2019年(秋)季版二年級(jí)語文上冊(cè)第3課古詩(shī)兩首敕勒歌教案語文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2.過程與方法：有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩(shī)的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。2.體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。2.學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。讀熟古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1.談話引出課題。我們祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。2.播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫敕勒歌。板書課題。齊讀課題。這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2.同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。3.開火車認(rèn)讀生字。4.指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語1.自學(xué)詩(shī)文。要求：（1）把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2.小組交流。3.指名讀。說說詩(shī)中寫了哪些景物。（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）4.學(xué)生對(duì)讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語教師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡(jiǎn)圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周圍，四面八方。蒼蒼：深藍(lán)色。茫茫：遼闊無邊的樣子。見：露出，呈現(xiàn)。四、細(xì)讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)意1.學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句，說詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。（2）展開想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第一句。2.學(xué)習(xí)第二句。（1）指名讀第二句，說詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。（2）展開想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第二句。3.讀全詩(shī)，說詩(shī)意。（1）自由讀，把詩(shī)的意思連起來說說。（2）同桌互相說說詩(shī)的意思。（3）指名說詩(shī)意。五、賞讀討論，背誦詩(shī)文1.學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說說為什么喜歡。（1）小組討論。（2）集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：“天似穹廬，籠蓋四野?！边@句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活?！疤焐n蒼，野茫茫。”讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原?！帮L(fēng)吹草低見牛羊?！边@一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。2.背誦詩(shī)文。這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導(dǎo)書寫1.讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨(dú)體字：首、川。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。3.指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入1.談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！2.學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。4.導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作望廬山瀑布。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1.聽古詩(shī)朗讀，學(xué)生自由跟讀。2.初讀古詩(shī)，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。（學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。）3.回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇。4.以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)對(duì)照等方法）自學(xué)古詩(shī)。5.小組匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，彌漫；川，河流；三千尺，指瀑布很長(zhǎng)；疑，懷疑；落九天，從天的最高處瀉落。（匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)。）6.朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉?？刹捎脤W(xué)生自由練讀，指名讀后評(píng)議的方法。三、了解詩(shī)人過渡語：李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢？1.學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。2.通過課件展示李白生平，了解李白詩(shī)作的特點(diǎn)：奇特的想象，比喻；出神入化的夸張。四、鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)1.回到望廬山瀑布一詩(shī)中體會(huì)李白詩(shī)作特點(diǎn)的表現(xiàn)，點(diǎn)到為止即可。2.體會(huì)詩(shī)歌的意境，開展朗讀競(jìng)賽。（評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢(shì)同時(shí)，讀出語言的描繪的魅力。）3.背誦積累古詩(shī)。五、課外積累展示學(xué)生自由誦讀自己課外積累的李白的古詩(shī)。（力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與。）六、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情過渡：看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b，老師也不禁有些技癢了，我也來朗誦一首李白的詩(shī)給大家聽，好嗎？1.教師聲情并茂地背誦靜夜思，請(qǐng)學(xué)生指正。2.鼓勵(lì)背誦李白的名作，要求積累一、兩句均可。附送：2019年(秋)季版二年級(jí)語文上冊(cè)第3課秋天教案語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，賞析文中的比喻句和擬人句，積累詞語，感受秋天的美麗。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活熱愛的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生找秋天，帶自己找到的實(shí)物來上課。2、老師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入1、大地媽媽有四個(gè)兒女，他們分別是春夏秋冬。每個(gè)孩子的到來總會(huì)給大地媽媽帶來意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來到了人間，大地媽媽發(fā)生了什么變化？讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)第二課秋天。 2、板書課題：秋天（課件出示課題） 3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎樣記住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黃得能用火一點(diǎn)就燒起來了，所以禾+火=秋）二、初讀課文，整體感知 1、秋姑娘又來到了人間，大地發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀課文。（課件出示問題） 2、檢查學(xué)生讀課文情況，然后面向全體學(xué)生指導(dǎo)。 3、學(xué)生反饋，教師依次板書： 第一個(gè)變化：小草黃了 第二個(gè)變化：樹葉黃了 第三個(gè)變化：稻子 黃澄澄 第四個(gè)變化：棉花 潔白 第五個(gè)變化：高粱 紅瑪瑙 第六個(gè)變化：蘋果 漲紅了臉 第七個(gè)變化：石榴 咧開了嘴 第八個(gè)變化：葡萄 水靈靈 第九個(gè)變化：棗 紅彤彤 第十個(gè)變化：糧食 堆成山三、賞析美句，感悟秋情 1、看圖理解比喻句。課件出示稻子圖及句子：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。 句子比較：“黃澄澄”換成“黃色”，哪個(gè)句子好？為什么？（黃澄澄不但寫出了稻子金黃而鮮亮的樣子，而且疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。） 學(xué)生朗讀，感受句子的美。 課文中這種結(jié)構(gòu)的詞語還有哪些？學(xué)生看書反饋。（水靈靈、紅彤彤形象逼真地寫出了葡萄和棗的誘人，清香四溢。你能讀出這種感覺嗎？）學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)。你還能說出一些類似的詞語嗎？學(xué)生反饋。 再看課件：這個(gè)句子用了什么修辭手法？把什么比做什么？為什么說稻子像金子呢？（比喻。 把稻子比作金子。它們相似的地方是：都是黃澄澄的）這樣寫不僅寫出了稻子成熟后田野里豐收的的景象，而且寫出了作者對(duì)秋天的喜愛之情。 課文中像這樣的比喻句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來。 課件出示：紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”把高粱比作紅瑪瑙。打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。把糧食堆比成小山。 你能仿寫比喻句嗎？課件出示：蘋果熟了，紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)小燈籠。 彎彎的月亮像小船。 2、看圖理解擬人句。課件出示：棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。 這句話用了什么修辭手法？為什么說是擬人呢？ 棉花是沒有嘴，沒有臉的，不會(huì)笑，寫棉花卻用了“吐、笑”這兩個(gè)描寫人的動(dòng)作的詞語，賦予了棉花人的行為，把棉花當(dāng)做人來寫的，所以說這是擬人句。這樣寫，不僅寫出了棉花豐收的景象，也從側(cè)面表達(dá)了人們豐收后的喜悅心情。課文中這樣的擬人句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來。 課件出示：紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”（高粱會(huì)點(diǎn)頭、會(huì)說話，這是把高粱當(dāng)作人來寫） 蘋果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開了嘴。 仿寫擬人句。課件出示：小鳥在樹枝上唱歌。 花兒向我點(diǎn)頭微笑。3、讀讀這些美句，讀出對(duì)秋天的喜愛。課件匯總比喻句和擬人句讓學(xué)生朗讀。 小結(jié)：課文中運(yùn)用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動(dòng)態(tài)化，具體化，給人留下深刻的印象。四、理解結(jié)構(gòu)，提煉中心 1、文中寫了秋天哪些地方的豐收景象呢？（板書：田野里、果園里、打谷場(chǎng)上、公路上）2、課文第一段寫秋天到了，小草和樹葉的變化。老師板書：秋天到了。第二段寫了田野里的豐收景象。板書：田野里。第三段寫了果園里的豐收景象。板書：果園里第四段寫了其他地方的豐收景象。板書：其他地方，打谷場(chǎng)上，公路上。 3、課文中有一個(gè)句子是中心句，什么是中心句呢？課件出示：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。它有時(shí)在文章的開頭，有時(shí)是在文章的中間，有時(shí)又在文章的結(jié)尾。它躲藏得這么隱秘，誰有本事把它找出來呢？找的時(shí)候，大家還要聯(lián)系我們課文的題目一起去想，我們這篇課文到底寫了秋天的什么呢？哪句話能概括這篇文章的內(nèi)容呢？ 學(xué)生反饋。 課件出示：豐收的季節(jié)真美麗! 是的，這句話告訴我們：秋天是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。（板書：豐收的季節(jié) 美麗的季節(jié)） 4、全班齊讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛，對(duì)美好生活的熱愛，因?yàn)榍锾焓秦S收的、美麗的。五、拓展延伸，升華中心 1、秋天已經(jīng)在我們的身邊。秋天到了，周圍的景物有什么變化呢？請(qǐng)大家展示你們找到的秋天。（學(xué)生展示實(shí)物） 2、老師也找到了秋天，請(qǐng)大家欣賞。 課件播放秋天美景圖。六、作業(yè) 課件出示：回家后，寫一篇關(guān)于秋天的短文。板書： 小草 秋天到了 黃了 樹葉 稻子 黃澄澄 田野里 棉花 潔白 高粱 紅瑪瑙 2、 秋天 蘋果 漲紅了臉 豐收的季節(jié) 石榴 咧開了嘴 美麗的季節(jié) 果園里 葡萄 水靈靈 棗 紅彤彤 打谷場(chǎng)上 糧食堆成山 其他地方 公路上 汽車來回奔跑