2019年三年級語文上冊 第五單元 16三只小板凳教案2 浙教版教學目標：1.能體會愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。2.學會本課的九個生字，理解7個新詞語的意思。3.把不完整的因果句補充完整。4.能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序寫的。5.能正確朗讀課文，會讀不同語氣的句子。教學重難點：重點：引導學生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序寫的。難點：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。教學時間：2課時第一課時教學目標：1.學會生字新詞，理解按事情發(fā)展順序來寫的事。2.讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。教學過程：一、簡介愛因斯坦的生平，揭示課題。圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認識他嗎？你能向大家介紹他嗎？（教師作適當補充）揭題，學習生字“凳”。二、初讀課文，了解大意。學習字詞。1.自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么？2.讀生字并組詞。3.有哪幾個字是形聲字？怎么記住它？（加一加，換一換）4.哪幾個字你認為比較難寫，寫一寫。5.課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。6.你懂得哪個詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。7.提出你還不懂的詞語，想辦法弄懂。三、再讀課文，感受課文的內(nèi)容和語言。細細地讀課文，你認為文中哪幾句話最精彩，最能打動你的心。站起來讀給大家聽。（大面積訓練）四、課堂作業(yè)。抄寫生字、詞語第二課時教學目標：1.理解課文內(nèi)容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質。理解“糟糕、強、改變”等詞的意思。2.能把不完整的因果句補充完整。3.能正確朗讀不同語氣的句子。教學過程：一、理清按事情發(fā)展順序寫的一段話。1.出示一段排列錯亂的話（把課文第3自然段的順序打亂），讓學生讀讀，通順嗎？2.請你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？二、讀讀課文，給下面這些短語排序。（）老師生氣（）同學們不再笑（）愛因斯坦說明情況（）愛因斯坦交板凳三、以以上短語為提示語，學習相應的課文內(nèi)容。1.哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。學生質疑。（愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其他的作業(yè)？）2.哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。 理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？ 感情朗讀。重點指導讀出生氣的語氣。3.學習反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”師：為什么老師的話有問號，卻沒有回答呢？（這樣的句子就叫“反問句”。）a、比較句子，哪一組語氣更強烈？你們誰見過這么糟糕的板凳？你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？世界上沒有比這更糟糕的板凳了。（反問句讓語氣更加強烈。我們在寫文章是要表達更強烈的意思，可以用反問句。）b、試著把反問句改成陳述句。c、這有什么好奇怪的？d、問題怎么會那么嚴重？e、你能舉出類似的句子嗎？4.哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學習“強”的詞義。b、指導朗讀：你認為愛因斯坦的話應該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。c、補充課外閱讀文章三只小板凳，讓學生結合課文內(nèi)容，說說自己的體會，感受。d、聽了愛因斯坦的解釋，同學們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。e、說說老師和同學們是怎樣想的？同桌交流。f、用表演形式匯報交流。（略）四、學習1、4自然段。1.指名讀第4自然段?！皬拇恕笔侵甘裁词乱院?？同學們和老師改變的是什么？2.老師和同學們對愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。請換成“因為所以”說一說這段話。五、小結1.有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學家，我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删?，而去學他小時侯做小板凳的故事？他小時侯的表現(xiàn)與他長大后成為大科學家有什么關系？2.匯報交流。3.再次質疑問難：你還有不懂的嗎？4.把你最感動的句子讀一讀，抄一抄。背一背。六、做業(yè)。板書設計：三只小板凳一只小板凳很不象樣做事-認真愛因斯坦肯花功夫兩只小板凳更不象樣不怕失敗附送：2019年三年級語文上冊 第五單元 17 為什么教案 湘教版【教學目標】1.認識、會寫“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。【教學重點】掌握生字的音、形、義，背誦課文?！窘虒W難點】感受兒童詩的魅力，嘗試創(chuàng)作詩歌?！窘叹邔W具】教具：蘋果形的生字卡片、多媒體課件。學具：課時測評學生用書?！臼谡n類型】新授【教學方法】教師：引導、點撥。 學生：自主學習、合作探究、品讀詩歌?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1. 學習本課的8個生字；2. 初讀詩歌，知道詩歌的主要內(nèi)容?！窘虒W過程】一、情境導入，激發(fā)興趣。1. 課件演示：大自然的美麗、神奇的景色。大自然美嗎？神奇嗎？面對美麗、神奇的大自然，你有什么想問的嗎？鼓勵學生用“為什么”提問。2. 這些“為什么”你又是怎么解決的？我們今天要學習的這篇文章的作者與你們一樣，也是遇事喜歡問為什么？3.板書課題：17 為什么二、初讀課文，整體感知。讀課文之前說一說，讀書要做到哪三到？（口到、心到、眼到）1.自由讀，遇生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊思考：課文主要講了什么？共有幾節(jié)？2.小組內(nèi)互相讀詩歌，說說你讀懂了什么？三、學習生字，理解詞語。1.自主識字。（1）課文里的生字寶寶剛與同學們見了面，現(xiàn)在老師將它們請到了黑板上，看你們還認識它們嗎？（課件出示去拼音的生字）（2）以開火車的形式認讀，讀對了的當小老師，讓其他的同學跟著讀。（課件相機出示這個生字的讀音）（3）看看這些讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由說?！跋摹⒍恪倍际侨匆艄?jié)；“暗、案”是同音字，零聲母音節(jié)，韻母是前鼻音；“喳”是翹舌音；“藏、猜”是平舌音，“藏”的韻母是后鼻音。（4）以多種方式檢查讀。（開火車讀、指名讀、齊讀）2.指導寫字。課件出示要寫的字。（1）觀察田字格里的生字，交流書寫應注意的地方?！鞍怠⒃?、猜”書寫時注意左窄右寬；“藏”中間的“臣”要注意書寫筆順；“躲”字的部首是“身字旁”，第七筆不出頭；“猜”字注意反犬旁的筆順：撇、彎鉤、撇。（2）教師在黑板上進行范寫，強調(diào)筆順及結構。（3）學生練習，老師巡視。提醒學生用正確的書寫姿勢進行書寫。（4）選擇幾個寫得最棒的，用自己喜歡的符號標示出來。四、感情賞讀，感受魅力。1.小組合作讀課文，看誰讀得美。2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。其他的同學認真聽，讀得好的地方我們夸夸他，讀得不好的地方我們幫幫他。3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。第二課時【課時目標】1.理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感；2.感受兒童詩的魅力，嘗試創(chuàng)作詩歌；3.背誦詩歌?！窘虒W過程】一、復習導入。挑蘋果游戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、討論交流。1.學習一、二、三小節(jié)。（課件出示一、二、三小節(jié)）（1）默讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都有什么特點？（它們都是問句）（2）指導讀問句：讀問句時應該注意什么？（語氣往上揚）（3）指名讀，學生評價。（4）輕聲讀，思考：從這幾小節(jié)，你可以看出作者是一個什么樣的人？（在生活中處處留心、肯動腦，對世界充滿好奇的人）（5）穿插故事：像作者這樣遇事肯動腦筋的人，有好多都成了偉大的發(fā)明家、科學家。（簡述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事）（6）分男、女比賽讀一、二、三小節(jié)？（7）你還有什么問題？你還想知道什么？（仿照詩句試提問題）2.學習四、五小節(jié)。（出示第四、五小節(jié)）（1）自由讀四、五小節(jié)。板書：什么 為什么 怎么樣（2）我們來想一想，這些答案可以往哪兒找？上網(wǎng)搜索。查閱書籍，如十萬個為什么。詢問家長或請教別人。自己動腦筋想一想。板書：查 問 找 想3.小組討論。你能回答課文中的哪個問題？你是從什么途徑知道答案的？與你的學習小伙伴交流交流。3.匯報交流，評議補充。三、品讀詩文，指導背誦。1.教師配樂朗讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪里讀得好，哪里讀得不好。2.學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。4.推薦代表在全班朗讀。5.老師引讀，學生嘗試背誦課文。6.學生自由練背。7.指名背誦全文。四、拓展探究你能回答課文中的哪些問題？你還能提出什么新的問題？五、小結。同學們，大自然有著太多的奧秘，讓我們像課文中的小朋友一樣，遇事愛問愛動腦，努力去探索吧。【板書設計】17 為什么 查什么 問為什么 弄明白 找怎么樣 想【教學反思】語文課程標準指出：“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！痹趯W習這首詩時，首先出示大自然美麗而神奇的景色，讓學生自主提問，并說說自己是怎樣解決這此問題的。在學習過程中講一些科學家的故事，讓學生明白：許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于大膽的質疑與執(zhí)著的思考。最后又拓展探究，說說你能回答課文中的哪些問題，還能提哪些問題。這樣激勵學生做會提問的孩子，引導學生想辦法解決生活中的疑問，愛護了學生的好奇心和求知欲。我的反思：