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2019年三年級數(shù)學上冊第1單元生活中的大數(shù)萬以 內(nèi)數(shù)的大小比較教學建議冀教版 教學目標 1．結合給五座名山的高度排序，經(jīng)歷自主嘗試比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程。 2．能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能清楚表達比較的過程和結果。 3．感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，增強學好數(shù)學的信心。 教學建議 ◆給名山排序 課前師生從網(wǎng)上搜集關于我國五座名山的資料。 1．交流師生課前搜集的五座名山的資料，了解五座名山在“五岳”中的簡稱。教師進行熱愛祖國大好山河的教育。 2．提出按五座名山的高度從高到低排序的要求，鼓勵學生獨立完成。 3．交流學生排序的結果和個性化的比較方法。學生可能出現(xiàn)以下兩種方法。 （1）先比較兩個超過2000米的，再比較三座1000多米的。 （2）先找出最高和最低的山，分別排在第一位和第五位；再從其余的三座山中找出最高和最低的山，分別排在第二、第四位。 ◆試一試 先讓學生自主完成，交流時說一說是怎么比較的。師生共同總結出萬以內(nèi)數(shù)大小比較的一般方法。 ◆練一練 第1題，由學生獨立完成，交流時說一說是怎樣比較的。 第2題，指導學生明白題目要求，然后獨立完成。交流時說一說每件家具的序號以及是怎樣比較的。 第3題，5個數(shù)從小到大排序，有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學生自主完成。交流時說一說是怎樣比較的。 第4題，提示學生先寫出四個數(shù)字可以組‘成的四位數(shù)，然后再按從大到小的順序排列。 ◆猜數(shù)游戲 1．讓學生看圖說一說三個小朋友在干什么，必要的話，可以請三個同學表演一下，也可以教師讀數(shù)讓學生猜。幫助學生了解猜數(shù)規(guī)則。 2．三個同學一組，按書中的方式玩猜數(shù)游戲。 3．全班交流猜數(shù)的方法和策略。然后全班進行比賽，教師讀數(shù)，看誰能很快猜出。 附送： 2019年三年級數(shù)學上冊第1單元生活中的大數(shù)萬以 內(nèi)數(shù)的大小比較教學建議冀教版 教學目標 1．結合給五座名山的高度排序，經(jīng)歷自主嘗試比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程。 2．能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能清楚表達比較的過程和結果。 3．感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，增強學好數(shù)學的信心。 教學建議 ◆給名山排序 課前師生從網(wǎng)上搜集關于我國五座名山的資料。 1．交流師生課前搜集的五座名山的資料，了解五座名山在“五岳”中的簡稱。教師進行熱愛祖國大好山河的教育。 2．提出按五座名山的高度從高到低排序的要求，鼓勵學生獨立完成。 3．交流學生排序的結果和個性化的比較方法。學生可能出現(xiàn)以下兩種方法。 （1）先比較兩個超過2000米的，再比較三座1000多米的。 （2）先找出最高和最低的山，分別排在第一位和第五位；再從其余的三座山中找出最高和最低的山，分別排在第二、第四位。 ◆試一試 先讓學生自主完成，交流時說一說是怎么比較的。師生共同總結出萬以內(nèi)數(shù)大小比較的一般方法。 ◆練一練 第1題，由學生獨立完成，交流時說一說是怎樣比較的。 第2題，指導學生明白題目要求，然后獨立完成。交流時說一說每件家具的序號以及是怎樣比較的。 第3題，5個數(shù)從小到大排序，有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學生自主完成。交流時說一說是怎樣比較的。 第4題，提示學生先寫出四個數(shù)字可以組‘成的四位數(shù)，然后再按從大到小的順序排列。 ◆猜數(shù)游戲 1．讓學生看圖說一說三個小朋友在干什么，必要的話，可以請三個同學表演一下，也可以教師讀數(shù)讓學生猜。幫助學生了解猜數(shù)規(guī)則。 2．三個同學一組，按書中的方式玩猜數(shù)游戲。 3．全班交流猜數(shù)的方法和策略。然后全班進行比賽，教師讀數(shù)，看誰能很快猜出。