有多少個座位？已經坐了多少人？還有多少個座位空著？用什么方法計算？指名列出算式，板書45-30=？（3）學生探索算法。師：同學們，45-30=？請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。學生設想，獨立操作。組織學生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流時讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學生說說：減30“怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=152、學習例2。（1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個景點，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧?。?）指導看懂圖意：一共有45座，還有3個座位空著。（3）車上一共坐了多少人？（4）用什么方法計算？怎樣列式？板書：45-3=（ ）（5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？（6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎上板書： （先算5-3=2，再算2+40=42）3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。（1）這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。 （不同點：減整十數(shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個位里減。）三、鞏固深化1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結果。 54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ）學生指名交流算法。2、“想想做做”第2題。（1）學生獨立計算。（2）指名交流算法。（3）比較：每組的兩題有什么不同？（學生交流。）3、“想想做做”第3題。讀懂題意，學生根據已知的條件列算式解答。（65-40=25（箱）交流時，提醒單位名稱，讓學生嘗試口答。四、總結評價1、同學們，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？2、這堂課，你們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會邊的越來越聰明的。板書設計： 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）45-30=15 45-3=42想：40-30=10 想：5-3=210+5=15 2+40=42兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）教學內容：教科書第53-54頁的4-8題教學目標：進一步掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。教學重點、難點：掌握用所學知識解決實際問題。教學具準備：多媒體課件教學過程：一、復習1、口算76-60 85-70 93-5039-8 67-6 49-5直接寫結果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣算的？2、導入新課上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習課，看同學們掌握得怎樣。二、練習1、“想想做做”第4題48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4先同桌之間競賽，再小組之間競賽。2、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。（3分鐘內完成）全班開火車交流。3、“想想做做”第6題：在里填上“”、“”或“”。58-458-40 75-3057-30 69-696-6 82-5072-40（1）學生獨立完成，師巡視。了解學生的比較方法。（2）集體訂正后提問，你是怎樣比的？（計算出結果再比較大小）還有別的比較的方法嗎？（沒有計算）4、“想想做做”第7題（1）出示圖，要求學生說說看了圖知道了什么？（2）學生獨立完成，集體訂正。（提醒學生別忘記口答） （24-10=14（個）5、“想想做做”第8題同桌互相說說從圖中知道了些什么？說說35表示什么？20表示什么？問題是什么？要求楊樹有多少棵要怎么做？學生列算式解答。（35-20=15（棵）集體交流：進行口答。三、總結評價今天，你有什么收獲？板書設計：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）24-10=14（個） 35-20=15（棵）