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2019春上?？平贪嫫飞缥逑隆渡嗝纯少F》word教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過一系列的活動(dòng)感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關(guān)愛，愿意與他們真情溝通 2、通過活動(dòng)讓學(xué)生體會到自己時(shí)刻都處在社會的關(guān)愛中。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)候的照片自己印象最深的感動(dòng)故事 活動(dòng)過程： 一、溫暖的故事 1、讓學(xué)生以小組為單位，展示自己小時(shí)候的照片，并說最讓自己感動(dòng)的故事。 2、每組推選一名同學(xué)將自己最受感動(dòng)的故事。 3、讓學(xué)生談自己的感受。教師積極地加以引導(dǎo)。 二、社會大家庭 1、讓學(xué)生看課本第二頁畫面。 2、讓學(xué)生談自己的感受。教師積極地加以引導(dǎo)。 3、讓學(xué)生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會大家庭溫暖的故事。 4、教師舉例說明。 5、學(xué)生談感受，教師積極加以引導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)識到我們時(shí)刻都受到社會的關(guān)注，我們是社會大家庭的一員。 三、生命多么美好 1、讓學(xué)生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導(dǎo)。 2、讓學(xué)生談自己的感受，教師積極加以引導(dǎo)。生活多么的美好，我們應(yīng)該熱愛生活，珍愛自己的生命。 第二課時(shí)珍愛自己 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。 2、在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)熱愛生命，奮發(fā)向上的相關(guān)資料。 活動(dòng)過程： 一、召開總結(jié)交流會 1、同學(xué)們，今天老師向你們展示一個(gè)關(guān)于黑人喬丹的故事。 2、同學(xué)們，你們看完這個(gè)故事后有什么感受。（讓學(xué)生說自己的感受。）（教師及時(shí)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解站在人生的起跑線上，我們每個(gè)人都有平等的機(jī)會。讓學(xué)生明白在任何時(shí)候我們都不要對自己失去信心，要相信自己。） 3、同學(xué)們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個(gè)主題。珍惜自己，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)自己；珍惜自己，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)當(dāng)從小就看重自己；珍惜自己，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩保∪绻覀冞B自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要?dú)赓|(zhì)，是他自以為必須偉大起來?！笨梢?，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。 4、根據(jù)自己收集的資料，學(xué)生各抒己見，在此過程中教師可從旁點(diǎn)評。 （1）、讓學(xué)生說自己收集的資料，其他學(xué)生可以做點(diǎn)評，教師對學(xué)生做的點(diǎn)評及時(shí)地加以補(bǔ)充。 （2）、教師可以向?qū)W生講幾個(gè)故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時(shí)候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)！他沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵(lì)著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時(shí)，當(dāng)兵的父親不幸在戰(zhàn)爭中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計(jì)讓他讀了幾年書，希望他長大當(dāng)個(gè)裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉(xiāng)更多的窮人。他想學(xué)舞蹈，被拒絕了；相當(dāng)話劇演員，劇團(tuán)經(jīng)理說他“太瘦”，形象不好。為了生計(jì)，他去做木匠學(xué)徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學(xué)唱歌，但因?yàn)樘炖錄]衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去?？墒?，安徒生并不灰心，他結(jié)合自己的生活經(jīng)歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識，作品得以發(fā)表。經(jīng)過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進(jìn)了文學(xué)殿堂。從安徒生的身上，我們該吸取什么呢？ （3）、在老師講完故事后，讓學(xué)生說自己的感想，教師要及時(shí)加以補(bǔ)充。 二、填寫希望號列車 1、讓學(xué)生看課本第七頁內(nèi)容，并讓學(xué)生說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時(shí)，自己的想法；自己的理想。 2、讓學(xué)生填寫課本第七頁內(nèi)容。 三、活動(dòng)延伸 在填寫完希望號列車后，讓學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，并可撰寫讀后感、體驗(yàn)日記，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。 附送： 五年級下冊《規(guī)矩與方圓》之—— 2019春上海科教版品社五下《社會生活有規(guī)則》word教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 1、課前，布置學(xué)生分組調(diào)查、了解自己在社會生活中（在路上、公交車上、書店或圖書館、超市、游樂場、電影院、公園、餐廳）必須遵守的規(guī)則。 2、學(xué)生分組整理、匯報(bào)，從中感受到社會生活中處處有規(guī)則、事事受約束，并說說由此帶給自己的煩心事兒；以同齡人小峰的困惑為例展開討論，在學(xué)生經(jīng)過思想沖突漸明事理時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解社會規(guī)則的意義，認(rèn)識到各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng)，又保障著我們的權(quán)益；請學(xué)生談?wù)劥蛩阍鯓犹幚砟切┬氖聝?，激發(fā)按規(guī)則辦事的意志。 3、在學(xué)生懂得規(guī)則的重要性的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生感受有規(guī)則的和諧生活，探討如何做一個(gè)守規(guī)則的文明人。 4、課后，引導(dǎo)學(xué)生自選一處公共場所開展調(diào)查，了解周圍人的規(guī)則意識，記下自己的感受和建議。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運(yùn)行的保證。 2、讓學(xué)生了解自己在社會生活中必須遵守的規(guī)則，進(jìn)一步培養(yǎng)規(guī)則意識，激發(fā)按規(guī)則辦事的意志。 3、讓學(xué)生走入社會生活，調(diào)查了解周圍人的規(guī)則意識，書寫感受和建議，促使學(xué)生自覺遵守并維護(hù)社會規(guī)則，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和使命感。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運(yùn)行的保證。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生分組調(diào)查、了解自己在社會生活中必須遵守的規(guī)則。 2、課件。 活動(dòng)過程： 一、社會規(guī)則大家說。 1、談話導(dǎo)入： 師：很高興能有機(jī)會和大家一起學(xué)習(xí)、探討，大家一個(gè)個(gè)遵章守紀(jì)、快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，真好！但走出校門、走入社會中，你也能這樣嗎? 咦，聲音不夠響亮，不夠自信，是心里沒底吧。沒關(guān)系，這節(jié)課，咱們先來了解，在社會生活中，我們該怎么做，要遵守哪些規(guī)則呢？（板書課題：社會生活有規(guī)則。）課前，老師布置了大家分組去調(diào)查，下面請小組長組織同學(xué)，花兩分鐘整理好本組調(diào)查了解的情況，然后進(jìn)行匯報(bào)。 2、 學(xué)生分組整理、匯報(bào)自己在社會生活中必須遵守的規(guī)則，師采用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評價(jià)。 2、 社會規(guī)則大家議。 1、過渡： 大家說得很全面，老師發(fā)現(xiàn)其中有好多個(gè)“不能”，不能亂扔果皮紙屑，不能隨意橫穿馬路……這也不能，那也不能，時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則管著我們，多不自在呀，有沒有哪條規(guī)則曾經(jīng)讓你左右為難、很煩惱呢？ 2、 說說與規(guī)則有關(guān)的煩惱。 學(xué)生自由發(fā)言，師不予評價(jià)。 3、 幫幫困惑的小峰。 師：有一個(gè)五年級的學(xué)生叫小峰，他也遇到了類似的糾結(jié)的事，我們一起來幫幫他吧。 （1）課件出示“小峰的困惑（一）”： 一個(gè)陽光明媚的星期天，小峰高高興興地去離家不遠(yuǎn)的圖書館看書。臨出門前，媽媽遞給他一支剝開了的香蕉。他吃完香蕉時(shí)，已經(jīng)來到了大街上?！斑?，垃圾桶呢？”他捏著香蕉皮找了好久，始終不見垃圾桶的影子。他左右張望了一會兒，偷偷地把它扔在了花壇邊。但是剛走出幾步，他就后悔了。 師提問： 小峰為什么后悔呢？接下來他可能會怎么做？ 黏糊糊的香蕉皮，就一直捏著嗎？就丟一次，下不為例，好嗎？ （出示課件1，引導(dǎo)學(xué)生理解：一人亂扔往往會引發(fā)一群人亂扔，地面上也由一點(diǎn)垃圾變成一堆。 出示課件2，使學(xué)生感受街邊垃圾成堆的惡劣影響。 出示課件3“故宮外坪垃圾遍地的情景”，使學(xué)生認(rèn)識到：亂扔垃圾還會影響到國家的形象。） 過渡：相信小峰也會像同學(xué)們一樣，做出正確的選擇。咱們接著往下看。 （2） 課件出示“小峰的困惑（二）”： 他繼續(xù)往前走,穿過幾條小巷，圖書館終于快到了,就在馬路對面。如果他走斑馬線，必須繼續(xù)向東走一百米，過了馬路又得向西折回來?！叭f一耽誤了時(shí)間，心愛的故事書被別人借走了怎么辦？”他迫不及待地想看到故事書，真想直接穿過馬路，但路上車來車往,讓他眼花繚亂。他該怎么辦呢？ 師提問引發(fā)思考： 他該怎么辦呢？ （如果他隨意橫穿馬路，可能會發(fā)生什么事？） 出示視頻，感受慘痛的教訓(xùn)，堅(jiān)定守規(guī)則的意志。 過渡：謝謝大家?guī)托》褰獬死Щ?。從這兩件事中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)規(guī)則讓我們左右為難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做? 4、解開之前的煩心事。 師針對學(xué)生前面說到的煩心事，再請他們說說：你決定怎樣處理那件事呢？ 為什么？ 5、議一議。 過渡：其實(shí)，社會規(guī)則的重要性遠(yuǎn)不止這些。請大家翻開書32頁，看看如果十字路口沒有了紅綠燈會怎樣。 課件出示： 如果在超市買東西時(shí)，不要的東西不放回原位，會 ； 如果在圖書館或電影院大聲喧嘩，會 。 師：還有什么規(guī)則讓你感受很深呢? 如果 ，會 。 5、小結(jié)： 現(xiàn)在，你想告訴大家什么？（或：你明白了什么？） 師：是呀，社會規(guī)則很重要，它們雖然制約著我們的行動(dòng)，但也保證著我們生活文明、安全、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。它們像一根根無形的指揮棒，指揮著人們演奏出和諧美好的生活樂章。 3、 社會規(guī)則大家守。 1、感受規(guī)則帶來的利。 （課件出示守規(guī)則的文明、安全、有序的社會生活場景。） 師：這，就是文明的城市生活！守規(guī)則是講文明的重要表現(xiàn)，人們遵守社會規(guī)則是城市文明建設(shè)的一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)容。因?yàn)檫@樣，去年，咱們長沙市被光榮地評為了“全國文明城市”。 2、 議一議:如何做一個(gè)守規(guī)則的文明人? 師：作為長沙人,你準(zhǔn)備怎樣做到守規(guī)則，用自己的具體行動(dòng)來維護(hù)長沙的文明形象呢? 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景，具體說說自己的設(shè)想。 師總結(jié)：大家說得很好，說到一定要做到哦。讓我們都自覺遵守社會規(guī)則，做守規(guī)則的文明人，讓文明之花遍地開放！ 3、課外延伸：關(guān)注身邊的規(guī)則實(shí)施情況。 師：現(xiàn)在，我們都知道要守規(guī)則，生活中，我們周圍的人們規(guī)則意識怎樣，哪些地方做得好，哪些方面還做得不夠呢？咱們一起去調(diào)查調(diào)查吧！ 課件出示《我的調(diào)查報(bào)告》，分發(fā)表格。 板書: 社會生活有規(guī)則 社會規(guī)則很重要 做守規(guī)則的文明人