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2019年(秋)三年級音樂上冊 第一單元《我的朋友 do re mi》單元教案 蘇少版 教學內(nèi)容 唱：《七個小兄弟》《音樂是好朋友》 聽：《Do---Re---Mi》《G大調(diào)小步舞曲》 奏：豎笛發(fā)音練習sol、 la 、si、 動：音樂游戲（小音符找朋友） 教學重點 活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創(chuàng)造性地表演。 教學難點 認識反復記號‖︰ ︰‖、四分音符節(jié)奏x 及八分音符節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。 第一課時 《Do Re Mi》 教學目標： 1、學唱歌曲《音階歌》認識并唱準音階中的七個唱名。 2、聆聽和表演（Do Re Mi)，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。 教學設想： 《Do.Re.Mi》是一堂引導學生模唱、欣賞、體驗相結合的音樂課，根據(jù)教學目標，擬從四個方面來完成教學：模唱——欣賞——學唱——鞏固。首先通過“音階梯”讓學生模唱音階中的七個唱名，熟悉“柯達依”手勢；然后請學生欣賞歌曲《Do.Re.Mi》，通過模唱、表演讓學生體驗歌曲歡快的情緒，記住“音階”中的七個唱名。學唱《音階歌》，用“小博士”富于童趣的語言引入課題。采取多媒體動畫設計，使學生在學習音符和樂譜時不枯燥乏味，通過欣賞電影片段，提高了學生學習的興趣。最后讓學生在玩玩樂樂中鞏固所學知識。 教學重點：認識七個唱名。 教學難點：唱準音階中的七個唱名。 教具準備：鋼琴、多媒體軟件、七個唱名的卡片若干 教學過程： 一、組織教學 1．學生聽音樂進教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏顯） 2．師生問好。 二、新課教學 1．情景導入 師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們看！它來了。（屏顯）小博士：小朋友們，跟我一塊去爬梯吧！ 2．認識音符。（屏顯） 師：同學們，這是通向音樂城堡的階梯，讓我們跟“小博士”一起來唱好嗎！教師點擊音階圖中的音符，學生模唱；同時要求學生看圖學做“柯達依”手勢，唱準音階中的每個音。 3．聽賞歌曲《Do、Re、Mi》 師：大家唱得真不錯，現(xiàn)在老師請大家觀看一部電影片段，請大家認真觀看，仔細聽聽，歌曲中唱了什么？（屏顯）生：Do、Re、Mi師：這是一部獲奧斯卡金像獎的美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。剛才，大家聽清楚歌詞了嗎？下面老師請大家再聽一遍用中文演唱的這首歌曲。聽賞時，要求大家邊聽音樂邊唱唱名，并做相應唱名的“柯達依”手勢。（屏顯） 4．情緒體驗 師：你們想和電影里的孩子們一起表演嗎？（屏顯） （屏顯電影片段，讓學生隨樂自由表演） 5．學唱歌曲《音階歌》 a．課題導入 師：大家表演得真好！剛才呀！“小博士”也觀看了大家的表演，你們想不想聽聽它是怎么評價的嗎？ （屏顯）小博士：“大家表演得真棒！我想帶大家進入音樂城堡” b．屏顯“音樂城堡”，教師范唱。（屏顯） 師：這座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”為了歡迎大家，特地讓老師跟它配合唱首歌給大家聽，你們想聽嗎？（老師操作電腦鍵盤唱歌曲的第一、二小節(jié)，小博士唱第三、四小節(jié)，依次完整的演唱歌曲一遍。） c．教師與學生用對唱的形式學唱樂譜。（教師唱《音階歌》的1、2、5、6、9、11小節(jié)的歌詞，學生唱3、4、7、8、10、12小節(jié)的唱名，師唱13、14小節(jié)，學生唱第15、16、17小節(jié)。） d．隨琴學唱歌曲。（屏顯歌曲，并將歌曲放大） e．聽錄音完整地演唱歌曲，學生可跟著歌曲節(jié)奏做簡單律動。 三、音樂游戲：《我的朋友就是你》。（屏顯） 師：今天我們認識了“音階”中的七個唱名，也學會了《音階歌》，老師給每個小朋友準備了一個音符卡片，我們一起來做個“找朋友”的游戲，比比看誰能最快找到自己的朋友。（游戲規(guī)則：學生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動作，當聽到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手跳。） 四、課堂總結 同學們，今天我們隨“小博士”進入了“音樂城堡”認識了音樂中的七個唱名，了解了“柯達依”手勢法，學會了《音階歌》還聽賞了美國電影歌曲《Do、Re、Mi》。通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)每個小朋友都能找到自己的“朋友”，說明大家都已認識了這七個音符，希望大家在今后的學習中不要忘了他們。 五、下課。學生隨電影《Do.Re.Mi》歌曲的音樂片斷，愉快地走出教室。 第二課時 《七個小兄弟》 教學目標: 1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟” 2、教師鼓勵學生的主動參與小組創(chuàng)編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。 教學難點： 學生對歌曲能進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。 教學重點： 用不同的方式感受歌曲的情感。 教學思路： 本課的教學過程設計，力求由感受音樂、體驗快樂為切入點，以“快樂”為主線，將愉悅、歡樂的氣氛貫穿與整個學習過程，并以感受體驗自主學習為主要形式，通過聆聽和表演，引導學生走進音樂世界，探索音樂元素，在“聽、唱、議、演”中得到多種藝術能力的培養(yǎng)，體驗學習的快樂、與人合作的快樂 教學過程： 一、復習 1、復習歌曲《Do Re Mi》 2、復習柯達依手勢 二、新授 1、小音符的本領 師：小朋友們，你們可千萬別小看了這七個小音符哦！我們聽到的、會唱的所有的歌曲、音樂都是由它們組成的呢！它們就是最有愛的七個小兄弟！ 2、引入歌曲《七個小兄弟》的學習 1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌） 2）聽別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21---24小節(jié)）進行對比，找出它們的相同與不同。 3）認識反復記號‖︰ ︰‖ 4）分男生、女生進行演唱 3、表演與創(chuàng)作 請七位高矮不同的學生扮演〈七個小兄弟〉角色來進行表演（舉例）感受歌曲中時值的長短及音的高低，使學生得到感性認識，由聲音感知到動作感知的過渡,最后讓學生做一個創(chuàng)編旋律游戲 （把學過節(jié)奏，用五個小兄弟來代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學生唱歌曲中最后一句“有長有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學生拍一拍、再唱一唱） 三、課堂小結。 第三課時 《G大調(diào)小步舞曲》《豎笛一》 教學目標： 通過欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂曲的三拍子韻律。 在聽賞活動中通過演唱、舞蹈、打擊樂演奏等活動，感受“七個小兄弟》 認識高音八孔豎笛，了解其結構及各部分名稱，知道各孔與雙手手指的對應關系，學會7的指法及吹奏方法。 教學重點： 感受三拍子的韻律。 教學難點： 學會7的指法及吹奏方法。 教學過程： 復習 復習、表演歌曲《七個小兄弟》 復習柯達依手勢 欣賞《G大調(diào)小步舞曲》 1、熟悉《G大調(diào)小步舞曲》基本曲調(diào) 師：這七個音符就像是童話世界里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬種不同的曲調(diào)。今天它們又重新排列組合了，你們看！ 出示卡片： 1=G 3/4 5 1 2 3 4︱5 1 1 ︱6 4 5 6 7︱1 1 1︱ 4 5 4 3 2︱3 4 3 2 1︱7 1 2 3 1︱2 - -‖ 請你用柯達依手勢唱一唱。 聽賞《G大調(diào)小步舞曲》 聽賞《G大調(diào)小步舞曲》，說說你的感受。 介紹“小步舞曲”這種音樂體裁。 欣賞小步舞曲的視頻片段。 我也跟著跳一跳，感受三拍子的韻律。 用手劃出旋律線，感受旋律的級進與跳進、連音與跳音。 認識曲作者——巴赫。 為樂曲加入打擊樂伴奏。 部分同學舞蹈，部分同學伴奏。 豎笛（一） 認識八孔豎笛。 講解演奏姿勢。 大家來做手指操 ⑴講解開閉孔的要領，做無聲的手指練習。 ⑵講解運指、活動指跟的方法，做無聲的手指練習。 ⑶講解吹奏要領時，提示氣息的控制要讓每個音都清晰、悅耳。 ⑷注意節(jié)拍和呼吸的整齊劃一 請你跟我這樣吹。每個音都要用“吐奏”的方法吹！ 7 7 7 7︱7- - -︱ 6 6 6 6︱6- - -︱ 5 5 5 5︱5- - -︱ 第四課時 《音樂是好朋友》 教學目標 1、用親切、柔和的聲音學唱歌曲《音樂是好朋友》，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。 2、感受四分音符及八分音符及三拍子強弱節(jié)拍。 3、學做音樂游戲，體驗音樂的美感。 教學難點 感受四分符點音符x.x 教學重點 開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感， 教學思路 用一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時讓學生感受生活中的樂趣、體驗音樂的美感，體會相互合作的快樂。 教學過程： 一、感受音高位置 1、師生問好： 2、復習歌曲《七個小兄弟》 二、學唱歌曲 1、談話：同學們，在歌曲《Do Re Mi》中我們看到了音樂給小朋友們帶來的快樂；而《G大調(diào)小步舞曲》的欣賞我們也能感受到音樂也能讓大人跳起快樂舞步。音樂帶給人們的樂趣無處不在，你們體驗到了嗎？讓我們和音樂交朋友吧！請大家聽《音樂是好朋友》 2、初聽歌曲《音樂是好朋友》 3、請大家用拍手、或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。 4、先用球感受強弱，再用走路的形式感受音樂節(jié)拍 5、用哼鳴熟悉旋律 6、視唱歌譜（先用柯爾文手勢視唱） 7、學唱歌曲。要求學生富有表情地演唱全曲。 8、律動：體驗音樂給我們帶來的樂趣。 四、音樂卡農(nóng)游戲： 1、老師也想來唱，請仔細聽，老師從什么時候開始唱的。 師范唱，請學生說說演唱方式。 2、全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的座位結束。 3、介紹卡農(nóng)這種演唱形式。 五、課堂小結 附送： 2019年(秋)三年級音樂上冊 第七單元《兒童團放 哨歌》說課稿 蘇少版 尊敬的各位評委老師，大家好！ 小學音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下蘇少版三年級上冊第7單元《爺爺故事多》中的《兒童團放哨歌》。 歌曲《兒童團放哨歌》是一首進行曲，歌曲節(jié)奏鮮明、格調(diào)明朗，形象生動。歌曲以“X.XXX”的節(jié)奏型貫穿其中，造成一往無前的氣勢，表現(xiàn)了兒童團員機智靈活、堅定勇敢的品格以及向紅軍學習的決心。 三年級學生已經(jīng)較為系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強 弱，學習了很多優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，但對于一些較難節(jié)奏和休止符演唱的準確性掌握欠佳，需要進一步系統(tǒng)地練習，同時，三年級學生是智力發(fā)育、人生觀價值觀樹立的關鍵時期，在音樂教學中滲透德育、美育，滲透紅色教育，能夠有效樹立學生愛國主義情懷。努力使學生在課堂中得到健康全面發(fā)展。 根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及三年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標： 1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒，能用自然飽滿的聲音演唱歌曲，了解休止符在音樂中的作用以及進行曲的風格特點。 2、在音樂游戲活動中，節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力得到提高。 3、了解兒童團與少先隊的關系，進行思想與音樂文化的傳承教育。 本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲。 難點為：掌握后十六音符和休止符節(jié)奏。 為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法： 1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設與歌曲主題一致的課堂氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。 2、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的較難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。 3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。 我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)： 第一模塊：創(chuàng)設情境，激趣導入 托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”因此我采用了影片導入法，直接把學生帶入影片的情境中去，再設以一些學生比較感興趣的問題，如“你知道什么叫‘雞毛信’嗎？”“那時侯他們是通過怎樣的方式進行聯(lián)絡的，你能來模仿一下嗎？”等等，為歌曲的學習作了很好的情境鋪墊。 第二模塊：游戲體驗，解決難點 新課標要求我們在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用。因此，我在學生的求知欲被激起以后，采用了游戲體驗的方式來解決歌曲教學難點。我以穿越“時空隧道”的方式，扮演紅軍大隊長，以發(fā)展兒童團員為目的，設置任務給學生解決，這些任務就是歌曲中的一些難點節(jié)奏，這樣，學生在興趣盎然游戲的同時輕輕松松地解決了教學難點，為下一環(huán)節(jié)歌曲教學作了良好的鋪墊。 第三模塊：聽覺感知，綜合實踐 馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為是“音樂的耳朵”。根據(jù)課標要求音樂課必須遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，因此我在歌曲教學中充分發(fā)揮學生的聽覺感官，讓學生有目的地去聽、去感受，首先我讓學生在完整聆聽的同時，以踏步的方式來感知歌曲的情緒，從而滲透進行曲的概念；接著我讓學生在復聽的同時尋找前面游戲中出現(xiàn)的熟悉的暗號節(jié)奏以及操練口號，以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學生唱的過程中，我會視情況及時指導。 第四模塊：拓展延伸，激發(fā)熱情 在這一模塊中，我仍利用“時空隧道”一詞讓學生的角色從“兒童團員”轉(zhuǎn)變回來，在多媒體的配合下，用配樂朗誦的方式介紹了由“兒童團”——“少先隊”的發(fā)展歷程，這一環(huán)節(jié)讓學生的情感體驗上升到了一定的高度，對革命傳統(tǒng)又有了一種全新的認識。當學生的情感達到共鳴時，我以激昂高亢的聲音呼喚同學們?nèi)w起立，齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》，為整堂課劃下圓滿的句號。 由于三年級兒童活潑好動，求知欲強，同時歌曲題材比較傳統(tǒng)，因此，我在課堂結合兩者特點，采用生動的語言啟發(fā)誘導，形象的演示點撥指導，多彩的內(nèi)容鞏固運用，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。 以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調(diào)整。 我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！