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2019年(春)六年級美術下冊 第8課《我設計的服裝》教案1 人教版 課時：2課時 學習領域：綜合 探索 教學目標： 1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。 2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。 3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。 教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。 教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。 教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。 教學過程： （一）導入（設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。） 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？ 2、揭示課題： 今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題 ） （二）新授： 欣賞、交流、學習 1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。 （1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 （2）我們查找了關于服裝的相關資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等 （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。 師小結：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，） 3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 師問：我國有多少個民族？（56個民族） 56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看： 在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族 請小組同學連連看。 4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝） 5、思考、討論 （1）著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ 學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。 師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。 俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。 （2）今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 請小組同學共同設計一個主題：xx奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。 （三）學生作業(yè)，教師指導（播放音樂） 各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。 1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案 2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 3、試穿設計的服裝 （四）服裝發(fā)布會 1、師：經(jīng)過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。 請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂） 2、請小組代表談設計意圖。 3、通過今天的學習，你有什么收獲？ （五）小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 課后反思：服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。 附送： 2019年(春)六年級美術下冊 第9課《圖文并茂》教案 人教版 教 學 目 標 認 知 領 域 、學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。 技 能 領 域 2、學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。 情 感 領 域 3、通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善 、美 教 學 重 難 點 重 點 了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。 繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。 難 點 選材、構思設計。 構圖與繪制 教 學 準 備 各種材質和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應的課件。 各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等 板 書 設 計 圖文并茂 三個主要元素：誰、在哪里、 作業(yè)步驟： ① 選材構思 ② 文字表現(xiàn) ③ 構圖 教 學 活 動 教 師 活 動 學 生 活 動 第一課時 一：導入 教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。 教師小結，出示課題《圖文并茂》。 設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。 二：新授 1.欣賞、分析作品 （1） 欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。（課件1出示）提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？ 設計意圖：讓學生體會故事畫的魅力。 （2） 欣賞不同種類的故事畫。（（3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。（課件3出示） 看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應該包括哪些內容？ 總結：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書） 2. 分析故事畫的創(chuàng)作步驟： 知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？ 比如：咱們學校在上個星期天組織同學們參加了“鍛煉身體，暴走活動”，在路上發(fā)生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們怎樣來表現(xiàn)好呢？引導 總結：①構思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，設計出文字與畫面的結合方法。比如這位同學的作品（看課件4）就選擇了同學們在路上邊走邊說說笑笑來戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現(xiàn)不同同學的動作和表情的？ ②選材、構思設計以后，還要按照整體與文字的安排，進行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。 三：自編一個小故事： 它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的…… 提供學生一些情景（課件5），引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。 學習要求： 1.小組合作完成編寫故事，編寫故事。 2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。 小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？（表達心愿） 小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：[ 出示課件 ] 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 學生欣賞分析 出示單幅、連環(huán)故事畫） 小組討論） 學生討論 小組講解 構思設計 課堂練習，創(chuàng)作 欣賞教具 學生探究、討論 學生自評在互評