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2019人教版數學三上《多位數乘一位數》word教案 教材簡介： 本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以內加減法的基礎上進行教學的。主要內容包括：口算乘法、筆算乘法。 教學目標： 知識與技能： 使學生比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。 過程與方法： 1、使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。 2、使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。 情感態(tài)度與價值觀： 使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重點： 1、掌握口算、估算、筆算的方法。 2、正確地進行計算。 教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。 1、口算乘法??????????????3課時 2、筆算乘法??????????????9課時 3、整理和復習?????????????1課時 第一課時：口算乘法 教學內容：教材第68—69頁內容及練習十五的第1—3題。 教學目標： 知識與技能： 使學生理解和掌握多位數乘一位數的口算方法，能正確進行口算。 過程與方法： 進一步培養(yǎng)學生的計算、遷移類推、歸納、概括的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 體驗算法的多樣性，感受數學與生活的聯系。 教學重點：理解算理，掌握方法。 教學難點：正確口算一位數同整十、整百數相乘。 教法與學法： 教學準備：主題圖、乘法卡片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 （出示主題圖）仔細觀察、討論后提出問題。 二、根據回答，學習例題。 1、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 2、坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 嘗試解決，探索算理。 （1）計算第一題，29=18（元）怎樣計算210元？ 學習討論后匯報方法。 （2）鞏固練習：口算310 104 （3）第二題怎樣列式？ 203等于多少？小組討論后全班交流想法。 （4）第69頁“做一做” 3、總結規(guī)律，掌握算法。 討論：這些題因數和積中有什么相同和不同？后師總結。 請你用這一方法口算：2003 40002 10006 三、思維訓練。 1、練習十五1、2、3題。 2、看卡片寫得數 四、課堂小結（略）。 板書設計： 口 算 乘 法 29=18 210=20 203=60 第二課時:乘法的估算 教學內容：教材第70頁內容及練習十五的第4—7題。 教學目標： 知識與技能：能結合具體情境，進行乘法估算，并說明估算思路。 過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的估算意識，提高學生的計算、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數學知識的價值。 教學重點：估算的方法。 教學難點：估算的方法。 教法與學法： 教師：引導發(fā)現法。 學生：探究學習法。 教學準備：CAI課件及相關器材。 教學過程： 一、提出問題。 1、課件逐一出示各種圖片，創(chuàng)設問題情境，引導學生想出用乘法計算的問題。 2、出示課本70頁的例2主題圖。 學生提問。 老師補充：如果老師這時只帶250元錢去，夠嗎？ 二、嘗試解決。 先讓學生猜一猜帶250元夠不夠？ 怎樣才能知道829大約是多少呢？ 啟發(fā)生想出用前面學習的整十數乘一位數的乘法口算解決。 三、拓展延伸。 估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 326 495 2184 5182 小組討論后全班交流。 四、鞏固練習。 練習十五4、5、6、7題。 五、課堂小結。 在這節(jié)課中，你又學到了什么？ 板書設計： 估 算 829≈240（元） 答：帶250元錢夠買門票。 第三課時：口算乘法練習 教學內容：教材第73頁練習十五的第8—12題。 教學目標： 知識與技能：復習乘法估算的方法，使學生能運用所學習知識解決生活中的些簡單的實際問題。 過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的計算能力各解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數學在生活中的應用和價值。 教學重點：口算乘法和估算的方法。 教學難點：估算的方法。 教法與學法： 教師：引導法。 學生：練習法。 教學準備：口算卡片。 教學過程： 一、復習鞏固。 1、口算。 （1）104 406 708 3004 4005 204 607 7003 （2）練習十五第8題 2、估算： 494 659 388 547 1314 2877 二、用數學知識解題 完成練習十五第9、10題。 學生獨立完成后集體評析。 三、拓展練習 1、整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫幾個？ 學生獨立思考后匯報交流。 2、練習十五第12題。 四、全課總結 五、游戲：小小郵遞員。 板書設計： 口 算 乘 法 練 習 整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫幾個？ 308 = 240 803 = 240 406 = 240 604 = 240 第四課時：筆算乘法（不進位） 學習內容：教材第74頁的內容及練習十六。 學習目標： 知識與技能： 初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確進行多位數乘一位數（不進位）的筆算。 過程與方法： 培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，進一步提高學生的計算能力。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)好奇與求知欲，培養(yǎng)學生的合作精神。 學習重點：理解豎式的算理，豎式書寫方法 。 學習難點：理解豎式的算理，豎式書寫方法。 教法與學法： 教師：引導發(fā)現法。 學生：研究性學習法。 學習準備：主題圖制成的課件。 學習過程： 一、 演示例1的情境圖。 畫外音：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖中，你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？引導學生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？ 二、探討交流 請同學說一說： （1）用什么方法計算？怎樣列式？ （2）123表示什么意思？ （3）這道題與我們以前學過的乘法算式有什么不同？ 師問：這道題怎樣算呢？ 小組試算、交流，把自己的想法說一說。 全班匯報，教師板演出來。 三、分類評價 師提出要求：同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分類，看看有幾種思路。 四、介紹豎式 課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫步驟與書寫的位置，邊演示邊說明。 學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況，指導訂正。 五、鞏固練習 完成練習十六的第1、2、3、4題。 板書設計： 筆 算 乘 法 （不退位） 123 = 3 6（枝） 1 2??因數 3??因數 3 6??積 第五課時：筆 算 乘 法（不連續(xù)進位） 教學內容:教材第76頁的內容及練習十七的第1—4題。 教學目標： 知識與技能： 理解多位數乘一位數（一次進位）的筆算的算理，掌握乘的順序以及積的寫法，能正確計算。 過程與方法： 使學生經歷多位數乘一位數（一次進位）的筆算方法的形成過程，體驗數學知識的探索性。 情感態(tài)度與價值觀： 使學生在學習活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。 教學重點：進位問題。 教學難點：進位問題。 教法與學法： 教師：引導發(fā)現法 學法：研究性學習法 教學準備：情境圖制成課件。 教學過程： 一、復習舊知 1、口算 92+3 53+6 73+8 68+3 2、 3 3 3 2 4 3 1 2 2 1 2 2 2 4 ———— ———— —————— —————— 師：今天我們繼續(xù)研究一位數乘法。（板書課題） 二、提出問題 課件演示例2情境。 從這幅圖中，你知道了什么？能提出什么數學問題？引導學生提出：王老師要買3套連環(huán)畫，每套18本，王老師一共買了多少本？ （畫外音：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？） 三、指導研究 1、探討交流：用什么方法計算？怎樣列式？ 根據學生所說，師板書：183= 這道題該怎樣計算？ 師生共同探討183的算法. （1）學生探索：請學生在練習本上試做，同桌間可以相互商量一下。 操作演示：遇到個位積滿十應該怎么辦？我們不妨用小棒圖來幫忙。同時請思考兩個問題：（2）先乘哪一位？再乘哪一位？ （3）遇到個位上積滿十怎么辦？在豎式中對進到十位的數該怎么處理？ （4）演示課件1： 師：單根小棒有24根怎么辦？為什么一共有5捆小棒？ 演示課件2： 師：進上來的2捆就相當于這里的“2”。所以1乘3，再加上進來的2。為了避免漏加，我們在十位上寫一個小“2”。（課件出示） 2、小結：應從個位乘起，乘數依次乘被乘數的每一位數。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。 3、嘗試練習：教材第76頁“做一做”，同桌互相說說先算什么，再算什么，然后動手計算。 四、鞏固練習： 練習十七的第1、2、3、4題。 板書設計: 筆 算 乘 法（不連續(xù)進位） 183 = 54 (本) 1 8 3 ———— 5 4 第六課時：筆 算 乘 法（連續(xù)進位） 教學內容：教材第78頁的內容及練習十八的第1—4題. 教學目標： 知識與技能： 1、理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。 2、培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的計算能力。 過程與方法： 使學生經歷兩次進位的筆算乘法的計算過程。 情感態(tài)度與價值觀： 感受數學知識源于生活，培養(yǎng)學生善于探索的精神。 教學重點：連續(xù)進位的問題。 教學難點：進位問題。 教法與學法： 教學準備：情境圖制成課件。 教學過程： 一、復習舊知 1、口算 38+5 78+9 26+7 73+6 57+6 84+4 2、筆算 4 3 2 5 1 2 1 9 3 3 4 ———————— —————— —————— 二、指導探索，學習新知 1、出示例3情境圖，生看圖編題。 學校開運動會，一些同學在休息室領取礦泉水。每箱24瓶，地面上放著9箱，一共多少瓶？ 由學生列式：249（板書） 請同學們估算一下，9箱一共多少瓶？ （先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再減去24瓶約等于220瓶。） 2、師：要知道，我們估算的準不準確，同學們自己動手試做，在做的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，互相交流一下。 學生試做，教師巡視。 3、匯報自學情況。 學生歸納出：今天做的豎式是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位。 師板書課題：連續(xù)進位乘法 請一學生板書豎式。 師：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描出） 4、師：同學們說一說與上節(jié)課的有什么相同？（學生討論） 交流匯報：計算方法一樣。都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾。 5、完成78面“做一做”，集體訂正。 三、課堂小結：今天學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 筆 算 乘 法（連續(xù)進位） 2 4 9 = 2 1 6（瓶） 2 4 9 ———— 2 1 6 第七課時：筆 算 乘 法（連續(xù)進位） 教學內容：教材第79頁的內容及練習十八的第5—7題。 教學目標： 知識與技能： 1、理解掌握多次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地計算。 2、培養(yǎng)思維能力，進一步提高學生的計算能力。 過程與方法： 使學生經歷兩次進位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移，類推的思想和方法。 情感態(tài)度與價值觀： 通過解決問題，感受數學知識源于生活，培養(yǎng)學生善于探索的精神。 教學重點：多次進位。 教學難點：多次進位。 教學準備：例4情境圖制成課件。 教學過程： 一、 提出問題 出示例4情境圖：運動場的看臺分8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運動場最多可以坐多少人？ 由學生列式：6348 二、學習新知 1、師：這道題同學們自己試著做一做，體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同。 2、匯報自學情況指兩名學生演板： 6 3 4 2 3 8 5 0 7 2 3、訂正評講：先請計算正確的學生說一說計算過程，指出本題與前面學的進位乘法有什么不同（多次進位且連續(xù)進位），再請計算錯誤的學生說出錯在哪里，為什么錯？ 4、訓練：P79“做一做” 5、鞏固練習，反饋調節(jié)。 7 4 1 5 8 2 6 3 6 4 2 8 4 5 9 —————— —————— ———— __________ 三、多層次練習，提高能力 1、對比練習。 （1）3374 （2）3896 做完后討論兩題的相同點各不同點。 2、改錯練習。 2496=1294 3487=2336 2 4 9 3 4 8 6 7 _____________ ____________ 1 2 9 4 2 3 3 6 四、小結：今天你學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：練習十八第5、6、7題。 板書設計： 筆 算 乘 法（連續(xù)進位） 6 3 4 8 = 5 0 7 2（個） 6 3 4 8 _____________ 5 0 7 2 第八課時：筆 算 乘 法 教學內容：教材第81—82頁的練習十八的第8—13題。 教學目標： 知識與技能： 復習鞏固連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法，能運用所學知識解決生活中的一些實際問題。 過程與方法： 進一步提高學生的計算、分析、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 經歷多次進位乘法的計算過程，體驗數學知識的廣泛應用性，培養(yǎng)熱愛數學的情感及嚴謹認真的學習習慣。 教學重點：多位數乘一位數的筆算方法。 教學難點：多次進位 教法與學法： 教師：引導發(fā)現法 學法：自主探究與合作交流 教學準備：口算卡片、 學習過程： 一、復習 1、口算 42+9= 75+5= 53+7= 55+6= 69+8= 94+5= 2、筆算 587= 1564= 2535= 二、練習 完成練習十八的第8、9、10、11、12、13題。 1、第8題：讓學生列豎式計算，教師巡視，發(fā)現問題及時糾正。 2、第9題：改錯題，先檢查，判斷，然后把錯題改正過來。 3、第10題：先讀題分析，然后列式解答。 4、第11題：讀題，討論： 怎樣求第4輛車要坐多少個同學？你能想出多少種方法？然后讓學生分步解答。 5、第12題：讀題分析題意： 要求合唱隊有多少人，必須知道哪兩個條件？怎樣求樂隊人數？ 6、第13題：指導學生觀察各題的因數與積有什么特點，找出其中的規(guī)律。 三、小結： 這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 筆 算 乘 法 找規(guī)律，用規(guī)律。 99 1 = 99 99 2 = 198 規(guī)律：9與第二個因數相乘的積左右分開 99 3 = 297 間插入一個9，即是所求的積。 ?????? 99 6 = 594 99 8 = 792 第九課時：筆算乘法（一個因數中間有零的） 教學內容：教材第83—84頁的內容及練習十九的第1—4題。 教學目標： 知識與技能： 知道“0”和任何數學相乘都得“0”，進一步理解乘法的意義。 過程與方法 培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，提高學生的計算能力。 情感態(tài)度與價值觀 體驗遷移、類推的思想方法，激發(fā)興趣，培養(yǎng)積極動腦的好習慣。 教學重點：0和任何數相乘都得0 教學難點：0和乘法與0的加法進行比較。 教法與學法： 教師：引導發(fā)現法。 學生：研究性學習法。 教學準備：主題圖、課件。 學習過程： 一、用課件呈現3幅圖： 1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽。 2、七仙女來到蟠桃園，見樹上一個仙桃也沒有了，孫悟空正坐 在樹上吃桃子。 3、小精靈問：一共摘了多少個仙桃？ 二、教師提問： 想一想：用加法怎么列式計算？用乘法怎么列式計算？ 板書：0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 想一想：03=（ ） 09=（ ） 00=（ ） 三、“做一做”P83直接寫在書上。 四、呈現例6的主題圖。 師提問：老壽星為什么會長壽？ 小精靈問：你能算出老壽星每天步行多少來嗎？怎么列式？ 師問：你能先估算積大約是多少嗎？ 算法一：5003=1500 算法二： 5 0 8 83=24 3 1500+24=1524 ————— 1 5 2 4 師問：因數十位上的0應該怎么乘？ 五、鞏固發(fā)展 1、P84“做一做” 2、猜一猜，2054各5024兩道算式中，積的哪些數位上是0？為什么？ 3、比較異同，并計算出結果。 ① 1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 4 4 3 3 ————— —————— —————— ————-—— 4、很快說出下面兩個算式哪個得數大。 （1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= （2）1234567890= 六、小結：這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 筆算乘法（一個因數中間有零的） 0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 5 0 8 3 ———————— 1 5 2 4 第十課時：筆算乘法（一個因數末尾有0的） 教學內容：教材第86的內容及練習二十的第1—4題。 教學目標： 知識與技能： 使學生掌握一個因數末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計算。 過程與方法： 使學生經歷因數末尾有0的乘法的計算過程，體驗計算方法的多樣化及遷移類推的思想和方法。 情感態(tài)度與價值觀： 通過情境創(chuàng)設和解決問題，使學生感悟導數學知識源于生活，培養(yǎng)學生認真分析，思考的良好習慣。 教學重點：一個因數末尾有0的筆算方法。 教學難點：因數末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0。 教法與學法： 教師：引導發(fā)現法。 學法：研究性學習法。 教學準備：課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，探索新知 1、出示課件（學校買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？） 2、先估算一下：大約要多少元？ 3、小精靈：自己算一算？ 4、學生匯報交流、質疑。（可能會出現以下兩種做法） 2 8 0 2 8 0 3 3 —————— ——————— 8 4 0 8 4 0 5、比較兩咱方法有什么不同？你認為哪種方法簡便一些？（第二種方法簡便些。） 6、即時訓練：P86“做一做”用簡便方法計算。 指4名學生演板，然后集體訂正。 二、歸納小結 誰能說一說一個因數末尾有0的乘法怎樣進行筆算比較簡便？筆算時應注意什么？（一個因數末尾有0的筆算乘法，先用第一個數0前面的數與另一個因數相乘，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。筆算時應該注意：一位數應該與多位數0前面的那個數字齊，多位數末尾有向個0，就在積的末尾添寫幾個0。） 三、鞏固知識，發(fā)展能力 1、練習二十的第1—4題。 2、你會計算2074與8420嗎？ 四、小結： 這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 筆算乘法（一個因數末尾有0的） 2 8 0 2 8 0 3 3 —————— —————— 8 4 0 8 4 0 第十一課時：筆算乘法（一個因數末尾有0的）練習課 學習內容：教材第88的練習二十的第5—8題。 學習目標： 知識與技能： 熟練計算多位數乘一位數、因數中間和末尾有0的乘法，并能使學生正確理解和靈活運用筆算乘法的計算方法。 過程與方法： 使學生經歷因數中間、末尾有0的筆算乘法的計算過程，以及運用知識解決問題的過程，體驗數學知識的廣泛應用性。 情感態(tài)度與價值觀： 感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識及認真細致的良好學習習慣。 重點難點： 重點：掌握因數中間、末尾有0的乘法計算方法。 難點：能簡便計算因數末尾有0的乘法。 教法與學法： 教師：講練結合發(fā)。 學法：練習法。 教學準備：口算卡、投影儀。 教學過程： 一、基本訓練 4097 28005 3806 2078 二、應用問題 完成練習二十的第5至8題 1、第5題：讓學生列豎式計算，指導學生把算出的積填在表格相應的位置上。 教師巡視，集體訂正后讓算錯的學生說說錯在哪里，為什么錯？ 提問：四題有什么不同？ 2、完成第6題： 讀題，引導學生分析題意，然后讓學生用豎式計算。 3、第7題： 先要求學生檢查判斷每道題有無錯誤。錯在哪里，然后改正過來。 4、第8題： 觀察、找特征，可以看出；連加題中是幾個連續(xù)的自然數相加，加數的個數是奇數個。因此，可以用最中間的那個數乘加數的個數。 三、全課總結（自我整理） 四、獨立訓練。 板書設計： 筆 算 乘 法（一個因數末尾有0的） 在（ ）里填上合適的數。 981+982+983+984+985+986+987 =984（ 7 ） =（6888 ） 第十二課時：整理和復習 學習內容：教材第89頁的內容及練習二十一的第1—4題。 學習目標： 知識與技能： 通過對一位數乘法計算的整理和復習，使所學知識條理化、系統化，加深對知識的理解，提高計算的熟練程度。 過程與方法： 通過聯系實際生活情境，提高學生選擇和判斷算法的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 使學生在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學學習的自信心，培養(yǎng)學生的合作精神。 重點難點： 重點：系統掌握一位數乘法的計算方法，能更熟練地進行計算。 難點：培養(yǎng)學生簡單歸納、整理的能力。 教法與學法： 教師：引導法。 學生：交流法。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、應用數學 1、師：我們已經學過口算、估算、筆算乘法，下面各題你會選擇什么樣的算法？ 2、出示課件 （1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學校約要走8分鐘，他家距學校約有多遠？ （2）每套課桌椅坐2人，學校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少人？ （3）陽光小學每個年級都是136人，全校6個年級共有多少人？ 3、討論： 每題各選擇什么樣的方法來計算？為什么？請說說理由。 4、思考 （1）筆算乘法計算算，應該從哪位乘起比較簡便。 （2）每次乘得的積，應該寫在哪里？ （3）如果某一位上乘得積滿幾十時應該怎么辦？ 四人小組匯報思考結果，并進行評價。 二、深化練習 1、練習二十一第1題。 2、獨立解答第2題。 3、討論完成第3題。 板書設計： 整 理 和 復 習 口算 2 200 = 400（人） 估算 658 ≈ 560（米） 筆算 1366 = 816（人） 附送： 2019人教版數學三上《有余數的除法》word學案 一、基本概念： （1）除法的意義。 余數:不能再分的數才叫余數。 二、豎式計算要注意：商要對著被除數的個位、余數﹤除數、 被除數除數=商……除數 被除數=商除數+余數 三、 解決問題： 除法包括：平均分、（總數份數=每份數、總數每份數=份數）求一個數是另一個數的幾倍、求一個數里有幾個另一個數 基本思路：（1）找出反映關系的關鍵句子。（2）分析具體數量找出對應關系。（3）寫出題中所包含的等量量關系。（4）依據數量關系列出算式。 三、 典型示例： 一、計算復習。（用豎式計算） 1、567 506 839 788 2、判斷題 647=8 …… 8 ( ) 244=5…… 4 ( ) 在有余數的除法中，余數可以大于商。( ) 3、填空 一個數除以7，余數最大是（ ）。 ○□=◎……6,除數□最小是( ). ○□=7……8, ○最大是（ ），最小是（ ） 二、解決問題 1、我班有51人,平均分成8個組,每組幾人?還剩幾人? 2、我班有51人,每組8人,平均分成幾個組?還剩幾人? 3、水果店運來30千克蘋果，46千克梨，平均裝在8個筐里。每個筐里裝幾千克？還剩幾千克 4、商店運進50個西紅柿,賣出17個后,剩下的每4個裝一袋銷售，一共可以裝幾袋，還剩幾個? 5、25人去公園劃船，每船限乘4人，這25人至少得租幾條船才夠？ 6、有53個西瓜，每8個裝一籃，最多可以裝滿幾籃？ 7.超市以“2瓶洗發(fā)水配3塊香皂”包裝成禮盒的方式進行促銷活動。超市有洗發(fā)水19瓶，香皂25塊。最多可以包裝成這樣的禮盒多少個？ 8、一個書架能放185本，學校圖書館有6個這樣的書架，能放下1000本書嗎？ 3、 對應練習。 1、請在下面寫出兩道整十數乘一位數，積是180的乘法算式。 （ ）（ ） 2、 找規(guī)律寫數：1 6 36 （ ） （ ） 3、判斷： （1）、因數中間有0，積的中間一定有0。 （ ） （2）、 因數末尾有幾個0 ，積的末尾至少就有幾個0。（ ） （3）、 兩個數相乘，所得的積一定比其中一個數大。（ ） 4、270個同學乘5輛汽車去效游，前4輛各坐52個同學。第4輛車要坐多少個同學？ 四、課堂測試。 1、小明每分鐘跳繩86下，為了鍛煉身體，他每天跳繩5分鐘，照這樣計算，一周他一共跳繩多少下？X k B 1 . c o m 2、城東學校有男生190名，女生260名，光明學校是城東學校人數的4倍，光明學校有多少人？