《2019屆高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第十一單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)單元整合課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第十一單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)單元整合課件.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局的演變1 第一階段 戰(zhàn)后初期到20世紀(jì)70年代 1 概況 美國(guó)擁有資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸主的地位 具有雄厚的工業(yè)實(shí)力和豐富的黃金儲(chǔ)備 通過(guò)布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定控制國(guó)際金融和世界市場(chǎng) 美國(guó)推行馬歇爾計(jì)劃 幫助西歐國(guó)家從戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞中恢復(fù)過(guò)來(lái) 2 原因 通過(guò)20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn) 美國(guó)大發(fā)橫財(cái) 實(shí)力強(qiáng)大 而歐洲在世界大戰(zhàn)中損失慘重 處于普遍衰落的時(shí)期 2 第二階段 20世紀(jì)70年代到80年代后期 1 概況 世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)始向多極化方向演變 日本和歐洲共同體與美國(guó)在世界市場(chǎng)上激烈競(jìng)爭(zhēng) 布雷頓森林體系崩潰 美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖 2 原因 20世紀(jì)70年代以來(lái) 資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 歐洲共同體國(guó)家和日本在許多領(lǐng)域趕上或超過(guò)美國(guó) 3 第三階段 20世紀(jì)80年代末以來(lái) 1 概況 世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)區(qū)域集團(tuán)化和全球一體化趨勢(shì) 資本主義世界出現(xiàn)美 日 西歐三足鼎立局面 加速了世界經(jīng)濟(jì)多極化的進(jìn)程 2 原因 生產(chǎn)力和國(guó)際分工進(jìn)一步發(fā)展 各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依賴的程度進(jìn)一步加深 典例1 如下圖所示 二戰(zhàn)前后國(guó)際貨幣體系發(fā)生了很大變化 這一變化 A 促進(jìn)了戰(zhàn)后整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展B 確立了以美元為中心的世界貨幣體系C 使世界貿(mào)易從此進(jìn)入平等合作的軌道D 完全是為了美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要 解析 布雷頓森林體系的規(guī)定事實(shí)上確立了美元的中心地位 故B項(xiàng)正確 答案 B 二 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程 典例2 2015年10月 泛太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定 TPP 終于取得實(shí)質(zhì)性突破 美國(guó) 日本和其他10個(gè)泛太平洋國(guó)家就TPP達(dá)成一致 TPP談判內(nèi)容 一是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)則等12個(gè)談判參與國(guó)一起決定的領(lǐng)域 二是某類商品進(jìn)口關(guān)稅減免等雙邊磋商領(lǐng)域 TPP與下列哪一國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織目標(biāo)追求相似 A 亞太經(jīng)濟(jì)合作組織B 世界銀行C 國(guó)際貨幣基金組織D 世界貿(mào)易組織 解析 世界貿(mào)易組織旨在通過(guò)市場(chǎng)開(kāi)發(fā) 非歧視性和公平貿(mào)易等原則的實(shí)施 達(dá)到推動(dòng)世界貿(mào)易自由化的目標(biāo) 與材料意思相符 故D項(xiàng)正確 答案 D 史學(xué)觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用 6 全球史觀 理論闡釋 1 全球史觀 又稱為整體史觀 它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面看待歷史 認(rèn)為人類歷史的發(fā)展過(guò)程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程 這一轉(zhuǎn)變開(kāi)始于新航路的開(kāi)辟 19世紀(jì)末20世紀(jì)初 資本主義世界體系的形成標(biāo)志著整體世界發(fā)展基本完成 當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的迅猛發(fā)展是人類整體世界發(fā)展的深入階段 2 全球史觀貫穿的主線是生產(chǎn)力的發(fā)展和世界各地區(qū)交往的發(fā)展 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是建立在生產(chǎn)力發(fā)展基礎(chǔ)上的注重不同民族 國(guó)家和地區(qū)之間的聯(lián)系和互動(dòng) 生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)從分散發(fā)展走向整體發(fā)展的決定性因素 重視全球范圍內(nèi)整體把握人類社會(huì)橫向發(fā)展的歷史進(jìn)程 強(qiáng)調(diào)交往在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用 對(duì)接高考 高考從全球史觀或整體史觀的角度考查歷史由來(lái)已久 命題專家們想通過(guò)這一方式培養(yǎng)考生的全球意識(shí) 形成全球視野 能夠從宏觀歷史學(xué)的角度去考察和研究世界歷史 來(lái)共同面對(duì)全球性的問(wèn)題 為人類謀福利 復(fù)習(xí)中 要注意把這一史觀滲透到歷史大事中去 強(qiáng)調(diào)聯(lián)系性 整體性 世界性 放大思維視野 拓寬思維廣度 典型例題 史學(xué)研究方法影響人們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià) 閱讀材料 回答問(wèn)題 材料 世界近代史 和 全球通史 1500年以后的世界 摘目 依據(jù)材料中所反映的斯塔夫里阿諾斯研究歷史的視角 說(shuō)明近代西方是如何取得 優(yōu)勢(shì)地位 的 解法指導(dǎo) 依據(jù)材料中 第一編1500年以前諸孤立地區(qū)的世界 第二編新興西方的世界 1500 1763年 第三編西方據(jù)優(yōu)勢(shì)地位時(shí)的世界 1763 1914年 可以看出斯塔夫里阿諾斯從全球化的視角研究歷史 西方 優(yōu)勢(shì)地位 是隨著世界市場(chǎng)的形成逐步確立的 結(jié)合材料中 一 優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ) 可以看出它既是西方自身發(fā)展領(lǐng)先于世界的結(jié)果 也是西方對(duì)其他民族和地區(qū)侵略和掠奪的結(jié)果 答案 斯塔夫里阿諾斯從全球化的視角研究歷史 西方 優(yōu)勢(shì)地位 是隨著世界市場(chǎng)的形成逐步確立的 它既是西方自身發(fā)展領(lǐng)先于世界的結(jié)果 西方開(kāi)辟新航路 拓展世界市場(chǎng) 科技革命 政治革命 工業(yè)革命等都領(lǐng)先于世界 也是西方對(duì)其他民族和地區(qū)侵略和掠奪的結(jié)果 西方殖民擴(kuò)張不斷擴(kuò)大 亞非拉很多地區(qū)淪為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場(chǎng)