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2019-2020年教科版科學五下《保護野生動植物及棲息地》word教案 教學目的： 1、通過相互交流了解認識一些野生動植物及其棲息地的特點。 2、通過調查活動了解當地的野生生物的生存狀況和保護情況。 3、增強對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護意識。 教學重點：知道一些野生動植物及棲息地的特點。 教學難點：讓學生意識到對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護。 教學準備：活動手冊、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當地野生生物的相關資料。 教學過程： 一、引入 師：“你們知道哪些野生的動物或植物？” “動物園的老虎算野生動物嗎？生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的生物才算野生生物。” 二、探究過程 1、介紹野生動植物及其棲息地。 （1）了解《野生動物保護法》和自然保護區(qū)的規(guī)定。 （2）交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。 （包括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林并不是紅顏色的樹林， 它是一種稀有的木本植物，生長于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海 洋過渡的特殊生態(tài)系。作為當今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)唯一的木本植物，紅樹林 起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，通過 食物鏈轉換，它可以為海洋生物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境。） （3）寫出保護野生生物的理由。 （4）小組交流。 2、調查當地的野生生物。 討論野生生物當前的保護狀況及在野生生物的保護上我們應該做些什 么？ 3、小結。 三、板書設計 附送： 2019-2020年教科版科學五下《保持時間統(tǒng)一》word教案 教學目的： 1、經歷感受時間從模糊到精確的活動過程。 2、了解一些高度精確的計時儀器以及精確的計時單位，知道人類計時工具的發(fā)展史以及人類發(fā)展的關系。 3、學會調整自己的時鐘，初步了解我們國家時間標準的規(guī)定。 教學重點：掌握校對時鐘的方法。 教學難點：了解精確計時與計時工具的發(fā)展。 教學準備：時鐘、每人查閱關于不斷提高時間計量精讀方面做出貢獻的人和事、旅客列車時刻表。 教學過程： 一、引入 師：“前面我們知道古代用的計時工具，那如果把日晷和水鐘拿到現代社會來，還能使用嗎？你們是根據什么這樣說的？” 二、探究過程 1、精確計時與計時工具的發(fā)展史。 （1）師：你們知道哪些地方對時間精度的要求尤為嚴格？ （2）現代社會的計時工具已經發(fā)展到怎樣的程度了？（讓學生帶著問題閱讀P38的資料） （3）請學生說說計時精度的發(fā)展史。 （4）隨著對計時精度要求的提高，出現了哪些計時單位？ （5）你們了解哪些為不斷提高時間計量精度方面做出貢獻的人和相關的事？ 1、 校對時鐘。 （1）師：“你們是幾點上學的，又是幾點放學的？ （2）我們學校里每個班級都有作息時間表，這些作息時間表一樣嗎？ （3）觀察材料P39的列車時刻表，從北京到大連的發(fā)車時間中，你們有什么發(fā)現？ （4）為什么我們的作息表、列車時刻表、飛機時刻表等等都要統(tǒng)一規(guī)定？ （5）思考：如果每個地方的鐘，每個人的表顯示的時間都各自確定，那么，我們的工作、學習、生活還會有次序嗎？ （6）假如沒有統(tǒng)一的時間會怎樣？ （7）當我們的手表與時鐘出現計時不準確時，我們可以通過哪些途徑進行校對？ （8）收音機和電視里經常出現“北京時間“是什么意思？ 3、小結。 三、板書設計