2019年四年級科學(xué)上冊 充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)教案 青島版【教學(xué)內(nèi)容】青島版四年級科學(xué)上冊第四單元第2課【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識并提出疑問的過程，體驗(yàn)合作探究的快樂；3、通過評價(jià)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識的興趣，并將探究延續(xù)到課外?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識的形成過程?！窘叹?、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：兩個(gè)籃球、打氣筒、飲料瓶、帶有活塞的玻璃管、橡膠管學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、注射器、光盤等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？預(yù)設(shè)：生答：喜歡那老師今天要采訪一下：你為什么喜歡玩？預(yù)設(shè)：因?yàn)橥婺芙o我?guī)砜鞓芬驗(yàn)橥鏇]有壓力，想怎么玩就怎么玩因?yàn)橥娴臅r(shí)候，和小朋友在一起很快樂老師再來采訪一下，你喜歡玩什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生會回答： 玩斗橡皮、拍手游戲、轉(zhuǎn)陀螺等出示圖片：小時(shí)候見過這個(gè)嗎？玩過這個(gè)的同學(xué)請舉手。知道它叫什么名字嗎？（學(xué)生回答：充氣玩具）老師板書：充氣玩具2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己玩過的充氣玩具，然后課件出示：學(xué)生生活中各種各樣的充氣玩具圖片3、同學(xué)們別小看這些充氣玩具，這里面隱藏著不少的科學(xué)道理呢。今天我們就一起來共同探究充氣玩具里的科學(xué)。 4、把板書補(bǔ)充完整：里的科學(xué)二、充氣玩具里的壓縮空氣-有彈性1、活動一：出示注射器 大家經(jīng)常在哪里見到？叫什么名字？提示：針管是它的小名，它的大名叫注射器玩過嗎？以前都怎么玩的？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說1：往里面抽水，然后互相瞄準(zhǔn)，打著玩 2：抽水，給布娃娃打針2、今天咱們的玩法不一樣，把活塞拉開，這里面有什么？（空氣）為了不讓空氣跑出去，我們應(yīng)該怎么辦？預(yù)設(shè)：堵住下面的小孔然后請你往下推動活塞，仔細(xì)觀察活塞的變化3、小組實(shí)驗(yàn)4、班級交流通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：活塞推下去，我們放手后會慢慢反彈5、我們身邊這些看不見摸不著的空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。師板書：壓縮空氣6、那么這個(gè)現(xiàn)象告訴了我們什么？你能說說你的思考嗎？預(yù)設(shè)：壓縮的空氣有彈性7、出示籃球，這個(gè)大家都認(rèn)識吧？這可是男生的最愛。好，我拍一下。你看到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答 球被拍到地下又彈起來了8、你能用咱剛剛學(xué)過的知識說說拍籃球反彈的科學(xué)嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭諝饽鼙粔嚎s，被壓縮的空氣有彈性，所以籃球會被彈起。播放視頻 壓縮空氣實(shí)驗(yàn)9、過渡：充氣玩具里的空氣不僅能壓縮，有彈性，它還有其他的本領(lǐng)呢?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)下一個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)玩，玩出學(xué)問來。三、充氣玩具里的空氣-能反沖1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的各種材料活動一：請大家往前看，出示飲料瓶，認(rèn)識吧？知道這里面有什么嗎？預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能會回答：什么也沒有??！老師可以引導(dǎo)：真的沒有嗎？我們?nèi)昙墝W(xué)過物質(zhì)的一種形態(tài)叫氣體，還記得嗎？這里面有什么知道了嗎？預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能會回答：空氣（三年級學(xué)過的知識回顧） 出示：帶有活塞的玻璃管 給大家介紹個(gè)新朋友，它的名字叫玻璃管，上面的那個(gè)木頭我們叫活塞。還有這個(gè)叫打氣筒，是我們在生活中經(jīng)常給自行車打氣用的，這些都是我們的-（實(shí)驗(yàn)器材）2、現(xiàn)在，我要邀請一名同學(xué)做我的實(shí)驗(yàn)助手。（請一名同學(xué)到講臺前面來。）在實(shí)驗(yàn)之前，你有什么想對同學(xué)們說的嗎？或者你想對其他同學(xué)提出什么要求？預(yù)設(shè)學(xué)生助手可能會回答：提醒同學(xué)們坐好提醒同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)只有仔細(xì)觀察才能得出正確的結(jié)論3、老師開始做演示實(shí)驗(yàn)：（1）用活塞把飲料瓶的口堵住（2）用橡膠管把玻璃管和打氣筒連起來（3）用打氣筒往里面輕輕打氣4、你看到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：飲料瓶向后飛落我們在哪邊打的氣？（飲料瓶的前面）誰來畫出瓶子的運(yùn)動方向？用橫線、箭頭表示就可以了（評價(jià)：畫的怎么樣？既簡潔又明了）還想玩嗎？（想）活動二：我們來玩氣球5、同學(xué)們帶來了各種各樣的氣球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法來玩，但注意思考一個(gè)問題：如何使氣球運(yùn)動起來？（1） 小組討論玩氣球的方法。（2） 學(xué)生交流玩氣球的方法。（3）分組實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。（學(xué)生玩，老師巡視指導(dǎo)）。6、展示交流 可以讓學(xué)生到講臺前演示7、教師引導(dǎo)： 剛才，我們觀察了氣球噴氣時(shí)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在誰能用一句話來說一說，氣球的噴氣與運(yùn)動有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系？當(dāng)氣球內(nèi)的氣向某個(gè)方向噴出時(shí)，氣球會向相反的方向運(yùn)動。8、通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)或者你思考后得到了一個(gè)什么結(jié)論？出示：像剛才看到的飲料瓶，氣球它們向相反的方向運(yùn)動的這種現(xiàn)象，叫做反沖。（板書：反沖）9、你能結(jié)合咱們的生活舉一個(gè)反沖的例子嗎？預(yù)設(shè) 學(xué)生可能的答案：（火箭，噴氣式飛機(jī)）四、生活中的應(yīng)用1、仔細(xì)觀察你會發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的，除了我們玩的籃球，氣球，你還見到過哪些？2課件出示充氣物品。3、課件出示奇怪的充氣建筑五、拓展延伸：1、如果你是小小發(fā)明家，你想利用充氣玩具里的科學(xué)做些什么呢？2、出示：充氣玩具手槍 大家探究下是如何做成的？課下嘗試下，自己做一做。3、小結(jié)：玩是大家的天性，玩能給大家?guī)碛鋹偟男那?，玩中有知識，玩中有科學(xué)，希望大家以后玩物不尚志，玩中多觀察，玩中多動腦，玩出大智慧！六板書設(shè)計(jì): 14充氣玩具里的科學(xué)球類橡皮艇輪胎氣墊船 有彈力(壓縮)空氣 能反沖【使用說明】1、教學(xué)反思：教學(xué)中，我努力呈現(xiàn)的亮點(diǎn)：（1）“玩”的課堂風(fēng)格 科學(xué)課堂中教師是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造了一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，由玩的話題，貫穿本節(jié)課堂，在課堂上玩出了趣味，玩出了學(xué)問，學(xué)生也在玩中掌握了知識。（2）選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 在以往的本課教學(xué)中，很多教師都在教學(xué)壓縮空氣具有彈性的實(shí)驗(yàn)中選擇了拍籃球比賽，但是這樣的課堂教學(xué)不易控制而且容易影響其他班級的教學(xué)，我選擇了注射器，這樣的實(shí)驗(yàn)材料易于操作，而且學(xué)生的參與性比較廣，效果比較明顯。然后再讓學(xué)生把這種實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)用于拍籃球的闡述說明，效果更加好。(3)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià) 探究之前的討論，修訂研究計(jì)劃，是探究活動重要的一環(huán)。結(jié)合學(xué)生的研究進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)總結(jié)學(xué)生的探究所得，掌握科學(xué)知識。2、使用建議：學(xué)具的選擇具有多樣性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)才能凸顯實(shí)驗(yàn)的效果。3、需要破解的問題：在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)，將探究興趣延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力非一日之功。附送：2019年四年級科學(xué)上冊 充氣玩具里的科學(xué)教案 青島版【教學(xué)目標(biāo)】：1、在探究活動中，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識并提出疑問的過程，體驗(yàn)合作探究的快樂；體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識改善生活，尊重他人的勞動成果。3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。4、通過評價(jià)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識的興趣，并將探究延續(xù)到課外?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】: 重點(diǎn)：理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；壓縮空氣的應(yīng)用。 難點(diǎn): 理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理.【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師： 四個(gè)充氣量不同的排球、透明膠、雙面膠、剪刀、噴氣式氣球、各種氣球。學(xué)生： 各種不同的充氣玩具、水槽、不同形狀的氣球、線繩、夾子、吸管?！窘虒W(xué)過程】：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、教師出示玩具，談話：今天，許多玩具朋友也來到我們身邊，他們可是一個(gè)玩具家族的，知道為什么嗎？誰能猜出這個(gè)玩具家族的名字是什么？這些充氣玩具最喜歡愛動腦筋、發(fā)現(xiàn)問題多的同學(xué)和合作好的小隊(duì)。下面就讓我們邊玩邊了解他們吧。（出示課題）二小組學(xué)習(xí)，合作探究。1.活動一：比一比，誰的球彈得高。每個(gè)同學(xué)分別玩一玩自己帶來的球，在玩時(shí)看有什么發(fā)現(xiàn)。找?guī)讉€(gè)同學(xué)到講臺前玩老師準(zhǔn)備的球（球充氣量不同） 匯報(bào)：學(xué)生交流匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。尋找怎樣才能使球彈得更高的辦法。 2.活動二：實(shí)驗(yàn)探究壓縮空氣的特點(diǎn)（1）、教師提出問題：空氣有什么特點(diǎn)？（2）、學(xué)生做壓縮空氣實(shí)驗(yàn)。（3）、實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)1：用力壓活塞，注射器空氣體積變小：當(dāng)松手時(shí)，活塞又彈回來。（4）、教師提出問題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么問題？（5）、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：壓縮空氣有彈性。（板書）三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。 1、談話：充氣玩具不僅給我們帶來許多歡樂，還隱藏著科學(xué)秘密呢，只要我們細(xì)心觀察，動手實(shí)踐，會發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。 2、想一想，生活中那些物體是充氣的？為什么要充氣呢？3、如果你是小小發(fā)明家，你想利用充氣玩具里的科學(xué)做些什么呢？4、教師演示自己設(shè)計(jì)的充氣玩具。5、學(xué)生分組制作充氣玩具。6、小組展示自己制作的充氣玩具。四、總結(jié)概括，抽象提升。1、談話：今天同學(xué)們通過玩，發(fā)現(xiàn)了充氣玩具里的科學(xué)，老師對同學(xué)們的表現(xiàn)很滿意你對自己、小伙伴還有你們小隊(duì)的表現(xiàn)滿意嗎？2、學(xué)生評價(jià)：（可以對自己、小伙伴、所在小組或者老師進(jìn)行評價(jià)）3.作業(yè)：發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 設(shè)計(jì)一種新型的充氣玩具【板書設(shè)計(jì)】： 第14課 充氣玩具里的科學(xué)壓縮空氣有彈性【使用說明】：1、教學(xué)反思：（1）、收放自如的“玩”是學(xué)生的興趣所在，教師適時(shí)地導(dǎo)使學(xué)生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問題、了解科學(xué)的平臺，使他們體會科學(xué)并不神秘，它就在我們身邊，科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚，以游戲活動貫穿整個(gè)教學(xué)活動。學(xué)生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。（2）、每一次游戲活動的結(jié)束，學(xué)生都會有所發(fā)現(xiàn)，有所提高并引發(fā)新的思考。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的充氣玩具玩，不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)新的問題：大小相同的球，空氣多少彈起的高度不同。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密，同時(shí)引發(fā)新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過程中，學(xué)生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運(yùn)動方向等。應(yīng)該說，本課教學(xué)在開放的思路指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生探究的開放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會了科學(xué)就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要動腦筋。（3）、本課的評價(jià)是全程性、開放的。教師的評價(jià)既有鼓勵又有指導(dǎo)。不足之處： 只有給學(xué)生充足的“玩”的時(shí)間，學(xué)生才會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。本課的各個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。