2019春北師大版數(shù)學(xué)一下小小養(yǎng)殖場(chǎng)word教案4教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。2. 能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。3使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天給你們帶來了三杯飲料，可樂、雪碧、芬達(dá)。（生感興趣，按捺不住。）二、自主探究，理解新知。（一）直觀比較。1. 談話：師：想喝先得解決老師給你們的問題，請(qǐng)你仔細(xì)觀察三杯飲料，然后說說哪杯多，哪杯少。生：可樂最少，芬達(dá)最多。師：請(qǐng)你用“誰(shuí)比誰(shuí)多”來說一說。生：雪碧比可樂多，芬達(dá)比可樂多。師：那它們比可樂多的一樣嗎？誰(shuí)多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念）2. 用“多得多，多一些”和同桌相互說一說。3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大）（二）主題圖探索。1. 自主探究，獨(dú)立思考。師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方。(引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：養(yǎng)殖場(chǎng)有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。師：請(qǐng)你比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)鵝最少，雞最多。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)。2. 合作交流，匯報(bào)成果。師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)相互交流，把你的想法告訴其它的伙伴，一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。師：好，哪個(gè)小組先來?其他同學(xué)注意聽，可以補(bǔ)充。生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。生4：除了他們說的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。師：沒錯(cuò)，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。師：你觀察得真仔細(xì)。3. 小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)。1. 那么，誰(shuí)能從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來說明呢?生1：我們教室里，有一位老師，38個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。師：反過來呢？生2：老師比學(xué)生少得多。生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。2. 引入“差不多”的概念。師：我們看看男生比女生多幾人？生：只多兩人。師：男生和女生的人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們用另外一個(gè)詞更合適，那就是“差不多”師：那剛才那句話我們應(yīng)該怎么說？生：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。3. 小結(jié)。三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知課后練習(xí)題。四、實(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化新知調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。附送：2019春北師大版數(shù)學(xué)一下小小養(yǎng)殖場(chǎng)word教案5教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。45、54、2、85、34、5、12、21二、知識(shí)探索1、 設(shè)置故事情境（1）播放數(shù)鴨子兒歌。（2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場(chǎng)做客你們?cè)敢鈫?？不過得幫助他解決一個(gè)問題才行，你們有信心嗎？（3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？（4）學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。2、課文主題圖。（1）我們來到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，出示圖。（2）養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢？（3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？（4）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？（5）讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。（1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場(chǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？（2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見。三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流。可以分小組匯報(bào)，第2、3題有爭(zhēng)議，只要學(xué)生能說清理由，就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。2、數(shù)學(xué)游戲這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過程中，老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。