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2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《乘整十數(shù)、整百數(shù)》教案 教學內(nèi)容：三年級第一學期（試用本）課本第12～13頁 教學目標： 1、會運用乘法模式“乘是同數(shù)連加”來計算乘整十數(shù)、整百數(shù)，加強對乘法定義的理解。 2、推算：從32推出3200，培養(yǎng)類推能力。 3、掌握并能熟練計算乘整十數(shù)、乘整百數(shù)。 4、經(jīng)歷自主探究乘整十數(shù)、整百數(shù)計算的方法過程，體驗算法多樣化，感悟算法最優(yōu)化。 5、在探索與應用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)學習數(shù)學的信心與興趣，獲得成功體驗。 教學重點：掌握并能熟練計算一位數(shù)乘整百數(shù)。 教學難點：理解推算：從32推算3200。就是表示32個百，即（32）個百。 教學準備：多媒體課件 一、情景引入 出示：主題圖 師：今天帶著同學們來參加秋季運動會，學校的跑道一圈長為200米。激烈的比賽開始了。 二、探究新知 1、獨立探究 出示小胖的問題：3200是多少？ 師：這道3200的積是多少呢？你會算嗎？如果你可以獨立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。 2、交流算理 交流匯報計算方法： 方法一：因為3200表示3個200連加，200+200+200=600 所以，3200=600 方法二：我使用推算的方法，因為32=6，所以3200=600 （根據(jù)學生的回答同時出示板書介紹算理） 師：把200看成2個百，那么3200就是（32）個百，也就有6個百，是600，所以我們也可以用推算的方法來計算。 3、歸納小結，揭示課題 在計算一位數(shù)乘整百數(shù)時，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來計算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結果。 板書：一位數(shù)乘整百數(shù) 4、獨立完成4個800是多少？小胖第一名，來算。 48=32 4800=3200 5、練一練 ①像小胖一樣計算： 53= 75= 57= 35= 530= 750= 570= 350= 5300= 7500= 5700= 3500= ②用自己喜歡的方法計算，誰快？ 5400= 5900= 4900= 7800= 8300= 4800= 4800= 6800= 10700= 9700= 4700= 5800= 問：你是怎么計算一位數(shù)乘整百數(shù)的？ 那通過79這道題，你可以推算出哪些乘法題呢？ 生：79=63，790=630，7900=6300…… 三、實際應用 1、出示：第13頁的圖 師：從圖中可以獲得哪些信息？ 2、問： 320=？ 203=？ 學生獨立計算，說說你是怎樣想的？ 板書：交換 320=？ 203=? 32= 23= 320= 203= 320= 203 3200=？ 2003=? 32= 23= 3200= 2003= 3200= 2003 3、師：運用剛才計算方法還可以幫助我們解決許多的生活實際問題。 4、完成第13頁的練一練 五、總結全課:師：今天我們學習了什么？你有是收獲呢？ 測試練習：4002= 2050= 40020= 6030= 6600= 708= 2060= 908= 720= 5008= 7003= 20060= 課后反思： 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《乘整十數(shù)、整百數(shù)（一）》教案 教學目標 1. 知識目標： 會運用懲罰模式“乘是同數(shù)連加”來計算乘整十數(shù)、整百數(shù)，加強對乘法定義的理解。 2. 能力目標： 運用推算，從43、430來計算乘整十數(shù)。 3. 情感目標： 通過推算培養(yǎng)學生的類推能力。 教學重點： 掌握并能熟練計算乘整十數(shù)，整百數(shù)。 教學難點： 理解推算：從43推算430、4300。就是表示4個3時，4個3百，即（43）個十和（43）個百。 教學過程： 一、情景引入： 師：小胖今天帶來了一道乘法題目，向各位小朋友提出挑戰(zhàn)，你們是否愿意接受挑戰(zhàn)？ 二、探究階段： 1.出示小胖的問題：430是多少？ 問：這題的數(shù)有什么特點？ 生：是一位數(shù)乘整十數(shù)的乘法。 師：今天我們就一起來解決乘整十數(shù)的乘法。 （揭示課題：乘整十數(shù)） 2.師：這道430的積是多少呢？你會算嗎？如果你可以獨立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。 3.交流匯報計算方法： 方法一：因為430表示4個30連加，30+30+30+30=120 所以430=120 方法二：我使用推算的方法，因為43=12，所以430=120 （根據(jù)學生的回答同時出示點子圖介紹算理） 師：把30看成3個10，那么430就是（43）個十，也就有12個十，是120，所以我們也可以用推算的方法來計算。 方法三：學生也可能會想到：把30拆成310，即4310=1210=120 （教師要引導學生留意方法二和方法三的聯(lián)系） 4.小結：在計算一位數(shù)乘整十數(shù)時，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來計算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結果。 三、鞏固練習 運用這兩種方法（方法一、方法二）進行練習： 1.像小亞一樣計算：（在書上的框中寫出計算方法） 530 460 370 650 480 720 290 870 2.像小巧一樣計算： 64= 46= 78= 87= 640= 460= 780= 870= 49= 52= 93= 38= 490= 520= 930= 380= 問：小巧是怎么計算一位數(shù)乘整十數(shù)的？ 那通過79這道題，你可以推算出哪些乘法題呢？ 生：79=63，790=630，7900=6300…… 四、實際應用階段： 1.出示：第9頁的圖 師：從圖中可以獲得哪些信息？ 要求三紙板雞蛋，一共有幾個？我還必須先要知道什么條件？ 從圖中觀察一紙板雞蛋有幾只？ 生1：一個一個地數(shù)，假如正確的話會得到答案“30個”。 生2：每排6個，有5排：65=30。 生3：每列5個，有6列：65=30。 生4：斜著數(shù)，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋2＋1=30。 生5：斜著分成兩半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整個：15＋15=30 2.問：三板雞蛋一共與幾個？330=？ 學生獨立列式，并計算。 說說方法：（1）30+30+30=90 （2）33=9 330=90 330=90 3.師：運用剛才的兩種計算方法還可以幫助我們解決許多的生活實際問題。 4.完成第9頁的練習 師：現(xiàn)在請你根據(jù)送貨單，幫助工人叔叔計算四所小學所需要的雞蛋數(shù)量？你喜歡用哪種算法，就用哪種算法來計算。 送貨單： 新世紀小學：630=180 新世紀小學：6紙板雞蛋 實驗小學： 830=240實驗小學： 7紙板雞蛋 時代小學： 730=210時代小學： 8紙板雞蛋 田園小學： 530=150 田園小學： 5紙板雞蛋 五、總結 師：今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？