2019人教版語文二上紙船和風(fēng)箏word教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、通過朗讀課文，了解到應(yīng)該怎樣和朋友友好相處。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，正確書寫生字。朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受松鼠和小熊之間真摯的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。3、通過看圖和學(xué)文，感受松鼠和小熊之間真摯的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎？它們一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事，你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)【出示：20 紙船和風(fēng)箏】。請(qǐng)大家一起讀一讀。 讀了課題你想知道什么？這些問題在我們的課文中有答案，請(qǐng)你們大聲地、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、識(shí)字。（課件出示詞語：幸福 愿意 風(fēng)箏 漂流 山頂 山腳 快樂 屋頂 門口 草莓紙船 吵架）這些詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們來一起讀一讀。漂流的“漂”還可以讀什么？學(xué)了生字再讀課文一定會(huì)讀得更好，小聲讀課文，想想這篇課文講了一件什么事?三、看圖。1、【出示：第一幅圖】圖上畫了什么？小熊從家門前的小溪里拿起一艘紙船，看到里面的松果，他樂壞了。2、【出示：第二幅圖】圖上畫了什么？在山坡上，小松鼠收到了一只風(fēng)箏，他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，也十分高興?！境鍪荆旱谌鶊D】圖上畫了什么？小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏，把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。四、指導(dǎo)書寫生字（課件出示：幸福）我們來寫一寫“幸”，怎樣寫才好看？【出示：動(dòng)態(tài)筆順】 “?！笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？什么偏旁？【出示：示字旁】 “示字旁”和什么偏旁很像？【出示：衣字旁】“衣字旁”和衣服有關(guān)，“示字旁”和祝福、祈福有關(guān)，我們一起來寫一寫這個(gè)字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】。寫到田字格是左邊窄右邊寬，拿出筆來寫一寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、了解到應(yīng)該怎樣和朋友友好相處。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀過一個(gè)童話故事【出示：紙船和風(fēng)箏】，你們還想聽嗎？老師再給大家講講這個(gè)小故事！同學(xué)們一邊聽一邊想這個(gè)故事講的是什么？【播放課文朗讀】 我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被這個(gè)小故事打動(dòng)了。那你們一定知道這個(gè)小故事講的是什么？誰能主動(dòng)地說一說？（這個(gè)故事講的是小松鼠和小熊剛開始通過紙船和風(fēng)箏成了好朋友，后來它們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，紙船和風(fēng)箏又使他們和好。）文中的兩個(gè)小動(dòng)物你們喜歡嗎？ 今天這兩個(gè)小動(dòng)物也來到了我們的身邊。快瞧，這個(gè)是誰呀？（出示：小熊的圖片）快點(diǎn)跟它打聲招呼！快看！這又是誰呀？（出示：小松鼠的圖片）跟它打聲招呼吧！看來大家很喜歡它們，今天給你們一次機(jī)會(huì)：扮演他們，怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由選擇，喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就來扮演它。我來看一看，你們進(jìn)入角色了嗎？我來采訪你們一下：你是誰呀？看來大家都進(jìn)入角色了。（出示：圖畫）這是誰的家？你為什么把家安在這兒？二、深入課文紙船和風(fēng)箏怎樣使它們成為好朋友的呢？自己讀讀課文第37自然段，一會(huì)請(qǐng)你們談一談。 先請(qǐng)這只小松鼠談一談，你是怎樣與小熊交上好朋友的？（我一個(gè)人住在山頂上沒什么意思，聽說山下有一只小熊，我就折了一只紙船，上面寫了祝你快樂！并且把我最愛吃的松果一起送給它。我想小松鼠看了一定會(huì)很高興，愿意跟我交朋友。）（出示：圖片）快瞧，這就是小松鼠折的那只紙船，它是怎樣到小熊的家門口的呢？拿出你們的小手，演示演示！ 你為什么這樣演示？（因?yàn)槲覐恼n文中“漂呀漂”一詞能看出來，小船在小溪上漂流時(shí)應(yīng)是很輕很慢的。）剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小手演示的速度很快，下面我們拿出小手再來體會(huì)體會(huì)。你們體會(huì)得很好，誰能把你們體會(huì)的感覺用你們的朗讀表現(xiàn)出來？【出示：第三自然段】 聽了你的朗讀，我們眼前仿佛真的看見一只小紙船在小溪上漂呀漂！小熊，有人祝你快樂了，你的快樂是什么呀？小松鼠希望你每天都獲得這樣快樂，你的心情如何呀？哪只小熊比他更高興？看來你高興的程度比他還要深。文中有一個(gè)詞形容你現(xiàn)在的心情，是哪一個(gè)？（出示：“樂壞了”！）【出示：第四自然段】你們就來讀一讀第四自然段，看一看哪只小熊真的樂壞了。誰來讀讀？老師覺得你像一只比較開心的小熊，而不是一只樂壞了的小熊。誰愿意再試一試？ 接下來我該請(qǐng)小熊再來談一談，怎樣和小松鼠交上好朋友？（看到小松鼠的紙條和松果之后，我想總應(yīng)該有個(gè)禮尚往來呀?。ū娦Γ┍緛砦乙蚕胝垡恢患埓徒o小松鼠，但是紙船不能漂到山上去，于是我就扎了一只風(fēng)箏，上面寫上祝你幸福，并且把我最愛吃的水果草莓送給了他。）【出示：風(fēng)箏】這就是小熊扎的那只風(fēng)箏，它又是怎樣飄到山上去的呢？【出示：第五自然段】誰能把你感受到的，通過朗讀表現(xiàn)出來？朗讀得真好！下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞（出示：“飄呀飄”和“漂呀漂”），它們有什么不同？你們從字形和字義上進(jìn)行了區(qū)別，會(huì)運(yùn)用這兩個(gè)詞嗎？誰先來說一說“漂呀漂”怎么用？這個(gè)“飄呀飄”怎么使用呢？你們看我們祖國的漢字多有意思，帶有“三點(diǎn)水”的字與水有關(guān)，帶有“風(fēng)字旁”的字與風(fēng)有關(guān)。生活中有許多這樣的字，你們可以找一找，讀一讀，用一用。小松鼠快看，有一只風(fēng)箏向你飛來，怎么辦？小松鼠也樂壞了，誰來讀一讀，看看哪只小松鼠壞了？【出示：第七自然段】 就這樣紙船和風(fēng)箏使它們成為好朋友，多開心呀！可是有一天，它們倆竟因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架之后兩個(gè)小動(dòng)物的心情怎么樣呢？就請(qǐng)大家讀一讀【出示：第九至十二自然段】。我要到一只小熊家進(jìn)行采訪：小熊，請(qǐng)你實(shí)話實(shí)說，你與小松鼠吵架之后心情怎么樣？我聽說你在家還扎了風(fēng)箏，這是怎么回事？你扎的風(fēng)箏，到底放沒放？我再到一只小松鼠家去采訪：小松鼠，你現(xiàn)在的心情怎么樣？就這樣，一天過去了，它們倆誰也沒有放紙船和風(fēng)箏。兩天過去了，它們還是這樣。一連好幾天過去小松鼠，你想放風(fēng)箏嗎？如果讓你再等幾天放，行不行？那好，你就帶著這種心情讀一讀小松鼠想和好的那段話。【出示：第十一自然段】小熊，你愿意與它和好嗎？快看！天空中出現(xiàn)了什么？（出示：風(fēng)箏圖片）我有個(gè)問題：文中的小熊為什么到了傍晚才給小松鼠放風(fēng)箏？ 這是一只富有生活經(jīng)驗(yàn)的小熊。多么感人的小故事呀！大家體會(huì)得很好！此時(shí)此刻，有什么話想對(duì)文中的小動(dòng)物說嗎？三、情感延伸我相信小松鼠和小熊聽了你們的話之后，心里一定有很多的想法，你有什么話想跟你的好朋友說嗎？附送：2019人教版語文二上識(shí)字2word教案 擬寫人：寧新玉 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。 2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。 3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句意思，感悟詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)過程：一、談話引入課題師：同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？（指幾名學(xué)生回答）同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22，板課題。（識(shí)字二）二、學(xué)習(xí)課文1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文?？磮D，說說他們?cè)诟墒裁?？讀課文，圈出生字。自讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查自學(xué)情況。抽查學(xué)生按要求說出每幅圖的意思。讓學(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語。出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。3、分析字形。復(fù)習(xí)識(shí)字方法。 小組討論：這些生字你是怎樣記下來的？檢查討論情況。4、學(xué)習(xí)詞語。認(rèn)讀詞語。問：讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？鞏固練習(xí)。連線： 掃 水 搬 木頭 推 地 抬 桌子 提 車 抓 小雞5、小結(jié)。 6、質(zhì)疑。三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、出示詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。3、擴(kuò)詞活動(dòng)。4、指導(dǎo)書寫“琴”。四、玩游戲（快樂傳真）1、玩游戲。2、編寫兒歌。五、總結(jié)1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。六、課外作業(yè) 熟讀生字詞板書設(shè)計(jì)： 1、部件分析法。 棋、彈、鋼、琴、胡、戲、識(shí)字方法： 2、熟字換偏旁。 喂、鴿、養(yǎng)、航、模 3、熟字加、減偏旁。 練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣