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2019春冀教版科學四下第5課《天氣與生活》word教案及反思 教學目標 一、知識與技能 1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產造成的有利和不利的影響。 2.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。 3.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。 二、過程與方法 1.能夠用實例或調查結果說明人類的活動已經對天氣變化造成一定的影響。 2.能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。 三、情感態(tài)度與價值觀 1.能夠用圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。 2.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學交流。 3.能從正反兩方面綜合的說明天氣變化與人類的生產和生活的關系。 4.意識到保護大氣環(huán)境的重要性。 教學重點 意識到天氣變化造成的有利或者不利的影響。 教學難點 說明自然災害與天氣變化有關。 教學準備 課件、各種天氣影響生活的資料 教學過程 一、創(chuàng)設情景，提出問題 1、找學生講故事：草船借箭。 2、教師提出問題；諸葛亮為什么能夠成功的借來十萬支箭呢？ 生：（因為他能夠成功預知天氣） 教師講述：可見,從古至今，天氣與我們的生活息息相關，在某一件事情上，可以決定一件事情的成敗。 二、自主體驗，合作探究： 1、活動1：天氣對人的影響 （1）談話：同學們，天氣對人類的影響有好有壞，你們知道的天氣對人類有哪些影響呢？從好的和壞的兩方面來說。 學生舉手回答： 好的影響：晴天收種莊稼、雨水滋潤萬物、下雪對冬小麥有好處…… 壞的影響：沙塵暴，霧霾、洪水、臺風…… 教師：我們知道了天氣對于我們有著十分重要的影響，“草船借箭”中的諸葛亮就是預知到了3天后江面上有大霧，所以成功的借到10萬支箭，所以能夠及早預知天氣，對我們來說非常重要，在以前科技不是很發(fā)達的時候，人們怎么樣預知天氣呢？ （2）、學生：氣象諺。 教師引導學生說說氣象諺。 教師放課件：氣象諺。 現在的人類怎么樣預知天氣？生：天氣預報 師：有了天氣預報，預知天氣更加準確了。 2、活動2：人類活動對天氣的影響 （1）談話：天氣對人產生有利或有害的影響，同學們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。 （2）討論人類活動對于天氣的影響 出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關村和頤和園， 教師提問：這2幅圖有什么不同？ 指明學生回答。 師：兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進行了調查，來看一下調查的數據。你們發(fā)現了什么？影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？ 學生自己思考，然后小組討論。教師巡視指導。 學生以小組為單位在全班匯報，其他同學補充意見 （3）分析比較，歸納總結 人多，機動車多，建筑物高大，密集的地方，氣溫高， 人少，機動車少，建筑物低矮，分散的地方，氣溫低。 講述：這種現象叫城市的“熱島效應”。 課件出示： 城市熱島效應：市區(qū)溫度高，郊區(qū)溫度低，城市就好像一個溫暖的島嶼，我們稱它為“熱島效應”，劇觀測，城市“熱島效應”一般可使市區(qū)年平均氣溫比郊區(qū)高0.5—1.0. 解釋：熱島效應的形成，與城市上空污染物質的保溫作用，地面蒸發(fā)耗熱量的減少，風速小，熱量水平輸送減少、人為熱量的釋放和與生物體的熱交換等因素有關。 （4）展示其他人類活動影響天氣的事例。 除此以外，你還知道哪些人類活動影響天氣的事例？ 生…… 課件出示：霧霾、沙塵暴、南極上空臭氧空洞，并且分別解釋這些現象的成因。 （5）科學在線 此外，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應”、“酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件） 學生自己讀“科學在線” 師：什么原因產生了溫室效應？ 指明回答 課件展示溫室效應成因。 課件展示酸雨成因。 三、實踐應用，拓展延伸。 （一）觀測酸雨的幾種常用的方法。 （1）使用PH試紙檢測雨水是否呈酸性。 課件展示PH試紙使用方法，教師演示實驗。 （2）用牽?；z測雨水是否呈酸性的方法： 觀察雨后牽?；?。 把牽牛花放入雨水中觀察是否變色。 （二）我們還可以利用人類活動來改變天氣為我們服務。 課件展示，教師講解： 人工降雨、修建防風林，防風固沙、控制污染物的排放。 大力發(fā)展水電、風能、太陽能、地熱等清潔能源等等。 （三）小結： 同學們，天氣影響人類生活，人類生活也會影響天氣，希望大家能夠自覺的保護環(huán)境，讓我們與自然和諧相處。 放課件展示人類與大自然和諧相處圖片。 教學反思 本課圍繞天氣與生活，從正反兩個方面來分析天氣與人類的關系:一、天氣對人類活動的影響。二、人類活動影響天氣。備課時我緊緊圍繞課本和教參書確定本課教學目標、教學重難點，設計教學過程。本課主要設計了3個活動：課前講故事、科學在線和拓展活動 課堂一開始我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：找學生講《草船借箭》的故事，并且放課件，接著提問：諸葛亮為什么能夠成功的借來十萬支箭呢？學生自然想到了，大霧天氣幫助他取得成功，緊接著我說：“可見,從古至今，天氣與我們的生活息息相關，甚至在某一件事情上，可以決定一件事情的成敗?！边@樣很快的激起了學生學習的興趣 為了讓學生更好的理解天氣對于人類的影響，課前我讓學生事先搜集了很多天氣對于人類有哪些影響的資料，因為現在電腦很普及，學生們收集的很多，對于理解本課內容很有幫助。 講解重點——意識到天氣變化造成的有利或者不利的影響;課前我準備了大量課件，如好的影響：晴天收種莊稼、雨水滋潤萬物、下雪對冬小麥有好處…… 壞的影響：沙塵暴，霧霾、洪水、臺風…… 使學生能夠更直觀的理解天氣對于人類的有利和有害影響。 突破難點——出示表格：對比北京市海淀區(qū)中關村和海淀區(qū)北側農村的人流量，車流量，建筑物特點及氣溫對比圖，讓學生自己觀察，分析比較，再在小組中討論，這一環(huán)節(jié)給了學生充分的時間，并且在討論完畢后由小組學生匯報，由其他學生補充答案，很多學生分析出了，中關村人多、機動車多、建筑物高大、密集，是導致氣溫高的原因， 由此總結出“城市熱島效應”并且做出了解釋。 另外我還給學生介紹了另外2種人類活動影響天氣的現象：霧霾、沙塵暴、南極圈臭氧層空洞，及其帶來的危害，最后介紹書上“科學在線”的內容，把他們都做成課件來展示，很直觀，很容易理解，使學生明白保護環(huán)境的重要性， 又有對書上內容的拓展：人類活動改變天氣：人工降雨、防風固沙，植樹造林，治理霧霾，減少污染物質排放…… 最后用一些課件來展示“人與自然和諧相處”優(yōu)美的畫面，告訴學生愛護環(huán)境的重要性。來結束本課教學。 本課很好的完成了教學任務但是仍然有一些不足之處，如：最后一部分小結，準備很充分，但是由于時間倉促，沒有把該說的說全面，在今后教學中要努力改進。 附送： 2019春冀教版科學四下第6課《固體、液體和氣體》word教案 第二課時 課題：固體、液體和氣體 教學時間： 年 月 日 課型： 新授 教學方法: 討論法 引導觀察法 教學目標： 1.能利用感官估測物體的質量或體積。 2．能設計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。 3．能將本組研究結果與其他小組交流。 4． 能說出同種物質不同狀態(tài)的各個特點的差異。 教學重難點： 重點：指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態(tài)的特性。 難點：指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態(tài)的特性。 教學準備： 小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 教學過程： 一引入新課 看看我們準備了哪些材料？ 二、活動：“混合、分離固體” 1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。 2．討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學交流。 三、活動：“研究液體的主要性質” 1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質。 2．各組互相交流、匯報。 四、 課前討論會 1．談論：不同液體的性質有哪些相同和不同？ 五、活動：“混合不同液體” 1．猜想混合不同液體后會出現的現象。 2．試著混合不同的液體，記錄觀察到的現象。 六、活動：“比較固體、液體和氣體的性質” 1．準備典型的固體、氣體和液體。 2．通過式樣比較它們的不同。 3．考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。 七、拓展 試著用幾種方法測量石塊的體積 設計方案：先在燒杯里盛一部分水，用天平測其質量，用線綁住小石塊，放入燒杯中，測其總質量，用總質量減去原燒杯加水的質量，再除以水的密度就是水的體積，也就是小石塊的體積。 板書設計： 6．固體、液體和氣體 固體 液體 氣體 課后反思： 7、冰、水和水蒸氣 課題：冰、水和水蒸氣 教學時間： 年 月 日 課型： 新授 教學方法: 實驗法 引導觀察法 教學目標： 1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。 2、能通過實驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。 3、能用二維圖表形象的進行實驗記錄。 4、能從實驗數據中分析出吸收或散失熱量是物質狀態(tài)變化的條件。 5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點。 6、愿意與其他同學討論水的狀態(tài)與溫度的關系。 7、溫度變化是物質狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。 8、能說出水的冰點與沸點的含義。 教學重難點： 重點：通過實驗觀測水的三態(tài)變化，感受物質的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 難點：通過實驗觀測水的三態(tài)變化，感受物質的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 教學準備： 天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。 課時安排：三課時。 第 一 課 時 一、猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 一、 活動：“化冰實驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學是運動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據小鼠標的提示完成“我的觀點” 二、活動：“動還是靜？” 1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。 2．實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。 3．實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。 4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。 5． 完成課本上的實驗記錄表。 拓展 將實驗記錄繪制成曲線圖 第 二 課 時 一、 活動：“小小交流會” 1．將實驗記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價 一、活動：“統(tǒng)計分析” 1．根據實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質量是否改變？ 二、 交流活動。 1．交流實驗中的成功和失敗。 2．小結水的變化及所需條件。 拓展． 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 第 三 課 時 一、“科學匯報會” 將搜集到的資料與大家分享。 一、討論會 1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2．在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3．小結水的三態(tài)變化定義。 二、自學“物質的三態(tài)臨界點” 1．自學科學在線。2。交流自學成果。 拓展 舉例說明物質三態(tài)變化的生活應用 板書設計： 7冰、水和水蒸氣 100℃ 0℃ 冰 水 水蒸氣 課后反思：