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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)學(xué)案 青島版 課 題：快樂(lè)的校園 信息窗四 課 型: 新知探索課 學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材16--17頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.使同學(xué)們初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。 2.能比較0和其他數(shù)的大小。 3.經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。 重點(diǎn)難點(diǎn): 0的含義。 教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)模型。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 讓學(xué)生按順序填數(shù)：（ ）2 3 （ ）（ ）6 7 8 ( ) ( ) 提問(wèn)：上面最大的數(shù)是誰(shuí)？最小的數(shù)是誰(shuí)？ 二、課中導(dǎo)學(xué) 1.創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題引入 同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？ 教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果，蘋(píng)果上有1——10的數(shù)字）， 師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確?！? 2.自主學(xué)習(xí):探究“0”的表示方法 3.小組合作探究: 0與其他數(shù)的比較。 “0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？ 4.精講點(diǎn)撥 內(nèi)化提升 0的其他含義 0的寫(xiě)法 做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。 教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 5.鞏固練習(xí)，反思評(píng)價(jià) 一、按順序填數(shù)： （ ） 1 2 3 （ ） 5 6 （ ） （ ） 9 （ ） 二、按規(guī)律填數(shù)： 2、4、6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 三、請(qǐng)把四條腿的動(dòng)物圈出來(lái)（共14分） 四、想一想，連一連（共12分） 女孩有幾個(gè)？請(qǐng)和我連一連。 男孩有幾個(gè)？請(qǐng)和我連一連。 個(gè)人評(píng)價(jià): 小組評(píng)價(jià)： 三、課后訓(xùn)練 1.自主練習(xí)第1題。 這個(gè)題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。 2.補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——10的數(shù)序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（?。浮。罚ā。ā。ā。ā。? 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案（1） 西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 7頁(yè)0的認(rèn)識(shí)，例1-例3，8頁(yè)課堂活動(dòng)。 教學(xué)目的： 1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒(méi)有用0表示。 2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)。 3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。 4. 正確書(shū)寫(xiě)0，能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用0。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．0 在直尺上表示起點(diǎn)。 2．正確書(shū)寫(xiě)0。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，人們總會(huì)放飛許多美麗的氣球，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幻燈演示） 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 放飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒(méi)有氣球了，用什麼表示呢？ 這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書(shū)） 二、教學(xué)例1 小朋友一個(gè)氣球也沒(méi)有了，用0表示，0表示什麼？一個(gè)也沒(méi)有用什麼表示？ 出示吃魚(yú)圖： （1）這圖畫(huà)的誰(shuí)？在干什麼？ （2）原來(lái)有幾條魚(yú)？現(xiàn)在呢？ （3）原來(lái)有3條魚(yú)，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒(méi)有，用幾表示？ 三、教學(xué)例2 出示直尺圖 觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？ 同桌討論，全班交流。 小結(jié)：直尺上開(kāi)始這一點(diǎn)叫起點(diǎn)，用0表示，也就是在直尺上，0表示起點(diǎn)。 四、教學(xué)例3 1. 老師示范書(shū)寫(xiě)0。 2. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 五、課堂活動(dòng) 1. 8頁(yè)1-2。 老師出示放大的方格圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格，0在這里表示什麼？ 從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 還可以怎樣看？ 老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1。 2. 12頁(yè)3。 本課總結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)0，大家學(xué)會(huì)了嗎？