2019年二年級(jí)上冊(cè)第6課在鐘表店里word教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞在鐘表店里教材分析：管弦樂(lè)曲在鐘表店里選自廣東花城版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第八課“唱唱算算”是由德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。一開始樂(lè)曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂(lè)曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂(lè)曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）教師：播放音樂(lè)頑皮的小鬧鐘。學(xué)生：聽音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂(lè)世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，有好多什么呀？對(duì)哦，是鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？（在鐘表店里。）教師：出示課題在鐘表店里。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國(guó)作曲家奧爾特寫的管弦樂(lè)曲在鐘表店里開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來(lái)開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂(lè)）學(xué)生完整的聽音樂(lè)。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）1初步了解音樂(lè)內(nèi)容教師：從音樂(lè)中你聽到什么了？聯(lián)想到了什么？展開你們豐富的想象力。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情）教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。2欣賞音樂(lè)的第一部分教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽音樂(lè)并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）（教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)要告訴我們工人們生活得特別快樂(lè)；使人們能記住這些曲調(diào)）教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。教師：對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽。3聆聽音樂(lè)的第二部分教師：你聽了這段音樂(lè)有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂(lè)用筆把它畫出來(lái)。1、播放音樂(lè)的第二部分。2、聆聽第二遍音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)用食指畫出來(lái)。教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？（教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來(lái)好嗎？i 765 -67i 334 2 115 3135 i教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽聽（播放音樂(lè)的第三部分）4聆聽音樂(lè)的第三部分教師：聽了這部分音樂(lè)，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X；鐘表們也在睡覺）教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？（教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5.完整聽辨音樂(lè)情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽音樂(lè)，做律動(dòng)。教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。播放音樂(lè)，學(xué)生聽音樂(lè)集體練習(xí)。教師：音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂(lè)有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒）教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？1.教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）2. 教師：出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）3. 出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4. 教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂(lè)，為樂(lè)曲在鐘表店里伴奏。（完整播放音樂(lè)）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂(lè)曲在鐘表店里，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)）教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂(lè)。讓我們跟這些小鬧鐘說(shuō)再見吧。附送：2019年二年級(jí)上冊(cè)第6課獅王進(jìn)行曲word教案一、作品分析獅王進(jìn)行曲是一首管弦樂(lè)合奏作品。是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第一曲。樂(lè)曲借用“進(jìn)行曲”的體裁來(lái)刻畫獅王及其行進(jìn)時(shí)的威嚴(yán)。樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲一開始，便以鋼琴的顫音形成威嚴(yán)的森林氣氛。接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度f(wàn)f 奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。二、教學(xué)目標(biāo)1. 感受樂(lè)曲的情緒，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。2. 能夠模唱出樂(lè)曲的主題，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。 3. 理解音樂(lè)作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)能夠模唱出樂(lè)曲的主題，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。(二)教學(xué)難點(diǎn)理解音樂(lè)作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 獅子圖片 五、教學(xué)過(guò)程（一）音樂(lè)片斷欣賞：1. 欣賞交響童話彼得與狼中“小鳥”主題。（1）【導(dǎo)言】誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（小鳥、小兔子、小猴子）（2）問(wèn)題：為什么你們認(rèn)為這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是小動(dòng)物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在高音區(qū)、速度比較快）（3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生安靜聆聽樂(lè)曲，并回答問(wèn)題（4）學(xué)生隨音樂(lè)模仿小鳥飛行動(dòng)作。2管弦樂(lè)曲動(dòng)物狂歡節(jié)選曲“大象”。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是那種動(dòng)物？(老虎、獅子、大象) （2）問(wèn)題：為什么你們認(rèn)為這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是大動(dòng)物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在低音區(qū)、速度比較慢）（3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生安靜聆聽樂(lè)曲，并回答問(wèn)題（4）學(xué)生邊聽樂(lè)曲，邊模仿大象走路的樣子。（5）學(xué)生小結(jié)：樂(lè)曲名稱音區(qū)速度彼得與狼中“小鳥”的主題高音區(qū)稍快動(dòng)物狂歡節(jié)選曲“大象”低音區(qū)慢（二）初聽獅王進(jìn)行曲，感受音樂(lè)形象1. 聽樂(lè)曲，感受音樂(lè)的形象（1）教師播放獅王進(jìn)行曲（2）學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受音樂(lè)形象。 2. 教師出示課題?！緦?dǎo)言】這首樂(lè)曲處于低音區(qū)，這種音樂(lè)的聲音聽起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂(lè)就是描寫?yīng){子的，名字叫獅王進(jìn)行曲。3. 了解什么時(shí)進(jìn)行曲4. 介紹管弦樂(lè)合奏相關(guān)知識(shí)（1）什么是管弦樂(lè)合奏？（2）引子與獅王進(jìn)行曲中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？（3）介紹鋼琴和弦樂(lè)知識(shí)。（三）分析作品，感受體驗(yàn) 1. 分段欣賞獅王進(jìn)行曲。（1）聆聽樂(lè)曲的引子： 樂(lè)曲的引子部分的力度是怎樣變化的，表現(xiàn)了怎樣的一種氣氛。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽,并回答問(wèn)題 教師講解什么是“漸強(qiáng)”,引出主題部分。2.演唱作品主題旋律。（1）聽辨樂(lè)曲的主題部分： （2）觀察黑板上的主題旋律（2）用“bang”模唱樂(lè)曲的主題旋律（3）出示獅王吼叫PPT。（4）學(xué)生模仿獅王吼叫的動(dòng)作。（5）再聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？并用圖形譜表示獅子的吼叫聲，學(xué)生畫后貼到黑板上。3完整欣賞獅王進(jìn)行曲。（1） 當(dāng)聽到獅王走路是用“bang,bang,bang”唱出來(lái)。（2） 當(dāng)聽到獅王吼叫時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（3） 講述獅王進(jìn)行曲的小故事（四）拓展（1）介紹作品出處及作曲家：獅王進(jìn)行曲是動(dòng)物狂歡節(jié)里的第一首，作者是法國(guó)的圣桑。（2）欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)中的其他作品片斷。（五）作業(yè)請(qǐng)你為獅王進(jìn)行曲創(chuàng)編歌詞。板書設(shè)計(jì)： 獅王進(jìn)行曲 （法） 圣桑