2019年(春)二年級美術下冊 第8課倒影教案 浙美版1、 教學目標1. 認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。2. 在感受倒影之美的基礎上，用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。3. 學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。二、重點、難點。重點：感受倒影之美，學習采用對印的技法表現(xiàn)有倒影的靜物畫。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物倒影。3、 教學課時 1課時4、 教學過程1. 猜想表演導入。（1） 出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰能只畫一遍就能畫出兩張一樣的畫？（聽取并鼓勵學生合理地猜想，如電腦畫的復制，畫一遍就可變出無數(shù)張一樣的畫來等。）（2） 在此基礎上，教師表演水粉對印全過程引出學習主題：倒影2. 探究不同的倒影。（1） 出示平靜的水面，微波的水面和夜色燈光里的水畫中的不同倒影，思考：這些倒影有什么不同特點？（2） 引導學生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？用豐富的倒影藝術圖片和即時回憶，豐富學生的感知，激活學生的記憶。3. 嘗試倒影表現(xiàn)。（1） 發(fā)給每位學生一張作業(yè)紙，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結一下需要避色的問題，如顏色不能調(diào)得太稀等。（2） 師生共同小結：確定表現(xiàn)主題；對折繪畫紙張；調(diào)好所需顏色；先繪畫，再對??；合理添加想象。4. 欣賞倒影作品。（1） 作品欣賞：引導學生從山山水水的欣賞中，找出作品中上、下兩部分的不同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的，聽取學生回答，教師演示用白色油畫棒和水粉色進行留白表現(xiàn)的技法。（2） 童畫欣賞：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。特別要引導他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來的創(chuàng)作所帶來的啟示。（3） 小結：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，我們可以根據(jù)自己的想象，合理采用添加、刪減、模糊藝術手法加以生動表現(xiàn)。5. 創(chuàng)意倒影作品。（1） 出示作業(yè)：用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。（2） 教師巡視指導。6. 賞評美麗倒景。（1） 引導學生舉辦“美麗倒影作品賞評會”。說說自己或他人作品中的成功之處，進行互相賞評。（2） 尋找利用倒影的美在藝術創(chuàng)作中獲得成功的例子。如用于建筑、繪畫、雕塑等。（3）（4） 附送：2019年(春)二年級美術下冊 第9課假如我是巨人教案 人美版 一、教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習領域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。 小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。假如我是巨人這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打 破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。 二、教學目標 充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生 敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生 分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 三、重點難點 重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點： 畫面的布局與形象的對比。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 培養(yǎng)學生 的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。 六、材料準備 1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 2、 資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。 七、教學過程 1、激趣 同學們，你們看過卡通片小人國嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 2、欣賞 卡通片小人國片斷。 引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 3、想象 （1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。 板書課題：假如我是巨人 （2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。 （3）小組討論： 把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。 4、欣賞學生作品 分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。 5、學生作業(yè) 作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。 6、展示評價 自評：向同學們介紹自己的作品。 互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。 課后反思： 每一個孩子都愛幻想，不受時空約束的自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。一段新奇有趣的動畫片，一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。在假如我是巨人這節(jié)課教學一開始，我便播放了學生們都很喜歡的格列佛游記的故事讓學生欣賞。引導學生觀察、對比，激發(fā)學生想變成“巨人”的強烈愿望。 在解決本課重難點畫面布局與形象對比這點時，我讓學生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題。通過對優(yōu)秀學生作品的欣賞，引導學生自己觀察，了解構圖的多種方法，使學生在創(chuàng)作的過程中能夠合理構、突出畫面主體。 在今后的教學中我將積累經(jīng)驗，繼續(xù)改進不足，組織學生上好每一節(jié)課。