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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海底世界教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版 一、教材分析 《海底世界》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。 二、學(xué)情分析 海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫“濤”字。 　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 　　3.初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 五、教學(xué)策略 1.充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等） 2.設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。 六、教學(xué)資源 多媒體課件 七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1.同學(xué)們，浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。（播放視頻） 2.看了這美麗的畫面，你有什么感受？還想了解什么？（點(diǎn)擊進(jìn)入“海底世界”網(wǎng)頁(yè)） 【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把所有學(xué)生帶進(jìn)海底美麗景色的情境中。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。】 （二）精讀課文，指導(dǎo)學(xué)法： 1.找同學(xué)讀課文。（指名分段讀） 2.你對(duì)這篇課文還有什么新的疑問？（針對(duì)疑問進(jìn)行歸納） 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問題?！? 3.經(jīng)過大家的認(rèn)真思考，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。如果能夠通過自己的努力解決這些問題，就更有意義了。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？ （1）再讀課文 。 （2）查找資料。 （3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。 …… 4.請(qǐng)你選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！? （三）自主學(xué)習(xí)，思考研究。 1.學(xué)生根據(jù)自己的需要，查找相關(guān)資料。 2.小組學(xué)習(xí)研討，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問題。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)。） 【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的品質(zhì)。學(xué)生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。】 （四）交流討論，深化感悟： 1.通過剛才的學(xué)習(xí)討論，你解決了那些疑問？有了哪些收獲？你是怎樣解決問題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。） 2.游覽了海底世界后，你最感興趣的是什么？ （1）海底暗中有光： ①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？ ②學(xué)生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機(jī)出示：《海底的冷燈》，認(rèn)識(shí)海底的星光。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng)該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說出來?！? （2）海底靜中有聲： ①單擊“聲音”，聽電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。 ②用動(dòng)作表演，體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 【設(shè)計(jì)意圖：從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語(yǔ)言渲染“這就是竊竊私語(yǔ)，偷偷地小聲說話。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話?！睂W(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語(yǔ)。】 ③想象：海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來說說嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。 這種“有的像……一樣……”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語(yǔ)言充滿了童真、童趣，頗具感染力。中上等學(xué)生都應(yīng)該會(huì)用?！? （3）海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)： ①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動(dòng)方式。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)穿插有關(guān)梭子魚、烏賊的視頻，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。 ②你們感受到了海底動(dòng)物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日?qǐng)?bào)》的記者和學(xué)生對(duì)話。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動(dòng)物有哪些與眾不同的活動(dòng)方式？……） 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生通過說、演、做動(dòng)作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂，既啟發(fā)了學(xué)生說的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動(dòng)了不同層次的各類學(xué)生的興趣。讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！? （4）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？） （5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。結(jié)合海底圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動(dòng)態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性。使得學(xué)生不僅僅通過接收信息而學(xué)習(xí)，還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，還有力地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作中不斷完善自己、豐富自己?！? （五）拓展延伸： 1.海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多有趣的動(dòng)物、植物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過各種渠道獲取資料，對(duì)問題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染?！? 2.二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。（鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表自己的真實(shí)看法。） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)?！? （六）練習(xí)鞏固。 1.基礎(chǔ)練習(xí)： （1）把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)用線連起來，讀一讀，并圈出動(dòng)詞。 海參 每小時(shí)能游幾十千米 梭子魚 靠肌肉伸縮爬行 貝類 利用水的反推力迅速后退 烏賊和章魚 巴在輪船底下 （2）發(fā)揮你的想象，完成填空： 海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ） ，還有的像（ ）。 （七）作業(yè)： ①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙。 ②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界。 ③想象未來海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫。 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文水平的能力。特別是發(fā)展練習(xí)主要針對(duì)接受知識(shí)快的同學(xué)設(shè)計(jì)?！? （八）板書設(shè)計(jì) 海底世界 景色奇異 寧?kù)o 有聲音 海底世界 動(dòng)物 活動(dòng)有特點(diǎn) 物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異 礦物 豐富 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 溫暖教案 西師大版 ——第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好 品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。 教學(xué)過程： 1、 復(fù)習(xí)引入 1、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)記得最牢固。 小韓 雷鋒 火爐 不吭聲 捅爐子 半宿 添煤塊 暖烘烘 2、介紹雷鋒的有關(guān)情況。 2、 提綱導(dǎo)學(xué) 1、讀通讀順課文，想想課文寫了誰(shuí)做了什么事？ 2、勾畫出描寫雷鋒心理活動(dòng)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子。 3、文中哪些句子深深打動(dòng)了你？談?wù)勀愀袆?dòng)的理由。 三、合作互動(dòng) 1、小組交流、討論。自己有疑問的地方也可以在小組交流。 2、展示評(píng)價(jià)： 學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱依次展示，其他學(xué)生可以評(píng)價(jià)。 l 重點(diǎn)指導(dǎo) A、請(qǐng)大家想象畫面，感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語(yǔ)。 B、朗讀指導(dǎo)： “輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔。在讀“天冷風(fēng)寒，不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”聯(lián)系自己的父母對(duì)自己的心疼，體會(huì)雷鋒對(duì)戰(zhàn)士無微不至的關(guān)愛。 （指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物的內(nèi)心，進(jìn)一步感受雷鋒給戰(zhàn)士帶來的溫暖。 ） C 、探討“又是班長(zhǎng)”的“又”字說明了什么？ l 我們來分角色朗讀課文吧。 l 戰(zhàn)士為什么心里會(huì)覺得暖烘烘的？題目有什么意思？ l 我們來有感情地朗讀全文吧！ 4、 導(dǎo)學(xué)歸納 學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲呢？ （學(xué)生暢所欲言，可以從課文內(nèi)容說，也可以談體會(huì)，還可以說寫法等等） 5、 反饋訓(xùn)練 1、我會(huì)填： 按照下面的順序說一說課文主要講了什么？ 戰(zhàn)士 的棉褲　　 ， 　　　　　　　　 　　　　　　 發(fā)現(xiàn)后 地幫他補(bǔ)好 。第二天， 知道后，心里感到 。 2、 我積累 又累又困（又A又A)------ 、------ 、------ 輕手輕腳（ABAC) ------ 、 ------ 、------ 大驚小怪（含有一組反義詞) ------ 、------ 、 暖烘烘 （ABB) ------ 、 ------ 、------ 3、 我會(huì)講 我們身邊有這樣的人嗎？講一下他們的故事吧。 5、 作業(yè)設(shè)計(jì) l 收集雷鋒的名言警句： １、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 ２、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。 ３、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。 l 搜集雷鋒日記和有關(guān)雷鋒的故事，互相閱讀交流。