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2019-2020年小學一年級語文《小松鼠找花生果》教學設計 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時 1 學習內(nèi)容 簡 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學語文一年級下冊的第二十六課。這是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾與課題首尾呼應，引發(fā)學生思考。 學情分析 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對文章的感受、理解、欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學生缺乏注意力、理解能力不強等特點，要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀書，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增強積累，發(fā)展語感，加強體驗與領(lǐng)悟。 教 學 目 標 三維目標： 1、學習本課生字，認識新偏旁，理解有生字組成的詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、學習課文第一自然段。 教學重點、難點 重點：學習本課生字，理解有生字組成的詞語。 難點：正確、流利地朗讀課文，學習第一自然段。 策略、方法 “快樂互助”教學模式、師友自主、互助、探究教學法 教 學 過 程 教學步驟 教學環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流預習 出示學習單： 一、交流預習 1、師友互助，認讀下列生字詞 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語 鉆出來 2、 師友互助，齊讀課題 讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？ 1、師友互相檢查預習作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報預習作業(yè)結(jié)果，教師適時點撥，給出答案。 3、找到的詞語要告訴大家在哪個位置，讀出詞語所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請教其他師友 的不同 強調(diào)每一項工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 初讀感知 出示學習單： 二、初讀感知 1、師友互助，學習第1自然段 （1）看圖，這是什么地方？樹林邊長著什么？圖上的小動物是誰？它在干什么？ （2）花生長的怎么樣呢？ （3）“綠油油”是什么意思？除了說“綠油油的葉子”還可以說“綠油油的……” （4）這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的小花？ （5）看到這些，小松鼠會是什么樣的心情呢？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進行交流感受，教師巡視指導。 1、師友匯報展示后，其他師友適時補充。 2、注重對初讀方法的指導。 鞏固拓展 出示學習單： 三、鞏固拓展 1、出示生字詞卡片。 2、去掉拼音，開火車讀 3、師友互助學習生字的書寫筆順 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語 1、師友先獨立完成，然后交流。教師巡視、點撥、指導。 2、師友匯報展示交流結(jié)果。教師適時點評。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學生的情感。 2、對優(yōu)秀作品，老師及時予以點評、表揚。 總結(jié)提高 過渡：同學們，通過學習，你有哪些收獲？ 出示學習單： 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識體系。教師巡視點撥。 2、師友談收獲。教師及時肯定學生所談的收獲，鼓勵師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預習提綱。 教師鼓勵學生從知識技能、過程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學習收獲，教師最后點撥提升。 板書設計 26、 小松鼠找花生果 綠油油 黃燦燦 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語 課后自評 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時 2 學習內(nèi)容 簡 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學語文一年級下冊的第二十六課。這是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾與課題首尾呼應，引發(fā)學生思考。 學情分析 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對文章的感受、理解、欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學生缺乏注意力、理解能力不強等特點，要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀書，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增強積累，發(fā)展語感，加強體驗與領(lǐng)悟。 教 學 目 標 三維目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、了解花生結(jié)果的特點，摘掉花生在地下結(jié)果這一常識，激發(fā)學生觀察植物的興趣。 教學重點、難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察植物的興趣。 策略、方法 “快樂互助”教學模式、師友自主、互助、探究教學法 教 學 過 程 教學步驟 教學環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流感知 出示學習單： 一、復習檢查 1、師友互助，抽讀生字卡片。 2、師友互助，讀詞語。 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語 鉆出來 3、 師友互助，填空。 樹林（ ）長著許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。 1、師友互相檢查預習作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報預習作業(yè)結(jié)果，教師適時點撥，給出答案。 3、找到的詞語要告訴大家在哪個位置，讀出詞語所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請教其他師友 強調(diào)每一項工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 研讀共品 出示學習單： 2、 整體感知 1、 教學第2自然段，師友互助回答問題。 （1） 小松鼠知道這就是花生嗎？是誰告訴小松鼠的？ （2） 聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興，他為什么高興？ （3） 冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲在家里吃花生，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)嗎？ 2、 教學第3自然段，師友互助回答問題。 （1） 這一自然段一共有幾句話？ （2） 小松鼠是怎樣找花生果的？從“每天都到花生地里去”可以看出什么？ （3） 小松鼠有沒有找到花生果呢？ 3、 教學第4自然段，師友互助回答問題。 （1） 花生果被誰摘走了？小松鼠為什么會奇怪？他懷疑什么？ 4、 教學第5自然段，師友互助回答問題。 過渡：小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？ （1） 這一自然段寫了什么？ （2） 蚯蚓怎么知道花生果在泥土里的呢？花生是怎樣結(jié)果的呢？ （3） 小松鼠為什么找不到花生？學了這一課，你們懂得了什么？ 教師指導閱讀： 同學們，一定要準確的把握文章大意，文中有許多的細節(jié)描寫，充滿童趣，你讀出來了嗎？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進行交流感受，教師巡視指導。 1、師友匯報展示后，其他師友適時補充。 2、注重對初讀方法的指導。 鞏固拓展 出示學習單： 3、 鞏固拓展 1、指導背誦課文 2、分角色背誦全文。 1、師友先獨立完成，然后交流。教師巡視、點撥、指導。 2、師友匯報展示交流結(jié)果。教師適時點評。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學生的情感。 2、對優(yōu)秀作品，老師及時予以點評、表揚。 總結(jié)提高 過渡：同學們，通過學習，你有哪些收獲？ 出示展示單： 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識體系。教師巡視點撥。 2、師友談收獲。教師及時肯定學生所談的收獲，鼓勵師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預習提綱。 教師鼓勵學生從知識技能、過程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學習收獲，教師最后點撥提升。 板書設計 26、 小松鼠找花生果 等……就…… （高興） 每天 （急切） 直到……也沒……（失望） 自言自語…… （奇怪） 課后自評 附送： 2019-2020年小學一年級語文《小池塘》教學設計 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 教學重難點： 1、能有感情地朗讀、背誦課文。 2、記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。 教學時數(shù)：兩課時。 第一課時 教學目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。 教具準備： 生字卡片、多媒體課件。 教學過程： 一、導入。 1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？ 2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？ 3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 二、看圖范讀課文。 1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？ 2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。 3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。 三、初讀課文。 1、自讀課文。 （1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。 （2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。 2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。 3、檢查自學效果。 Jiě jiē chuīq bō zhī xiān （出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一 只 鮮 紅 l wěi ji yng zhū 蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。 “映”：讀后鼻音。 “蘆”：讀邊音。 “姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。 （2）指名讀，開火車讀，齊讀。 4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。 5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。 6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。 7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？ 8、配樂全班朗讀課文。 四、教學生字。 1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。 2、教學新偏旁。 今天，我們又要學會3個新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？ （對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。） 為什么會是女字旁呢？ 吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？ 鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？ 3、看課后筆順表，自學生字筆順。 4、你用什么辦法來記住這些生字的呢？ 五、指導書寫。 1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。 吹、波：左窄右寬。 姐：女字旁要寫得長而窄。 鮮：左右等寬。 氣：最后一筆要有彈性。 2、師范寫生字，生描紅。 3、生臨寫生字，師巡視指導。 教學后記：“吹”字較難記。 第二課時 教學目的： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。 3、培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。 教具準備： 多媒體課件、畫紙、彩筆。 教學過程： 一、復習。 1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？ 2、今天，我們來細細欣賞。 二、細讀第1、2自然段。 1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。 2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？ 3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。 4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。 5、同座位同學互相讀書、糾正。 6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。） 7、這些小朋友畫得多好??！當你們在畫畫時，你想到了什么？ 8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。 （1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。 （2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。 9、拓展訓練。 （1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。 （2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？ （3）生互相；討論、交流。指名說。 三、教學第3自然段。 1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段） 2、“五彩”的世界有什么顏色？ （許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？） 四、有感情朗讀、背誦課文。 1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。 2、每組選一個代表比賽。 3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。 4、學生看畫面自背。 5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。 板書設計： 白云 白鵝 3、小池塘 太陽 氣球 五彩的世界 （大眼睛） 月牙 小船 星星 珍珠 教學后記： 1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2．學會了本課生字，認識了新偏旁，理解了由生字組成的詞語。 3．通過讀課文學生感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)了學生對大自然的熱愛