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2019年二年級上冊第6課《獅王進行曲》word教案 一、作品分析 《獅王進行曲》是一首管弦樂合奏作品。是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲借用“進行曲”的體裁來刻畫獅王及其行進時的威嚴。 樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成威嚴的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度ff 奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題： 沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現了由低音區(qū)的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。 二、教學目標 1. 感受樂曲的情緒，體會音樂所表現的形象。 2. 能夠模唱出樂曲的主題，體會音樂所表現的形象。 3. 理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 三、教學重點與難點 (一)教學重點 能夠模唱出樂曲的主題，體會音樂所表現的形象。 (二)教學難點 理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 四、教學準備： 課件 獅子圖片 五、教學過程 （一）音樂片斷欣賞： 1. 欣賞交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。 （1）【導言】誰來說說，這首樂曲表現的是哪種動物？（小鳥、小兔子、小猴子……） （2）問題：為什么你們認為這首樂曲表現的是小動物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在高音區(qū)、速度比較快） （3）學生活動：學生安靜聆聽樂曲，并回答問題 （4）學生隨音樂模仿小鳥飛行動作。 2．管弦樂曲《動物狂歡節(jié)》選曲“大象”。 （1）誰來說說，這首樂曲表現的是那種動物？(老虎、獅子、大象……) （2）問題：為什么你們認為這首樂曲表現的是大動物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在低音區(qū)、速度比較慢） （3）學生活動：學生安靜聆聽樂曲，并回答問題 （4）學生邊聽樂曲，邊模仿大象走路的樣子。 （5）學生小結： 樂曲名稱 音區(qū) 速度 《彼得與狼》中“小鳥”的主題 高音區(qū) 稍快 《動物狂歡節(jié)》選曲“大象” 低音區(qū) 慢 （二）初聽《獅王進行曲》，感受音樂形象 1. 聽樂曲，感受音樂的形象 （1）教師播放《獅王進行曲》 （2）學生認真聆聽，感受音樂形象。 2. 教師出示課題。 【導言】這首樂曲處于低音區(qū)，這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》。 3. 了解什么時進行曲 4. 介紹管弦樂合奏相關知識 （1）什么是管弦樂合奏？ （2）《引子與獅王進行曲》中出現了哪些樂器？ （3）介紹鋼琴和弦樂知識。 （三）分析作品，感受體驗 1. 分段欣賞《獅王進行曲》。 （1）聆聽樂曲的引子： ① 樂曲的引子部分的力度是怎樣變化的，表現了怎樣的一種氣氛。 ② 學生活動：學生聆聽,并回答問題 ③ 教師講解什么是“漸強”,引出主題部分。 2.演唱作品主題旋律。 （1）聽辨樂曲的主題部分： （2）觀察黑板上的主題旋律 （2）用“bang”模唱樂曲的主題旋律 （3）出示獅王吼叫PPT。 （4）學生模仿獅王吼叫的動作。 （5）再聽音樂，說說有沒有獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？并用圖形譜表示獅子的吼叫聲，學生畫后貼到黑板上。 3．完整欣賞《獅王進行曲》。 （1） 當聽到獅王走路是用“bang,bang,bang”唱出來。 （2） 當聽到獅王吼叫時用動作表現出來。 （3） 講述《獅王進行曲》的小故事 （四）拓展 （1）介紹作品出處及作曲家： 《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》里的第一首，作者是法國的圣?桑。 （2）欣賞《動物狂歡節(jié)》中的其他作品片斷。 （五）作業(yè) 請你為《獅王進行曲》創(chuàng)編歌詞。 板書設計： 獅王進行曲 （法） 圣﹒桑 附送： 2019年二年級上冊第6課《陽光》word教學設計 教學目標 1.知識與技能：認讀“茵坪、射”等12個生字，會寫“烏、作、卻”等8 個生字及“烏黑、作為、懷里”等詞語。能掌握新部首單耳刀、戶字頭和包字頭。 2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第二自然段。 3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生能感受佳子對奶奶的愛，從而激發(fā)學生孝敬長輩，關心他人的熱情。 教學重難點 1.認讀12個生字，會寫8個生字。 2.正確，流利地朗讀課文，在朗讀中了解課文內容。 教學準備 1.教師準備多媒體課件。 2.學生預習課文：熟練讀書，能提出自己不懂的問題。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入 師：我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光，而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾??！今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。板書課題。 二、初讀課文，感知內容 1.自由讀課文。 2.畫出生字。 3.了解大致內容。 4.匯報。 5.明確： 佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心里來了。 三、學習生字 1.多媒體出示生字。 學生自主學習生字。 注意點撥：（1）邊音：累了；（2）前鼻韻母：閃動，抱緊，簡要；（3）其他：佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨。 去掉拼音，測讀生字。 2.課件出示帶有生字的句子測讀。 佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。 佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。 佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。 佳子簡直要哭出聲來。 好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。 3.書寫生字。 出示生字，組詞。 4.講識記要訣。 （1）“口”字部：呀，啊，詠，其中“啊”是左中右結構。 （2）“木”字部：樓，樹。 其他：閃（中間一個人），動（左云右力），亮（上中下結構）范寫一兩個字。 5.學生書寫，學生在“田”字格內書寫。 6.評比，出示好的示范.出示不夠好的講評，指正。 四、朗讀練習 自由讀，請幾個學生分段讀，全班齊讀。 五、作業(yè) 1.認讀并抄寫生字。 2.朗讀課文。 第二課時 一、復習導入 1.詞語聽寫。 2.講講課文大致內容。 課文講了誰呀？（佳子，奶奶）她們做了一件是么事？（佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為例外內送給奶奶?？墒堑搅思?，陽光不見了，奶奶摟住佳子說：“還孩子，不要著急，陽光都跑道我心里來了?！保? 二、學習課文 1.佳子為什么會想把陽光帶回家？她又是怎樣帶陽光的讀讀課文？找出答案，讀給大家聽。 （1）佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去，她總是念叨著：“要是有陽光，該多好哇?！? （2）佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。 2.師引導：多好的陽光?。?多好的孩子?。煟赫l能讀出這份可愛，這份善良呢？ 學生齊讀。（特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往）師：大家還喜歡讀哪些句子，引導學生讀佳子回的一段，讀出佳子的快樂與傷心。 3.理解奶奶說的話：“好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了?！? 學生討論交流，匯報后師總結。師：奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。 4.表演朗讀，注意語言，動作。 三、作業(yè) 背誦最后一個自然段。