專(zhuān)題知識(shí)整合專(zhuān)題知識(shí)整合專(zhuān)專(zhuān)題題小小結(jié)結(jié)與與測(cè)測(cè)評(píng)評(píng)主干知識(shí)梳理主干知識(shí)梳理階段質(zhì)量檢測(cè)階段質(zhì)量檢測(cè)一、新中國(guó)的文化、教育與科技發(fā)展歷程一、新中國(guó)的文化、教育與科技發(fā)展歷程階段階段文化事業(yè)文化事業(yè)教育事業(yè)教育事業(yè)科技事業(yè)科技事業(yè)建國(guó)建國(guó)初初期至期至“文文革革”(1949年年1966年年)黨中央提出黨中央提出“百花齊百花齊放，百家爭(zhēng)鳴放，百家爭(zhēng)鳴”的方的方針，中國(guó)文藝創(chuàng)作獲針，中國(guó)文藝創(chuàng)作獲得大豐收，主要成就得大豐收，主要成就有文學(xué)作品有文學(xué)作品紅巖紅巖紅日紅日，電影戲劇，電影戲劇作品作品上甘嶺上甘嶺南南征北戰(zhàn)征北戰(zhàn)等，其他還等，其他還有大型舞蹈史詩(shī)有大型舞蹈史詩(shī)東東方紅方紅等等黨中央提出黨中央提出“使使受教育者在德、受教育者在德、智、體幾方面都智、體幾方面都得到發(fā)展得到發(fā)展”等方等方針，中國(guó)初步形針，中國(guó)初步形成了比較完整的成了比較完整的國(guó)民教育體系國(guó)民教育體系科技事業(yè)上，黨中科技事業(yè)上，黨中央制定央制定“重點(diǎn)發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展，迎頭趕上迎頭趕上”等方針，等方針，取得了巨大成就，取得了巨大成就，如第一顆原子彈爆如第一顆原子彈爆炸成功、第一顆人炸成功、第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射升造地球衛(wèi)星發(fā)射升空、結(jié)晶牛胰島素空、結(jié)晶牛胰島素等等階段階段文化事業(yè)文化事業(yè)教育事業(yè)教育事業(yè)科技事業(yè)科技事業(yè)“文革文革”時(shí)期時(shí)期(1966年年1976年年)“雙百方雙百方針針”遭破遭破壞，出現(xiàn)壞，出現(xiàn)文化凋零文化凋零局面局面黨中央發(fā)起黨中央發(fā)起“上山上山下鄉(xiāng)下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)和“教育大革命教育大革命”，教育事業(yè)遭到破教育事業(yè)遭到破壞壞一部分科學(xué)家排一部分科學(xué)家排除干擾，取得了除干擾，取得了一定成就，如第一定成就，如第一顆氫彈爆炸成一顆氫彈爆炸成功、袁隆平發(fā)明功、袁隆平發(fā)明秈型雜交水稻等秈型雜交水稻等階段階段文化事業(yè)文化事業(yè)教育事業(yè)教育事業(yè)科技事業(yè)科技事業(yè)改革改革開(kāi)開(kāi)放時(shí)放時(shí)期期(1978年年至今至今)鄧小平提出鄧小平提出“二二為為”總方向，恢總方向，恢復(fù)復(fù)“雙百雙百”方針，方針，中國(guó)文化事業(yè)迎中國(guó)文化事業(yè)迎來(lái)新的發(fā)展春天，來(lái)新的發(fā)展春天，如設(shè)立各種文化如設(shè)立各種文化藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)(魯迅魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等學(xué)獎(jiǎng)等)鄧小平提出鄧小平提出“三個(gè)三個(gè)面向面向”，黨中央提，黨中央提出出“科教興國(guó)科教興國(guó)”戰(zhàn)戰(zhàn)略，完善教育立法。略，完善教育立法。中國(guó)教育事業(yè)成就中國(guó)教育事業(yè)成就斐然，實(shí)現(xiàn)斐然，實(shí)現(xiàn)“雙雙基基”， 中等職業(yè)教中等職業(yè)教育、高中教育、成育、高中教育、成人教育發(fā)展；高等人教育發(fā)展；高等教育已成體系教育已成體系鄧小平提出鄧小平提出“科學(xué)技科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力術(shù)是第一生產(chǎn)力”的的論斷，中國(guó)實(shí)行科教論斷，中國(guó)實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略，科技事業(yè)興國(guó)戰(zhàn)略，科技事業(yè)再上新臺(tái)階，如運(yùn)載再上新臺(tái)階，如運(yùn)載火箭領(lǐng)域里的火箭領(lǐng)域里的“神舟神舟”系列宇宙飛船發(fā)射成系列宇宙飛船發(fā)射成功，信息技術(shù)領(lǐng)域里功，信息技術(shù)領(lǐng)域里的巨型計(jì)算機(jī)，生物的巨型計(jì)算機(jī)，生物工程領(lǐng)域里的基因測(cè)工程領(lǐng)域里的基因測(cè)序等序等 二、科技、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系二、科技、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系 (1)科技、教育要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求是科科技、教育要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求是科技發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，只有社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能為科學(xué)研究提技發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，只有社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能為科學(xué)研究提供各種物質(zhì)條件，科學(xué)技術(shù)只有同經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合，其價(jià)值供各種物質(zhì)條件，科學(xué)技術(shù)只有同經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合，其價(jià)值和作用才能充分顯示出來(lái)。教育也離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)和作用才能充分顯示出來(lái)。教育也離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)投入的多少制約著教育的發(fā)展，教育改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)投入的多少制約著教育的發(fā)展，教育改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展適時(shí)作出調(diào)整。展適時(shí)作出調(diào)整。 (2)教育也必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。教育內(nèi)容的更新、教育也必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。教育內(nèi)容的更新、教育手段的改進(jìn)依賴(lài)于科技進(jìn)步，科技要發(fā)展，必須培養(yǎng)教育手段的改進(jìn)依賴(lài)于科技進(jìn)步，科技要發(fā)展，必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。出高素質(zhì)的人才。 (3)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步從根本上取決教育科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步從根本上取決教育的發(fā)展。的發(fā)展。 教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和產(chǎn)生新科學(xué)技術(shù)的工教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和產(chǎn)生新科學(xué)技術(shù)的工具，也是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，要提高勞動(dòng)者的素具，也是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)質(zhì) ，是離不開(kāi)教育的。，是離不開(kāi)教育的。 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，21世紀(jì)的挑戰(zhàn)是人才世紀(jì)的挑戰(zhàn)是人才的挑戰(zhàn)，也是一場(chǎng)教育的挑戰(zhàn)，必須發(fā)展教育以適應(yīng)知識(shí)的挑戰(zhàn)，也是一場(chǎng)教育的挑戰(zhàn)，必須發(fā)展教育以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。 教育發(fā)展會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，反過(guò)來(lái)又依賴(lài)于經(jīng)濟(jì)發(fā)教育發(fā)展會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，反過(guò)來(lái)又依賴(lài)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一物質(zhì)基礎(chǔ)，只有始終抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，展這一物質(zhì)基礎(chǔ)，只有始終抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，采取正確的發(fā)展教育的戰(zhàn)略，重視教育，教育才能得以發(fā)采取正確的發(fā)展教育的戰(zhàn)略，重視教育，教育才能得以發(fā)展。展。