2019-2020年青島版科學(xué)六下生物是怎樣傳遞信息的表格式課時教案學(xué)校宿安中心小學(xué)年級6學(xué)科科學(xué)授課人許昌勇班級6.1 6.2備課時間xx年 月日課題17 生物是怎樣傳遞信息的授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解大自然中生物也能進行傳遞信息。2.通過對大自然中生物進行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力。3.通過活動、調(diào)查，了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，認(rèn)識其他生物傳遞信息的方式。教學(xué)重點通過對大自然中生物進行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力難點了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，得出什么啟示方法觀察螞蟻，利用材料進行研究放在課前進行。讓學(xué)生在小組內(nèi)活動，把記錄結(jié)果拿到課堂中進行討論、交流。手段放大鏡、糖、碗、海棉、樟腦球。搜集的文字、圖片資料、視頻資料。板書設(shè)計17 生物是怎樣傳遞信息的螞蟻 氣味傳遞信息蜜蜂 舞蹈傳遞信息雞 用聲音進行信息傳遞大猩猩 用表情來傳達信息孔雀 用美麗的外表和行為進行信息傳遞學(xué)習(xí)目標(biāo).通過對大自然中生物進行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力。通過活動、調(diào)查，了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，認(rèn)識其他生物傳遞信息的方式教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1談話：*，課前搜集資料了嗎？通過*的回答，我獲得了信息。人類通過語言、文字來溝通，傳遞信息。2那么在我們的自然界中，其他生物是怎樣傳遞信息的呢？（板書課題：17 生物是怎樣傳遞信息的）這節(jié)課我們一起來探究生物是怎樣傳遞信息的。二、實施探究，解決問題（1）課下讓同學(xué)們以小組為單位進行觀察螞蟻的活動。匯報交流。a.螞蟻是怎樣尋找食物的？小組制定研究的方案。小組交流研究的方法，相互借鑒。b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？你能試著解釋嗎？項目現(xiàn)象結(jié)論在螞蟻隊中放一條海棉用樟腦球在螞蟻隊中畫一道線螞蟻是用分泌物的氣味來進行交流的，由于它們平時都生活在一個蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好。螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對，因此即能辨別氣味的強度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲通過其氣味互相了解對方的健康和營養(yǎng)狀況，對方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。（4）教師小結(jié)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。那么蜜蜂傳遞信息的方式又是怎樣的呢？4探究蜜蜂傳遞信息的方式。（3）教師小結(jié)：蜜蜂是用舞蹈來傳遞信息的。三拓展延伸其他生物傳遞信息的方式。1學(xué)生結(jié)合課本圖片資料分組討論、猜想。2.全班交流，教師評價、補充。（相機出示相應(yīng)課件。）（1）學(xué)生介紹動物傳遞信息的資料：孔雀、狗、大猩猩、母雞（2）植物同樣可以接收聲信息，例如當(dāng)含羞草在強烈的聲音刺激下，就會有小葉合攏、葉柄下垂等反應(yīng)。3教師總結(jié)，介紹。捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息；某些高等動物，如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之后會用“咯咯咯咯”聲進行簡單的信息傳遞等等。四拓展實踐：1.播放視頻資料，讓學(xué)生談自己的感受。2.布置探究作業(yè)：生物間會發(fā)出次聲波、超聲波等聲音，會給我們什么啟示？3.談本課收獲，教師總結(jié)。1.學(xué)生小組討論交流，全班交流。2.從中你了解到什么信息？（出示視頻，動物之間交流聯(lián)絡(luò)時的錄像）3觀察螞蟻傳遞信息的方式（2）學(xué)生進行匯報資料，教師給予評價。（3）學(xué)生觀看視頻，再次感受收獲了什么信息？（分段播放）（1）學(xué)生小組討論資料（2）代表匯報資料。（與前一部分側(cè)重學(xué)生合作探究的過程）達 標(biāo) 檢 測必做題1. 螞蟻是靠 傳遞信息的。2. 孔雀靠 傳遞信息。3. 蜜蜂跳舞傳達了 的信息。4. 蜜蜂跳“8”字舞表示 ；跳圓圈舞表示 。5. 動物之間有它們的傳遞信息的方式，可以通過、等感覺器官以及一些行為來傳遞信息。選做題利用生物傳遞信息的方式給我們什么啟示？舉例說一說吧。學(xué)生達標(biāo)情況分析教學(xué)反思善于用不同的評價語言鼓勵學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生探究的積極性；教師準(zhǔn)備的材料充分，拓展了學(xué)生的知識視野；教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷提醒自己，側(cè)重學(xué)生搜集資料，探究的過程；所用的視頻資料與教學(xué)緊密聯(lián)系，在課堂上，可分段播放，促進學(xué)生更有效的理解知識。附送：2019-2020年青島版科學(xué)六年級上冊第三單元物體的運動第十一課改變物體運動狀態(tài)表格式教案2019-2020年青島版科學(xué)六年級上冊第三單元物體的運動第十一課改變物體運動狀態(tài)表格式教案教學(xué)課題第十一課 改變物體運動狀態(tài)課時安排1教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。2、積極主動地與同學(xué)進行合作；愿與他人交流；樂于用學(xué)到的慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象。3、知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會用慣性的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。重點難點知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會用慣性的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備象棋一摞，尺子，小車，木塊，玻璃杯教 學(xué) 過 程主體完善（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 玻璃杯上放一隔板，板上放著一個正對著杯口的雞蛋，猛擊隔板，雞蛋落入杯中。 師：這是怎么回事呢？（二）小組自行探究1.用尺子擊棋子，其他棋子跟著動嗎？它們?nèi)匀槐３质裁礌顟B(tài)？2.討論：這說明了什么？3.交流，小結(jié)（三）組織集體研討1.運動著的物體有沒有保持原來運動狀態(tài)的本領(lǐng)呢？聯(lián)系騎車在http:/lady.paedu.net 2.學(xué)生假設(shè)，交流。3.教師演示小車遇障礙實驗。4.學(xué)生討論，交流，教師小結(jié)。(四) 歸納總結(jié)物體都有慣性，慣性是物體特有的性質(zhì)。（五）鞏固拓展學(xué)生交流活動中的慣性。（跳遠、潑水、下坡騎車、安全帶、奔跑中絆倒、添炭、撣灰塵、固定錘頭）做好演示及探究實驗，便于學(xué)生理解慣性的定義教學(xué)反思本節(jié)課可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)有關(guān)運動、靜止及參照物的知識，為理解慣性做好知識儲備