2019-2020年教科版科學六年級上冊《種類繁多的動物》教學設計.doc
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2019-2020年教科版科學六年級上冊《種類繁多的動物》教學設計.doc
2019-2020年教科版科學六年級上冊種類繁多的動物教學設計【教學目標】科學概念 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法 利用給出的標準將常見的動物進行分類。情感、態(tài)度、價值觀 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗?!窘虒W重點】知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。能夠說出一些脊椎動物的名稱?!窘虒W難點】能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類?!窘虒W準備】為全班同學準備:魚、鳥、兔的骨骼標本(或圖片)。為每組學生準備:一組可以用多種方法進行分類的動物圖片,不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片?!窘虒W過程】 一、引入: 除了校園里的動物,我們還認識哪些動物?生活在哪?(充分讓學生由發(fā)言,體現(xiàn)動物的多樣性)二、自主探究: 1、給常見的動物分類:分類是研究動物的一種基本方法,認識下面這些動物嗎,讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類,討論分類標準,并說說分類方法(預設:根據(jù)它們運動方式的不同,可以分為水中游的、空中飛的、地上走(或爬)的;根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的;根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等;根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等)2、比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征,摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎?總結:身體中有脊柱的動物叫脊椎動物,沒有脊柱的動物叫無脊椎動物三、給各類動物增添成員1、說說鳥,兔子,金魚,螞蟻身體分為哪幾部分?它們有什么不同的特點?2、根據(jù)動物的身體構造和生命活動特征,是科學家對動物進行分類的重要標準,根據(jù)此標準把動物分成鳥類,哺乳動物,魚類,昆蟲,你還知道哪些動物屬于鳥類,哺乳動物,魚類,昆蟲?四、拓展性活動:播放動物世界短片,欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗板書設計: 教學后記: 附送:2019-2020年教科版科學六年級上冊能量與太陽教學設計【教學目標】科學概念:煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關,人類正在開發(fā)新的能源。過程與方法:體驗探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性。能將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。情感、態(tài)度、價值觀:認同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點?!窘虒W重、難點】【教學準備】1. 學生準備:搜集有關能源的資料2. 教師準備:煤的化石、能源儲量資料【教學設計】(一)導入1. 當前人類使用的主要能源是煤、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方?它們是什么樣子?或者關于它們的其他什么信息嗎?(二)煤帶給我們的信息1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎?(煤)它來自哪里?怎么形成的?2. 小組交流3. 全班交流(1)你這樣說的依據(jù)是什么?(2)我們可以證實你說的這些嗎?可以怎么做?(三)儲存了億萬年的太陽能1. 煤、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能,植物依靠太陽生長,動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。2. 煤、石油和天然氣的形成過程大致相似,都是遠古的動植物殘骸演變而來。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣,而與它們埋在一起的其他的東西,比如石頭、灰塵卻不能?(四)節(jié)約能源,尋找新能源1. 出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲量情況資料。2. 這些能源會被用完嗎?想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子?3. 我們現(xiàn)在應該怎樣使用能源?4. 你還知道哪些我們可以利用的能源?板書設計教學反思